Открытый урок по Русскому языку в 3 классе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент)

- Долгожданный дан звонок, начинается урок.

- Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь.

- Откройте тетради, напишите сегодняшнее число.

Как обычно, мы начинаем урок с минутки чистописания.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Записывают дату,

Чистописание

1)– Вспомните, какие буквы в русском языке не обозначают звуков.

– Запишите строчку, чередуя твердый знак и мягкий знак.

2. Словарная работа

2) - Замените сочетание слов одним словом, запишите слова в нужном порядке:

Мать, отец, дети;

Снежная буря;

Домики для пчёл

( вьюга, ульи, семья)

-- Что общего в правописании этих слов? Почему в этих словах написали разделительный ь?

— В какой части слова пишется разделительный мягкий знак?

— Перед какими буквами он пишется и что показывает?

- Устно разделите их для переноса.

- Какое слово нельзя перенести на другую строчку? Почему?

--- Прочитайте слова.

С…ёмка, об…явление, об…ём.

--- Какая буква пропущена в словах?

Загадка.

Было сели – стало съели.

Догадаться все сумели,

Почему случилось так?

Кто виновен? (ъ)

— Как вы догадались, что речь идет о разделительном твердом знаке?

— Чем отличается слово сели от съели? (значением)

— Какова роль твердого знака? (Твёрдый знак не даёт звукам сливаться)

— Между какими частями слова пишется разделительный твердый знак? (После приставки, перед корнем).

— Всегда ли между приставкой и корнем пишется разделительный твёрдый знак?

— Какова тема нашего исследования?

Пишут, чередуя буквы ъ и ь, слова с ъ, обращая внимание на соединения букв, 

Списывают слова в нужном порядке. Комментируют выбор написания слов

Семья, вьюга, ульи

Подчёркивают в словах орфограммы.

Вспоминают, когда и в какой части слова пишется разделительный ъ, формулируют тему урока.

Актуализация знаний

- Организует наблюдение за правописанием слов с разделительным ъ. Слова а доске

выезд               съезд                                                         

переезд          объезд                                                   

 проезд           въезд               

  - Сравните приставки в словах первого и второго столбика.

- На какую букву оканчиваются приставки: гласную или согласную?

- После каких приставок пишется разделительный твердый знак?

- Что показывает нам твердый знак?

— Давайте составим алгоритм и сформулируем правило

1) Рассмотреть слово.

2) Определить, есть ли в слове приставка.

3) На какую букву оканчивается?

4) С какой буквы начинается корень?

-  Сформулируйте правило.

— Ребята, вы открыли новое правило.

 - А как проверить свое открытие?

(Прочитать правило в книге)

— Правильно, прочитаем правило в учебнике. Ст. 134

(Сравнивают свою формулировку с правилом в учебнике.)

-Прочитайте слова.

В . юга, с . ел, п . ёт,

под . езд, в . юн,

с . ёмка

- Разделите их на две группы.

- По какому признаку разделили  слова на группы? (слова с разделительным Ъ и слова с разделительным Ь)

- В каком случае слова пишутся с разделительным Ъ? с разделительным Ь?

- Читают и выполняют задание.

- Высказывают свои предположения.

-Замечают, когда пишется ъ

- Делают вывод, в каких случаях пишется разделительный ъ.

- Соотносят свой вывод со сведениями в учебнике

Читают, анализируют слова, предложенные для наблюдения, делят на две группы:

 1) вьюга, пьёт, вьюн

2) съел, подъезд, съёмка

Анализируют данный материал
и делают вывод о необходимых условиях для написания разделительного твердого знака (приставка, оканчивающаяся на согласную и буквы е, ё, ю, я в начале корня) и

разделительного мягкого знака (в корне перед гласными е, ё, ю, я)

Грамматическая физминутка

Молчаливый твёрдый знак

Не произносится никак!

Но нужен многим он словам,

Его учить придётся вам!

- Если вы услышите слово с разделительным ъ – выполняем наклон вперёд, если в слове ъ писать нельзя – присесть.

Объявление, поехали, съёмка, прибежал, вбежал, съёжился, соловьи, лисьи, объяснение, разъярён, друзья.

Деятельность обучающихся по применению нового знания.

Давайте поработаем в парах. 

Я раздала карточки со словами, а вы найдите лишнее слово.

А)Съедобный, подъёмный, пояснительный, разъярённый

Б)Въезжать, выехать, прояснить, появиться

В)Спрыгнул, надрезал,  отбил, объявил

Г)Объявление, объедки, подъехал, пояснил

- Читают задание. Планируют порядок выполнения. Обсуждают и находят лишнее слово.

Организация познавательной деятельности.

Выразите одним словом, подбирая слово с ъ. Придумайте с этим словом словосочетание. Запишем с комментированием.

1)Растолковать, сделать понятным._(объяснить- объяснить урок)

2)Сжаться, скорчиться.(съёжиться-съёжиться от холода)

С одним из словосочетаний придумайте устно предложение. Запишем. (Лисята под кустом съёжились от холода.)

- Читают задание. Образовывают при помощи приставок и записывают новые слова. Комментируют написание разделительного ъ. Проводят самопроверку.

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

- У каждого ребенка на парте лежат карточки, возьмите их, прочитайте задание и выполните  задания в соответствии с алгоритмом , в конце урока вложите их в свои тетради

1 карточка.

1 уровень.

Спишите слова с разделительным твердым знаком, выделить приставку, подчеркните гласные после Ъ

Объезд, съезд, въезд, объявление, съел, объявить.                    

2 карточка.

II уровень.

Выписать слова, в которых требуется поставить разделительный твердый знак.

По..езд, сем..я, в..езд, с..ёмка, об..явление, кон..ки, под…езд, с…езд,сол…

3 карточка

3 уровень.

Спишите пары слов, вставляя пропущенные буквы. Выделите приставки, обведите твердый и знак, гласную букву после него подчеркните:

Под…ем в гору, с…едобный гриб, в…ехать в квартиру, об…явление  в газете, первый под…езд.

Читают задание. Применяют полученные сведения на практике. 

Рефлексия учебной
деятельности на уроке

-Какую цель перед собой ставили?

-Достигли её?

-Когда пишется разделительный ъ.?

-Когда пишется разделительный ъ.?

(Учитель рисует схему-кластер на доске).

-Оцените свою работу на уроке.

-Кто доволен своей работой, был активен, аккуратно писал , дружно работал в группе – поднимите вверх правую руку.

-Кто считает, что он старался, но были небольшие затруднения в работе –поднимите левую руку.

Отвечают на вопросы учителя. Учитывают правило (алгоритм) в контроле способа решения, осознают способы преодоления трудностей

Поднимают руку в зависимости от своего впечатления от урока

 Домашнее задание

Выучить правило на стр.134, упр. 266, 268

- Спасибо за урок. Желаю успехов!

Принимают учебное задание