Технологическая карта урока русского языка 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1.Орг. момент.

Мотивация.

2.Актуализация знаний. Постановка задачи.

3. Изучение новых знаний.  Проблемная ситуация.

4.Физкультминутка. Первичная проверка понимания.

5.Первичное закрепление материала.

6.Повторение изученного материала.

7. Итог урока. Выставление оценок. Рефлексия.

8. Домашнее задание.

Вот и прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Все друг к другу повернулись,

Все друг другу улыбнулись.

А теперь все тихо сели

И на парты посмотрели:

Всё готово?

Всё в порядке:

Книга, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

-Теперь, когда вы готовы к работе, открываем тетради и записываем число.

Часть слова, что изменяется (окончанием) называется.

Остальная часть слова называется (основа)

-Составьте схему слова из её значимых частей. Схему поясните.

Теперь, когда мы знаем , что слово состоит из частей, давайте найдём их в слове дружба

-Что такое дружба? А вы умеете дружить? Знаете ли вы пословицы и поговорки о дружбе?

С какой части начнём?

Какую из них выделять первой?

В ходе коллективного обсуждения на слайд выводится последовательность действий при определении значимых частей слова.

1.Находим окончание

   Для этого:

-изменим слово;

-найдём изменившуюся часть;

-выделим её

2.Находим основу

-часть слова без окончания –основа;

-выделяем основу.

А теперь мы немного отдохнём, но с пользой для дела. Поиграем в игру «Да» и «нет». Если вы согласны с моим утверждением, то хлопаете в ладоши. Если нет –топаете ногами.

-сначала в слове выделяем основу;

- основа конечная часть слова;

- окончание- изменяемая часть слова;

-сначала в слове выделяем окончание.

А теперь потрите свои ладошки. Чувствуете тепло рук? Повернитесь к соседу по парте и прикоснитесь ладонями, чувствуете тепло друг друга? Пусть оно вам сейчас поможет в совместной работе.

Работа в парах.

Детям раздаются листки со словами, в которых они должны найти части слова.

Один из учеников берёт на себя роль исполнителя. Выполняя действие, комментирует его. Другой роль контролёра. После чего соседи по парте меняются ролями.

Проверка.

Все работы вывешиваются на доску.

Работа по учебнику, упр. №24

Упражнение выполняется по заданию с предварительным его обсуждением.

-Объясни, почему окончание нужно искать первым?

-Послушайте рассуждения одноклассников, верные ли они?

-Составьте повествовательное предложение со словом письмо.

-Составьте побудительное предложение со словом газета.

Лучшие варианты предложений записать в тетради.

-Пришлось ли вам изменить формы данных  слов? Почему?

-Выделите значимые части в этих словах.

-Какое ещё предложение по цели высказывания вы знаете?

-Составьте его, используя одно из этих слов, запишите.

- Какое задание понравилось больше и почему?

- Что узнали нового?

-Кого и за что хотите похвалить?

-Мне бы хотелось похвалить…. и поставить им…..

Уч. Стр 28-29, р.т. упр 11

Дети проверяют готовность к уроку.

Дети договаривают слова, составляют схему, поясняя свои действия.

Коллективное обсуждение  и вывод

Обучающиеся выполняют рекомендации учителя.

Дети самостоятельно распределяют роли.

Дети выступают в роли контролёров, проверяют, отстаивают свою точку зрения

Два ученика работают у доски, каждый разбирает одновременно по одному слову (газета, письма).

Проверка.

Дети составляют предложения, записывают, дают краткую характеристику в скобочках)

Находят окончание и основу в изменениях слов.

1 мин

2 мин

3 мин

7 мин

Слайд

3 мин

5 мин

5 мин

10 мин

5 мин

3 мин

1 мин