Урок русского языка во 2 классе «Родственные слова»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность учащихся

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Повернитесь, пожалуйста, поздоровайтесь с нашими гостями. Садитесь.

- Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.

22 октября.

Классная работа.

- Дети приветствуют гостей.

II. Актуализация знаний.

Орфографическая минутка.

- Сегодня на минутке чистописания пропишите заглавную букву Г и маленькую г.

- Впишите в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие им слова.

- Итак, какие слова мы называем синонимами?

Учащиеся прописывают.

Учащиеся записывают следующие слова: бор, беда, стужа, желать.

Синонимы – это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.

III. Самоопределение к деятельности.

- Молодцы! Предлагаю решить вам грамматическую задачу. Послушайте внимательно сказку « Родня ли Гусеница Гусю?».

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята.

Навстречу им ползёт гусеница:

- О! Здравствуйте! Вы кто такие?

- Я Гусь, это Гусыня, а это наши гусята. А ты кто?

- А я ваша родственница – гусеница.

Петя выписал родственников: гусь, гусыня, гусята, гусеница.

Алёша сказал, что гусеница не родственник.

Петя возразил: «Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, она родственник».

- Ребята, кого мы называем родственниками?

- Родственники – это родные люди, у них есть много общего: общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.

- Кто же прав? Петя или Алёша? Почему?

- Кого же можно здесь назвать родственниками?

- Послушайте, что говорит писатель Константин Георгиевич Паустовский.

«Родник роднит речку, а речка льётся – течёт через всю нашу матушку – землю, через всю Родину. Вы глядите, как складно это получается: родник, Родина, народ. Все эти слова как бы родня».

- Как вы думаете, что хотел сказать нам писатель?

- Какая тема сегодняшнего урока?

Определим задачи урока:

- ПОНЯТЬ…

- УЧИТЬСЯ…

- Тех, кто живёт вместе, одна семья, имеет одну фамилию.

Ребята высказываются.

- Гуся, гусыню, гусят.

- У слов тоже есть родственники.

- Родственные слова.

-что такое родственные слова.

- находить родственные слова.

IV. Открытие новых знаний.

- Откройте учебники на странице 58. На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?

- Прочитайте текст упражнения 77.

- Чем похожи выделенные слова? Что их роднит, объединяет?

- Прочитайте, на что нужно обратить внимание, и скажите: верные ли мы высказали предположения?

- Назовите признаки родственных слов.

- Вернёмся к нашей сказке с гусями и гусеницей. Выпишите родственные слова.

- Какая общая часть в этих словах? Общая часть в словах выделяется так

и называется «корень». В слове «гусь» и в других похожих словах мягкий знак входит в корень.

- Почему вы не выписали слово «гусеница»?

- Какие ещё родственные слова можно выписать с общей частью «гус»?

- Сделайте вывод. Какие слова записали? Почему?

- В упражнении 78 на странице 59 прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными? (аналогично разбираются остальные слова)

- Спишите: 1 ряд – 1-ю группу, 2 ряд – 2-ю, 3 ряд – 3-ю. Выделите общую часть (корень).

-Что такое родственные слова?

Читает ученик.

Предположения учащихся.

Общая часть и близкое значение.

Ученики записывают: гусь, гусыня, гусята.

- гус-

- Слова не близки по значению, а это один из признаков родственных слов.

Ребята по очереди выписывают цепочку слов: гусак, гусиный, гуськом, гусятина, гусятница.

Родственные слова, т.к. есть общая часть и близки по значению.

- Да, есть общая часть, эти слова близки по значению.

#1060;изкультминутка.

VI. Работа по теме урока. Первичное закрепление.

- Послушайте, пожалуйста, сказку, назовите родственные слова.

В густом зелёном ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала вопросы.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветках растут шишки, а на моих нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. – Подрастёшь, и на твоих ветках появятся красивые твёрдые шишечки.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у бабушки, старой Ели, - к тебе в гости часто прибегают рыжие белки и прилетают дятлы и клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Ёлочку бабушка Ель. – В шишках прячутся еловые семена. Для белок, дятлов, клестов это самая лакомая еда.

- Итак, какие родственные слова вы услышали в сказке?

- Запишите эти слова в тетрадь и выделите корень. Какая общая часть у этих слов?

- Ёлочка, Ёлка, Ель, ельник, еловые.

- ель-.

VII. Закрепление изученного. Самостоятельная работа в паре с проверкой.

- Пришло время поработать самостоятельно. Попробуйте найти родственные слова. Докажите свою точку зрения. Помните о признаках родственных слов.

1. Водный, вода, водитель, водолаз.

2. Дом, домик, домашний, изба.

- На ваших партах лежат карточки, выполните задание в парах.

Карточка:

1. Чайка, чайник, чайный.
2. Лес, лесник, лестница, лесок.
3. Дерево, деревце, сосна, деревянный.
4. Школа, школьный, ученик, школьник.

В каждой группе найдите лишнее слово и объясните ваше решение.

Учащиеся по слайдам находят родственные слова, доказывают свою точку зрения.

Дети работаю в парах.

Проверка коллективная по слайдам.

VIII. Включение нового знания в систему знаний.

- К нам на урок гости принесли загадку.

Загадка:

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

- Рыбка просит найти родственные слова. Проведём конкурс. Кто больше запишет родственных слов?

- О чём будем помнить?

Подведение итогов конкурса.

- Посчитайте количество слов, которые вы записали. Прочитайте эти слова.

Ученики отгадывают загадку.

- Рыбка.

- О признаках: общая часть и близки по значению.

Ученики самостоятельно записывают.

Дети читают слова.

IX. Рефлексия. Индивидуальная работа по карточкам.

На ваших партах есть карточка с группами слов.

- Определите родственные слова и зачеркните лишнее в каждой группе. Что вам поможет выполнить эту работу?

1. Гора, горный, гореть, горняк.

2. Рис, рисовать, рисунок, рисование.

3. Жаркий, теплица, тепло, тёплый.

4. Сыр, сырость, сырок, сырник.

- Проверьте себя самостоятельно по слайдам и оцените свою работу.

Если верно в строчке – поставь «+», если нет – «-». Посчитайте «+».

4 плюса – «5»,

3 плюса – «4»,

2 плюса – «3»,

1 плюс – «2».

Учащиеся работают самостоятельно.

- Признаки родственных слов.

Учащиеся самостоятельно проверяют и оценивают работу на карточке.

X. Подведение итогов урока.

- Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!

- Что нового вы узнали?

- Назовите признаки родственных слов.

- Что общего у синонимов и родственных слов?

- Закончите предложения:

Я узнал(а)…

Я похвалил(а) бы себя…

Я научился(ась)…

Мне было трудно…

Мне понравилось…

- Что такое родственные слова.

- Есть общая часть и близки по смыслу.

- Значение.

XI. Домашнее задание.

Упражнение 79.