Безударные личные окончания глаголов. Применяем знания, совершенствуем умения. Повторение
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе

Учитель: Хорошилова Елена Викторовна

Тема урока «Безударное окончание глаголов. Применяем знания, совершенствуем умения. Повторение»

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания о предложении

и частях речи.

Задачи:

Предметные:

- совершенствовать умение правильно определять и употреблять части речи;

- отрабатывать умение отличать одну часть речи от другой;

- находить главные и второстепенные члены предложения.

Метапредметные:

- развивать умение извлекать информацию;

- выявлять сущность, особенности объектов и на основе анализа делать выводы;

- обобщать и классифицировать по общим признакам;

- формировать умение работать в парах и группах, а также умение адекватно оценивать свою работу и работу других учеников.

Личностные:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- воспитывать в детях любовь к родной речи, русскому языку;

- воспитывать учеников деятельной личностью, овладевающих продуктивной деятельностью, что формирует у детей ответственное отношение к учебному труду и поддерживает необходимую мотивацию на каждом уроке, усвоение правил гигиены письма, воспитывать желание красиво писать.

Основные методы - объяснительно-иллюстрированный, наглядный , самостоятельная работа.

Формы организации познавательной деятельности - индивидуальная, работа в парах ,в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.

Средства обучения - учебник, карточки, презентация.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация;

карточки с разноуровневыми заданиями, дидактический материал для самостоятельной и для парной работы;

учебник “Русский язык. К тайнам нашего языка” - 3 класс,

авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко;

тетрадь-задачник № 3 авторы М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко,

УМК “Гармония”

Ход урока.

1. Орг. момент. Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте повернёмся к нашим гостям и поделимся своими улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

2. Актуализация знаний. Сообщение темы и цели урока.

Английский философ сказал: «Знание – сила!» (СЛАЙД 1)

Кто согласен с этим высказыванием? (Покажите знаком)

Как вы думаете, а почему знание - это сила? (высказывания детей)

Знание – это сила тогда, когда человек обладает какими-то знаниями и умеет их плодотворно и правильно применять в жизни.

А вы обладаете какими-то знаниями? Можете их применять?

(Покажите знаком)

Сегодня есть возможность применить знания на уроке русского языка.

ТЕМА УРОКА: «Применяем знания, совершенствуем умения». (СЛАЙД 2)

3. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

О какой части речи мы говорили на последних уроках русского языка? (карточка ГЛАГОЛ)

Что учились делать на уроках русского языка?

Какие задачи поставим на урок?

(применять знания о глаголах и их совершенствовать)

Вспомните все, что знаете о глаголе:

1. Глагол обозначает действие.
2. Время глагола.
3. Спряжение глагола. (составить таблицу)

Как различить глаголы I и II спряжения?

Есть ли исключения из правила? (составить таблицу)

Проверим силу наших знаний.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Пятнадцатое февраля.

Классная работа.

На Сретение зима борется с летом – кому идти вперёд, а кому назад.

- Минутка чистописания.

Значение какого слова вам непонятно?

В каком словаре можно посмотреть?

Сретение на церковно-славянском означает «встреча».

Праздник Сретение служит границей между зимой и весной.

День равен ночи, поэтому в простонародье его называли первой встречей зимы с весною.

4. Обобщение и систематизация знаний.

Работа с учебником.

Откройте учебник на стр. 54. Упражнение № 453.

Прочитайте глаголы.

Чем похожи глаголы?

Какой глагол лишний? Почему?

Оставшиеся глаголы разделите на две группы и объясните.

II спр. на –ить II спр. глаголы - исключения.

Назовите эти глаголы.

Согласны? (покажите знаком)

Запишите глаголы в тетрадь, разделив их на 2 столбика.

Ваша задача будет дальше – решить орфографические задачи.

По какому правилу будем действовать, чтобы написать безударные личные окончания глаголов.

- Вспомним, как определить спряжение глаголов с безударными окончаниями:

• поставить глагол в неопределенную форму

• неопределённая форма оканчивается на –ить? (+ или )
• является ли глаголом - исключением? ( + или -)
• определяем спряжение

Приступаем к работе. Проверять будем себя по образцу.

(образец на доске)

Проверяем.

Посмотрите на доску. У кого так получилось? (Покажите знаком)

Берём лист самооценки.

Физкультминутка.

- Готовы испытывать дальше наши знания?

ТПО. стр.44, упражнение №440

Работаем в паре.

Прочитайте фразы которые здесь даны. (читает ученик)

Что это за предложение? (пословицы)

Работать будем в парах. Выполните первое задание. Прочитайте это задание.

Покажите готовность работать в парах. (выполнение работы учащимися)

Какая пара готова?

Согласны с выступающим? (покажите знаком)

Теперь решите орфографические задачи самостоятельно.

Одну из пословиц запишите в тетрадь.

Подчеркните орфограммы, выделите окончания.

Поворотило солнце на лето, зима на мороз.

Взаимопроверка знаний.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга написанное.

Поработайте корректором. Оцените работу.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Подумайте и скажите. Какие профессии тесно связаны со знанием русского языка. (писатель, переводчик, журналист, учитель, корректор)

Кто такой корректор?

(Это человек который читает текст и исправляет ошибки)

А сейчас я вам предлагаю попробовать себя в профессии корректора.

5. Контроль и самооценка знаний и способов действия.

ТПО. упр.455

Александр Иванович Куприн.

Отрывок из произведения «Ю - Ю» (текст читает ученик)

Значение какого слова непонятно? (СЛАЙД 3)

ВОДИТ КОВАТЬСЯ

ПОПОНА

ВЗДОР

Проверяем все безударные окончания и у имён существительных,

и у глаголов. Работаем корректором. Зелёная ручка.

Кто нашел 3 ошибки? 2 ошибки? 1 ошибку?

1. Орфограмма.

2. Правило.

3. Буква.

Обратитесь к тексту.

Что сам писатель думал о лошадях?

Задание № 3 - лист самооценки.

6. Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.

Какая была тема нашего урока?

Вернёмся к минутке чистописания.

В середине февраля уже чувствуется дыхание близкой весны:

случаются оттепели, звенят первые робкие капели, оседают сугробы, радостно чирикают воробушки. В этот день принято печь пироги в виде жаворонков. Именно они должны были раньше закликать весну.

7. Рефлексия

Отметьте свои достижения на листах.

У каждого из вас лежат «Листы самооценки»

Оцените выполнение этого задания.

Если вы старались, и у вас всё получилось, рисуем зелёную фишку.

Если вы старались, но были ошибки – жёлтую.

Если у вас не получилось, но будем стараться – красную.

Есть такие, у кого только зелёные фишки?

А у кого есть красные фишки?

Не огорчайтесь, если у вас не всё получилось.

Мы будем работать над этой темой дальше, и все пробелы вместе устраним.