Конспект урока русского языка "Слова с непроверяемыми гласными. Выделение трудной гласной в словах"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

1. Организационный момент.

Задача:  организовать класс на работу, создать благоприятный психологический климат.

         Деятельность учащихся                    

                          Деятельность учителя

Развиваемые (формируемые) компетенции

Дети поворачиваются друг к другу и улыбаются

Дети отвечают на вопросы и занимают свои рабочие места.  

Дети отвечают на поставленный вопрос.

Восприятие информации

Вербальное приветствие детей:

Организация ориентировки во времени

Организация повторения правил поведения

Проведение инструктажа учащихся о ходе урока и поощрении учащихся

личностные

предметные

личностные

2. Актуализация познавательной активности

Цель:повторение изученных правил

1. Задачи:1.актуализировать ранее изученные правила; 2. Корригировать аналитико-синтетическую деятельность на основе классификации предметных картинок.

3.Воспитывать развитие этических чувств, доброжелательности и нравственной отзывчивости через совместную работу

Деятельность учащихся                    

Деятельность учителя

Развиваемые (формируемые) компетенции

Выбегают к эк. Букварю, называют букву и называют правило

III.Постановка цели и задач урока

Задача:учить планировать свою деятельность, используя полученные  знания

         Деятельность учащихся                    

                          Деятельность учителя

      Примечание

Ученики называют правило

Целеполагание детей.

Ответы учащихся

Организация мыслительной деятельности через обобщение понятий овощи, фрукты, словарные слова в процессе индивидуальной и фронтальной работы.

предметные

III.   Закрепление изученного материала

Задачи: Закреплять навыки правописания звонких и глухих согласных на конце слова путём изменения формы слова

         Деятельность учащихся                    

                          Деятельность учителя

      Примечание

Дети одевают игрушки на палец

Дети сгибают указательный палец.

Дети прячут в кулак игрушку.

Дети двигают кистью руки.

Сгибают и удерживают указательный палец.

Выполняют волнообразные движения пальцем.

Двигают кистью руки.

Ученик читает слова с пропущенной буквой: гепар*, барсу*, скун* , объясняя выбор буквы по алгоритму.

Учащиеся записывают слова, вставляют пропущенные буквы, подчёркивают парные звонкие согласные.

Один ученик у доски, остальные в тетради.

Организация проверки домашнего задания через дифференцирование звонких и глухих согласных путём фронтального опроса.

Вербальное и невербальное поощрение.

Проведение разминки для рук в игровой форме.

Организация работы над ошибками.

Организация повторения всех изученных орфограмм словах в процессе проведения минутки чистописания с использованием самопроверки.

Проведение работы над правописанием предложения

Вербальное и невербальное поощрение.

предметные

личностные

личностные

предметные

предметные

предметные

личностные

Физминутка:    

Задача: улучшить соматическое состояние детей, снять усталость.

1. Физминутка для глаз: «Бегущие огни»

             2. Презентация : «Зоопарк»

         Деятельность учащихся                    

                          Деятельность учителя

      Примечание

Выполняют задания по классификации: раскладывают картинки в три группы.

1- звонкие на конце

2- глухие на конце

3- не требуют проверки

Дети читают по группам, называя проверочные слова

Работают в парах, вставляя пропущенные буквы в слова под картинками

Страу*-страу**

Лебе**-лебе**

Тетере*-тетере**

Ястре*-ястре**

Аис*- аис**

Голу**- голу**

Индивидуальная работа со слабой парой

Чтение заданий учащимися, анализ и разбор

Письменная работа учеников

Ответы учащихся

Организация дифференцированной групповой работы по классификации предметных картинок с изображением животных, в названии которых есть  звонкие и глухие согласные на конце слова, используя «технику аквариум»

Вербальное и невербальное поощрение.

Организация дифференцированной работы в парах по соответствию предметных картинок с изображением птиц и их названия, в названии которых есть звонкие и глухие согласные на конце слова

Вербальное и невербальное поощрение.

Организация работы с книгой через коллективное обсуждение правильности выполнения задания в тетради

Организация самостоятельной письменной работы

Организация фронтальной проверки

Вербальное и невербальное поощрение

Предметные, личностные

личностные

Личностные

Предметные

Личностные

личностные

VI .  Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Задача: Сообщить и разъяснить домашнее задание

         Деятельность учащихся                    

                          Деятельность учителя

      Примечание

Дети слушаю инструкцию учителя, составляют план работы

Инструктаж учителя по выполнению дифференцированного домашнего задания по степени обученности.

предметные

VIII.Подведение итогов и оценка знаний учащихся.

Цели: подвести итог урока и оценить учащихся, учить детей анализировать свою деятельность.

         Деятельность учащихся                    

                          Деятельность учителя

      Примечание

Ответы учащихся о проделанной работе

Организация рефлексии.

Вербальное и невербальное поощрение

личностные