УМК «Школа России». Предмет: русский язык
методическая разработка по русскому языку (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Прозвенел звонок – Начинается урок.

 - Дорогие ребята! Я очень рада видеть ваши любознательные глазки.

 - Сегодня нас с вами ждут интересные открытия.

 - В ходе урока, как обычно, вам нужно оценивать свои знания и умения, фиксировать свои достижения и совершенствовать свою учебную деятельность, умение сотрудничать - работать в парах.

 Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться, Работаем старательно, Слушаем внимательно.

Минутка чистописания и словарная работа

-Открываем тетради

-Запишите число, помня, что чистота - начало красоты, и я приглашу вас на конкурс Красоты

1.Напишите буквы алфавита, которые я вам продиктую, помня о том, что эта буква участвует в конкурсе Красоты. с о р о к а у д а р е е н и Отгадайте загадку:

 Непоседа пёстрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая Самая болтливая - -Составьте из некоторых написанных букв отгадку и запишите это слово.

 -Что вы знаете об этой птице? Сорока (картинка) – зимующая у нас птица с белыми перьями на крыльях.

-Запишите слово в тетрадь, поставьте ударение, выделите безударную гласную. Запомните, в этом слове сочетание ОРО!

Проговорите и подчеркните его. Надо посмотреть это слово по словарю и запомнить его написание.

-Объясните значение следующих выражений: «Трещит как сорока», «Сорока на хвосте принесла»

2.

 -Из оставшихся букв можно составить ещё слово. Какое? Придумайте к словам задания и выполните их.

- Поменяйтесь тетрадями, возьмите ручку с зеленым цветом, исправьте неверное написание буквы, возьмите простой карандаш и по линейке подчеркните все буквы-Красавицы. Верните тетрадь хозяину.

-Встаньте, у кого все буквы - Красавицы. Молодцы ребята, вы хорошо подготовили свои буквы к конкурсу Красоты. Ваши буквы принесли вам Победу!

- Хочется услышать, какие задания вы выполнили с получившимся словом?

- Ваше мнение ребята?

– Встаньте те, у кого все задания выполнены правильно. Молодцы!

Хорошо поработали, но обратите внимание на ошибки!

 - Ударение – у кого получилось правильно и написано каллиграфически верно, нарисуйте соседу солнышко

Я тетрадь свою открою, и наклонно положу. Я друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. Дети записывают число

Ребята составляют слова «сорока». Ответы детей. Дети записывают это слово в тетрадь, ставят ударение, подчеркивают безударную гласную. Ученики обращаются к орфографическому словарю в учебнике.

Ответы детей:

Говорит быстро и громко. Неизвестно откуда полученные сведения

Ударение.

 Дети говорят, что можно в слове поставить ударение, можно разделить слова на слоги, выделить безударную гласную и выполняют эти задания.

Самооценка при помощи смайликов.

Ученик: Я написал слово «ударение» и разделил его на слоги. – А я выполнил два задания: слова я разделил на слоги и поставил в нем ударение. Ответы детей.

Взаимопроверка.

Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

- А теперь послушайте историю.

 Однажды с учеником первого класса произошел такой случай. Мальчик заболел, но ему хотелось поскорее в школу. Надо было принять лекарство. Он взял бутылочку с лекарством и прочитал: «Три раза в день по одной чайной ложке. После приема пищи». И запищал. Вбежала мама.

 - Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?

- А я лекарство принял. А здесь написано: «После приема пищи».

 - Ах ты, глупышка. Ведь ты всё неверно прочел!

 - Какую ошибку совершил мальчик? Как нужно было прочитать инструкцию, чтобы не попасть в такую ситуацию?

-Какую тему надо хорошо изучить мальчику?

– Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

- Что уже знаем?

 – Что хотим узнать?

 -У ударения еще много секретов которые предстоит узнать.

∙ Что такое ударение и его значение?

∙ Как называется слог, на который падает ударение?

 ∙ Как называются слоги, на которые не ставится ударение?

∙ Какую роль выполняет ударение?

∙ В каких словах ударение не ставится?

– Зачем мы хотим это узнать?

Мальчик неверно поставил ударение в слове «пищи». Надо на первом слоге, а он поставил на втором.

Тему: «Ударение»

Об ударении.

Ответы детей

Чтобы наша речь была правильной.

Физкультминутка

На дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”) Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с “замочком” вперед) Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по столу) Мы замочек повертели, (повертеть “замочком” вправо-влево) Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к себе – от себя) И открыли! (разомкнуть руки)

Сомкнуть руки в “замочек”

Вытянуть руки с “замочком” вперед

Постучать “замочком” по столу

 Повертеть “замочком” вправо-

Покрутить “замочком” к себе – от себя

 Разомкнуть руки

Работа по теме уроке

1.Открытие нового знания: Работа с учебником

 – Как на письме обозначается ударение? (наклонная палочка)

- Прочитайте стихотворение, выделяя в каждом слове ударный слог. Возьмите в руки карандаш и тихонечко ударяйте о парту при чтении ударного слога.

 – Что мы сейчас делали карандашиком?

– А голосом?

 - Сделаем вывод: 

– Что такое ударение?

 – Если слог произносится с большей силой голоса, чем другие, мы ударяли карандашиком, то как он называется?

 – А другие слоги?  

Молодцы, какое открытие мы сегодня сделали?

 - Прочитайте в учебнике, совпадает ли наше открытие с правилом в учебнике? (с.39 – все вслух)

 2. Работа с классом

 -Спишите предложение, написанное на доске. Поставьте в одинаковых по написанию словах ударение. Пошла Поля в дальние поля. 3. Работа в парах.

- Составьте из слов на карточках предложение, поставьте ударение.

 На двери замка нет замка. Нам любые дороги дороги.

 -Что интересного вы заметили?

 -Подчеркните эти слова. Объясните их значение.

 -Почему вы их читали по-разному?

 -Чем отличаются эти слова по произношению?

 -А теперь проверим ребят у доски.

 - Сделаем вывод: какую роль выполняет ударение?

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

На слайде презентации: Свёкла, шофер, малина, медведь, сорока, банты, собака, петух, дятел.

-Поставьте ударение, запишите только нужные слова по схеме по

рядам:

 1ряд – ударение падает на первый слог, двусложное 2ряд - ударение падает на второй слог, двусложное

 3ряд – ударение падает на второй слог, трехсложное

С каким, словом испытали затруднение? (банты)

 -Обратимся к орфоэпическому словарю (продемонстрировать словарь).

У нас в учебнике на с. 136 тоже есть орфоэпический словарь.

 Пользуясь словарём, выполним упражнение № 5 на с. 41.

– Когда в словах не ставится знак ударения?

 - Послушайте стихотворение: Расскажи-ка, буква «ё»,

 Как твоё житьё - бытьё?

Буква «ё» даёт отчёт:

 Ничего житьё течёт!

Я – ударная всегда!!! Ой-ё-ё. Вот – это да!

Дети читают стихотворение в упражнении № 1 на с. 39 и ударяют о парту карандашом при чтении ударного слога.

Ударяли

Выделяли силой голоса.

Это выделение в слове голосом одного из слогов.

Ударные

Безударные

(Слоги бывают ударные и безударные)

Дети списывают предложение с доски и ставят ударение

Выполняют задание в паре: составляют из слов предложение. Работают у доски.

Есть одинаковые по написанию слова. Подчеркивают слова и объясняют их Они имеют разное значение.

Ударением.

Дети зачитывают свои предложения. Объясняют значения слов

 Изменяет значение в словах

1 ряд: свёкла, банты, дятел

 2 ряд: шофёр, медведь, петух,

 3 ряд: малина, сорока, собака

Знакомятся с орфоэпическим словарём, выполняют задание в учебнике

В односложных словах и на букву ё ударение не ставится.

Закрепление

-Соедини линиями изображения предметов и слова, которые называют эти предметы(картинки

Стрелки, стрелки,

Замки, замки

Кружки, кружки)

-Что вы использовали при выполнении задания?

Дети соединяют картинку со словами при помощи стрелок.

Тему «Ударение»

Итог урока

-Солнце село за село.

Нам ужасно повезло,

 Что к Ударению мы сходили И все его секреты раскрыли!

 -Давайте повторим, что это за секреты? (обратимся к задачам урока)

 ∙ Что такое ударение и его значение?

 ∙ Как называется слог, на который падает ударение?

 ∙ Как называются слоги, на которые не ставится ударение?

∙ Какую роль выполняет ударение?

∙ В каких словах ударение не ставится?

Ответы учеников.

Рефлексия

- Покажите весёлый смайлик, кому урок понравился и грустный, кому не понравился.

- Что понравилось?

- Что запомнилось?

 -Оцените свою работу на уроке при помощи смайлика.

 - Спасибо за внимание! Урок окончен.

Дети показывают смайлики.