№

п/п

Название раздела

Количество

часов

Контрольные

работы

1.

Повторение

8

2.

Звуки и буквы

42

5

3.

Слово

32

3

4.

Предложение

11

1

5.

Повторение

9

Итого:

102

9

№

Тема предмета

Кол-во часов

Программное содержание

Дифференциация видов деятельности обучающихся

Дата

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Повторение - 8 часов

1

Предложение.

1

Различение набора слов и

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Выделение его из

предложения.

Составляют предложения по

Составляют грамматически

текста

Определение количества

сюжетной (предметной)

правильно оформленные

предложений в тексте.

картинке с помощью

предложения по сюжетной

Повторение и закрепление

наводящих вопросов учителя.

(предметной) картинке.

правил записи

Определяют количество

Находят границы предложений

предложения.

предложений в тексте после

в тексте, записанном без

Выделение границ

предварительного разбора.

деления на предложения.

предложения в тексте.

Списывают предложения

Определяют количество

Запись предложений в

предложений в тексте.

тетрадь

Записывают предложения в

тетрадь

2

Предложение

1

Минутка чистописания.

Читают правила оформления

Закрепляют правила

законченное и

Законченное и

предложения.

оформления предложения.

незаконченное

незаконченное

Находят в тексте законченное

Различают предложение

предложение; завершение

предложение.

законченное и незаконченное.

предложений с помощью

Составляют законченное

Составляют законченное

картинки.

предложения, используя

предложения, используя

Запись предложений в

картинки.

картинки и слова.

тетрадь

Списывают предложения

Записывают предложения в

тетрадь

3

Завершение начатого предложения

1

Минутка чистописания. Упражнения в завершении начатого предложения подходящими по смыслу словами.

Запись предложений

Читают правила оформления предложения.

Составляют начатое предложение из слов.

Списывают предложения в тетрадь

Закрепляют правила оформления предложения. Умеют заканчивать мысль в предложениях с опорой на сюжетную картинку.

Записывают предложения

4

Предложение и его схема.

Распространение предложений

1

Повторение правил оформления предложений в письменной речи.

Различение распространённого и нераспространённого предложений; распространять

предложения с помощью схемы.

Повторение правил построения схемы предложения.

Списывание предложений с печатного текста

Называют правила оформления предложения с опорой на наглядность.

Различают распространённое и нераспространённое

предложения.

Строят схему предложения с помощью учителя.

Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Сравнивают предложения нераспространённое и распространённое (без использования терминов). Распространяют предложения с помощью предметных картинок, вопросов и схем.

Чертят схему предложения. Списывают предложения с печатного текста

5

Порядок слов в предложении

1

Упражнения в умении правильно расставлять порядок слов в

предложении; восстановлении нарушенного порядка слов в предложении. Повторение правил оформления предложений в письменной речи.

Называют правила оформления предложения с опорой на наглядность.

Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении. Записывают предложения по образцу.

Выполняют комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения с опорой на схему

Называют правила оформления предложения.

Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении. Обсуждают варианты выполнения предложенного задания.

Выполняют комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения

Комментированное письмо с соблюдением правил записи

предложения

6

Выделение в предложении названий предметов,

действий и признаков

1

Упражнения в согласовании слов- признаков со словами

действиями и предметами. Списывание предложений с печатного текста, с соблюдением правила написания предложения. Нахождение и обозначение в

предложении слов предметов, действий и признаков

Называют правила оформления предложения с опорой на наглядность.

Находят и выделяют в предложении названия предметов, действий и признаков.

Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Находят и выделяют в предложении названия предметов, действий и признаков.

Составляют разные

предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков, и

распространяют получившиеся предложения другими словами

7

Составление предложений по сюжетной картинке

1

Расстановка предложений по порядку следования картинок.

Упражнения в составлении предложения в последовательности изображения событий на картинках

Называют правила оформления предложения.

Составляют предложения из слов по сюжетной картинке. Списывают предложения с печатного текста

Называют правила оформления предложения.

Составляют разные

предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют предложения словами с использованием сюжетной картинки.

Выполняют расстановку предложений по порядку следования картинок

17.09

8

Составление

1

Минутки чистописания.

Называют правила оформления

Называют правила оформления

предложений по

Упражнения в дополнении

предложения.

предложения.

предметной

предложений по

Составляют предложения по

Составляют разные предложения,

картинке

картинкам.

предметной картинке.

подбирая по смыслу названия

Упражнения в

Распространяют предложения

предметов, действий и признаков.

составлении предложения

словами по предметной

Распространяют предложения

по картинкам.

картинке.

словами по предметной картинке.

Упражнения в

Списывают предложения с

Упражняются в составлении

составлении предложений

печатного текста

предложений на тему из слов,

на тему из слов, данных в

данных в нужной форме вразбивку

нужной форме вразбивку.

Запись предложений в

тетради

Звуки и буквы – 42 часа

9

Алфавит.

1

Порядок букв в русском

Различают звуки и буквы.

Правильно называют порядок букв

Расположение

алфавите.

Называют буквы правильно и

в алфавите.

слов по алфавиту

Упражнение в правильном

располагают их в алфавитном

Пользуются орфографическим

чтении букв алфавита.

порядке.

словарём, чтобы расположить слова

Упражнения в

Записывают слова в

в алфавитном порядке.

расположение слов в

алфавитном порядке с опорой

Находят ошибки в расположении

алфавитном порядке.

на картинный алфавит

слов по алфавиту.

Запись слов в алфавитном

Записывают слова в алфавитном

порядке

порядке

10

Гласные и согласные звуки. Гласные звуки и буквы.

Соотнесение количества гласных звуков и слогов в слове

1

Упражнения на обозначение звуков с помощью букв.

Произношение гласных и согласных звуков, их различие.

Выделение в словах гласных и согласных звуков.

Запись слов в тетрадь, деление слов на слоги, выделение гласных

Различают гласные и согласные звуки и буквы на слух.

Выделяют гласные и согласные звуки в словах с опорой на схемы звукового анализа слова.

Называют буквы алфавита с опорой на дидактический материал.

Делят слова на слоги с помощью учителя.

Записывают слова в тетрадь

Различают гласные и согласные звуки и буквы.

Определяют роль гласных в образовании слогов.

Делят слова на слоги и выделяют гласные.

Записывают слова в тетрадь

11

Ударные и безударные гласные.

Различение ударных и безударных гласных

1

Минутка чистописания.

Знакомство с правилом одного ударного гласного в слове. Упражнения в

выделении ударного гласного звука голосом. Упражнения в определении ударных и безударных слогов.

Запись в тетрадь слов - родственников, расстановка ударений, выделение

безударных гласных.

Чтение текста и запись его в тетрадь.

Выделяют голосом ударный гласный в слове.

Различают ударные и безударные гласные звуки с помощью учителя.

Называют безударные гласные звуки.

Записывают слова-родственники в тетрадь, расставляют ударения и выделяют безударные гласные с помощью учителя. Читают текст с опорой на картинки

Записывают его в тетрадь и подбирают слова к схемам с помощью учителя

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове.

Различают ударные и безударные гласные.

Наблюдают за соотнесением звука и буквы под ударением и несоответствием в безударном положении. Записывают слова- родственники в тетрадь, расставляют ударения и

выделяют безударные гласные. Читают текст и записывают его в тетрадь, подбирают слова к схемам

12

Правописание безударных гласных.

Одинаковое написание гласных в

1

Минутка чистописания. Наблюдение за гласными в слове в ударной и

безударной позициях.

Выделяют голосом ударный гласный в слове.

Правильно ставят ударение в словах с помощью опорных схем.

Правильно ставят ударение в словах.

Наблюдают за гласными в слове в ударной и безударной позициях.

ударной и безударной позиции

Запись слов в тетрадь,

выделение гласных красным цветом, постановка ударения

Записывают слова в тетрадь, выделяют ударную гласную с помощью учителя

Сравнивают произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Записывают слова в тетрадь, выделяют ударную гласную

13

Одинаковое написание гласных в ударной и

безударной позиции

1

Минутка чистописания. Соотнесение звука и буквы под ударением и несоответствием в

безударной позиции; проверка безударной гласной в слове; правильная постановка ударения в словах

С помощью учителя выполняют правильную постановку ударения в словах. Подбирают проверочные слова с опорой на картинку.

Записывают слова в тетрадь

Выделяют голосом ударный гласный в слове.

Сравнивают произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.

Подбирают проверочные слова. Записывают слова в тетрадь, правильно ставят ударения в словах

14

Проверка

безударной гласной в слове

1

Работа над словарными словами. Составляют словосочетания и

предложения с данными словами.

Выделение голосом ударного гласного в слове, постановка знака ударения.

Подбор проверочного слова, постановка ударения в слове

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове с помощью учителя.

Ставят ударение в словах с помощью учителя.

Тренируются в подборе

проверочного слова и постановки ударения в слове

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву.

Составляют словосочетания и предложения.

Делают вывод о необходимости проверки

безударного гласного в слове. Проверяют безударный гласный звук в слове.

Выполняют проверку

безударных гласных по

данному образцу рассуждения

15

Проверка

безударной гласной в слове

1

Работа над словарными словами. Составляют словосочетания и

предложения с данными словами.

Подбор проверочного слова, постановка ударения в слове.

Запись слов в тетради с объяснением правописания безударной гласной

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове с помощью учителя.

Ставят ударение в словах. Находят безударную гласную.

Тренируются в подборе проверочного слова и постановки ударения в слове

Записывают слова

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву.

Составляют словосочетания и предложения.

Делают вывод о

необходимости проверки

безударного гласного в слове. Проверяют безударный гласный звук в слове.

Выполняют проверку

безударных гласных по

данному образцу рассуждения. Записывают слова под диктовку

16

Проверка

безударной гласной в слове

1

Минутка чистописания. Объяснение правописания безударных гласных.

Запись слов в тетради с проверкой, постановка ударения; обозначение орфограммы

Выделяют голосом ударный гласный звук в слове с помощью учителя.

Ставят ударение в словах. Находят безударную гласную.

Тренируются в подборе проверочного слова и постановки ударения в слове.

Записывают слова после предварительного разбора

Проверяют безударный гласный звук в слове.

Выполняют проверку

безударных гласных по

данному образцу рассуждения. Записывают слова с проверкой, обозначают орфограмму

17

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

1

Минутка чистописания. Ознакомление со словарными словами:

«Россия», «родина», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву.

Составляют словосочетания и предложения.

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Выделение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.

Работа по учебнику: выделение слов с

безударными проверяемыми и непроверяемыми

гласными.

Запись слов в тетради по образцу

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы с помощью учителя.

Выделяют слова с безударными проверяемыми и

непроверяемыми гласными после предварительного разбора.

Записывают слова по образцу

Выделяют слова с безударными проверяемыми и

непроверяемыми гласными. Приводят примеры слов с проверяемыми и непроверяемыми

безударными гласными.

Записывают слова по образцу

18

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

1

Минутка чистописания. Ознакомление со словарным словом: трамвай, обозначение ударения, указание количества слогов, составление словосочетаний и предложений.

Выделение проверяемых и непроверяемых безударных гласных.

Работа по учебнику: выделение слов с

безударными проверяемыми и непроверяемыми

гласными.

Запись слов в тетради

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с опорой на картинки.

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы с помощью учителя.

Выделяют слова с безударными проверяемыми и

непроверяемыми гласными после предварительного разбора.

Записывают слова по образцу

Делят словарные слова на слоги, ставят ударение и выделяют трудную букву.

Составляют словосочетания и предложения.

Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы. Выделяют слова с безударными проверяемыми и

непроверяемыми гласными. Приводят примеры слов с проверяемыми и

непроверяемыми

безударными гласными.

Записывают слова по образцу

19

Входная контрольная

работа (диктант с грамматическим заданием)

1

Чтение и разбор текста. Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух.

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Выполняют списывание текста по теме.

Выполняют грамматические

задания: подбирают проверочные

Повторяют основные правила. Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматические задания: подбирают

проверочные слова; определяют

Выполнение грамматических заданий.

Проверка работы самостоятельно

слова; определяют количество звуков и букв с помощью наводящих вопросов учителя. Осуществляют самоконтроль

количество звуков и букв. Осуществляют самоконтроль

20

Твёрдые и мягкие согласные.

Различение твердых и мягких согласных перед гласными

1

Работа со слогами и словами с использованием схем:

выделение и называние твёрдых и мягких согласных. Упражнения в различении твёрдости и мягкости согласных звуков по

гласным буквам. Дополнение предложений пропущенными словами. Запись предложений в тетрадь

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные.

Выделяют и называют с использованием схем твердые и мягкие согласные звуки в словах. Записывают слоги, слова,

выделяя твердые и мягкие согласные с помощью учителя. Списывают предложения с печатного текста

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные, правильно обозначают их соответствующими гласными буквами.

Выделяют и называют твердые и мягкие согласные звуки в словах.

Записывают слоги, слова, выделяя твердые и мягкие согласные.

Списывают предложения с печатного текста

21

Обозначение мягкости согласных на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я

1

Словарная работа

«Словарные слова с

«трудной» буквой Е»,

выделение буквы Е в словах. Записывание словосочетаний и предложений со

словарными словами. Сравнение написания слогов с твёрдым и мягким согласными.

Повторение правила о твёрдых и мягких согласных. Упражнения в написании слов с буквами И, Е, Ё, Ю, Я после согласных.

Списывают словарные слова с

«трудной» буквой Е в тетрадь, выделяют букву Е в словах.

Составляют словосочетания со словарными словами и

записывают их в тетрадь с помощью учителя. Повторяют правила о твёрдых и мягких согласных.

Различают на слух и выделяют буквы И, Е, Ё, Ю, Я в словах.

Пишут слова после

предварительного звуко-

буквенного анализа с помощью учителя

Записывают словарные слова с

«трудной» буквой Е в тетрадь под диктовку, выделяют букву Е в словах. Составляют

предложения со словарными словами и записывают их в тетрадь.

Повторяют правила о твёрдых и мягких согласных.

Составляют пары из слогов с твердыми и мягкими согласными звуками.

Приводят примеры пар слов на каждый случай

дифференциации.

Запись в тетрадь

предложений с выбором гласной, обозначение

мягкости согласных звуков.

Записывают предложения, обозначают мягкость согласных

22

Буква мягкий знак Ь на конце и в середине слова

1

Словарная работа

«Словарные слова в

ребусах», составление слов по частям, запись отгаданных слов в тетрадь.

Составление словосочетания и предложения с данными словами.

Повторение правила о твёрдых и мягких согласных. Упражнения в подборе слов к схемам.

Упражнения в написании слов с мягким знаком на конце и в середине слова. Запись слов в тетради, обозначение мягкости согласных на конце и в

середине слова буквой мягкий знак

Отгадывают ребусы, составляют словарные слова и записывают их в тетрадь с помощью учителя.

Составляют словосочетания и

предложения с данными словами по опорным картинкам.

Повторяют правило о твёрдых и мягких согласных.

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Упражняются в написании слов с мягким знаком на конце и в середине слова с опорой на картинный материал

Отгадывают ребусы, составляют словарные слова и записывают их в тетрадь.

Составляют предложения с

данными словами. Повторяют правило о твёрдых и мягких согласных.

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Обозначают мягкость согласных звуков на письме

буквой мягкий знак на конце и в середине слова.

Подбирают слова к схемам. Пишут слова с мягким знаком на конце и в середине слова

23

Буква мягкий знак Ь на конце и в середине слова

1

Ознакомление со значением словарного слова: вдруг, обозначение ударения, указание количества слогов. Составление словосочетаний и предложений со словарным словом.

Знакомятся со значением словарного слова «вдруг». Составляют словосочетание и предложения с данным словом, по опорным картинкам.

Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Знакомятся со значением словарного слова «вдруг». Составляют словосочетание и предложения с данным словом. Различают на слух твёрдые и мягкие согласные в середине слова.

Подбирают слова к схемам.

Повторение правила о твёрдых и мягких согласных. Упражнения в подборе слов к схемам.

Запись слов с буквой мягкий знак на конце и в середине слова.

Обозначение мягкости согласных в середине и

конце слова буквой мягкий знак

Подбирают слова к схемам. Пишут слова с мягким знаком на конце и в середине слова с опорой на картинку

Обозначают мягкость согласных звуков на письме

буквой мягкий знак на конце и в середине слова.

Записывают слова с буквой мягкий знак на конце и в середине слова на слух

24

Различение твердых и мягких согласных

1

Минутка чистописания. Подбор мягких или твёрдых пропущенных согласных в слове.

Подбор слов к схемам. Объяснение написания слов. Запись слов в тетради.

Обозначение мягких и твердых согласных

Закрепляют правило правописания твердых и мягких согласных с использованием памятки.

Различают на слух и четко произносят твёрдые и мягкие согласные в словах с помощью учителя.

Подбирают слова к схемам. Записывают слова после предварительного разбора

Закрепляют правило правописания твердых и мягких согласных.

Различают на слух и четко произносят твёрдые и мягкие согласные в словах.

Подбирают слова к схемам. Объясняют написания слов. Упражняются в написании твердых и мягких согласных в заданиях учебника

25

Контрольное списывание по теме: «Различение твердых и мягких согласных»

1

Чтение и разбор текста. Беседа.

Повторение основных правил.

Списывание текста. Обозначение мягких и твердых согласных

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст с печатного текста, вставляя пропущенные буквы после предварительного разбора

Повторяют основные правила. Списывают текста.

Обозначают мягких и твердых согласные

26

Работа над ошибками. Написание ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-

ЩУ в словах. Активизация словаря по теме

1

Составление слов из слогов с шипящими согласными.

Упражнения в распознавании шипящих согласных.

Правило правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ-ЩУ.

Изменение слов по образцу, составление предложений с данными словами.

Запись слов с гласными, после согласных

Называют шипящие согласные. Составляют слова из слогов с шипящими согласными с помощью учителя.

Закрепляют правило правописания слов с шипящими с опорой на памятку.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Изменяют слова по образцу, составляют словосочетания с данными словами.

Называют шипящие согласные. Упражняются в распознавании шипящих согласных.

Составляют слова из слогов с шипящими согласными.

Закрепляют правило правописания слов с шипящими.

Применяют правило правописания слов с

сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ на письме.

Пишут слова с шипящими согласными.

27

Написание ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-

ЩУ в словах

1

Ознакомление со словарным словом: спасибо, обозначение ударения, указание количества слогов. Составление словосочетаний и предложений.

Повторение шипящих согласных: ж, ш, ч, щ, их характеристика.

Повторение правила правописания слов с ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Упражнения в написании слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

Знакомятся со словарным словом: спасибо, обозначают ударения, определяют количество слогов с помощью учителя. Составляют словосочетания и предложения с данными словами с опорой на картинки.

Называют шипящие согласные. Составляют слова из слогов с шипящими согласными с помощью учителя.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах

Знакомятся со словарным словом: спасибо, обозначают ударения, определяют количество слогов. Составляют словосочетания и предложения с данными словами.

Выделяют сочетания букв ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах. Делают выводы о правильности написания данных сочетаний в словах.

Упражняются в написании слов с шипящими согласными.

Изменяют слова по образцу, составляют предложения с данными словами

28

Написание ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-

ЩУ в словах

1

Повторение шипящих согласных: ж, ш, ч, щ, их характеристика.

Повторение правила правописания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ-ЩУ.

Написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ-ЩУ.

Выборочный диктант слов с сочетанием ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ-ЩУ

Называют шипящие согласные. Составляют слова из слогов с шипящими согласными с помощью учителя.

Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Выбирают слова из прочитанного текста и записывают их

Выделяют сочетания букв ЖИ- ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в словах. Делают выводы о правильности написания данных сочетаний в словах.

Упражняются в написании слов с шипящими согласными.

Записывают слова из прослушанного текста и подчеркивают звукосочетания

29

Различение правил правописания в словах

1

Упражнения в распознавании сочетаний: ЖИ-ШИ, ЧА-

ЩА, ЧУ-ЩУ.

Нахождении слов в соответствии со схемой, объяснение написаний этих слов.

Написание слов с непроверяемой гласной, с безударной гласной, проверяемой ударением, с

мягким знаком на конце и в середине слова.

Называют шипящие согласные. Пишут сочетания с шипящими согласными в словах.

Упражняются в нахождении слов в соответствии со схемой.

Составляют предложения с помощью наводящих вопросов. Записывают предложения по образцу

Называют шипящие согласные. Различают правила правописания сочетания букв ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в

словах.

Находят слова в соответствии со схемой.

Объясняют написание слов. Составляют предложения по образцу и записывают их

30

Проверочная работа по теме:

«Различение правил

1

Повторение основных правил.

Выполнение тестового задания.

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Выполняют тестовые задания с опорой на памятки

Повторяют основные правила. Выполняют тестовые задания

правописания в словах»

31

Разделительный мягкий знак перед гласными И, Е, Ё, Ю, Я.

Знакомство с разделительным мягким знаком

1

Сравнение чтения и написания слов с

разделительным мягким знаком.

Выделение буквы мягкий знак в слове, обозначающей мягкость согласных.

Вставка слогов с

разделительным мягким знаком в слова из скобок. Чтение слогов и слов с разделительным мягким знаком и запись слов в тетрадь.

Объяснение написания слов с мягкий знаком

Выделяют букву мягкий знак в слове.

Правильно произносят и записывают слова с

разделительным мягким знаком. Вставляют пропущенные слоги после предварительного разбора и объяснения.

Читают слоги и слова с

разделительным мягким знаком и записывают слова в тетрадь с учебника

Правильно произносят и записывают слова с

разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов с разделительным мягким знаком.

Вставляют пропущенные слоги в слова из скобок.

Читают слоги и слова с

разделительным мягким знаком и записывают слова в тетрадь по диктовку

32

Перенос слов с разделительным мягким знаком и без него

1

Повторение правила деления слов на слоги.

Знакомство с правилом переноса слов с

разделительным мягким знаком.

Упражнения в умении делить слова с разделительным

мягким знаком и переносить их.

Деление слов на слоги и для переноса

Применяют на письме правило переноса слов с разделительным мягким знаком, опираясь на памятку.

Упражняются в делении слов на слоги и для переноса.

Записывают слова после предварительного разбора

Применяют на письме правило переноса слов с

разделительным мягким знаком и без него.

Упражняются в делении слов на слоги и для переноса.

Записывают слова

33

Правило правописания слов с

разделительным мягким знаком

1

Знакомство с правилом написания слов с

разделительным мягким знаком.

Ознакомление со словарным словом: здоровье, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление словосочетаний и предложений.

Повторение правила деления слов на слоги.

Упражнения в правописании слов с разделительным

мягким знаком.

Запись слов в тетрадь

Знакомятся со словарным словом

«здоровье», обозначают ударение, указывают количество слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя. Составляют словосочетаний и предложений с опорой на картинки.

Повторяют правила деления слов на слоги.

Тренируются в правильности произношения и записи слов с разделительным

мягким знаком

Знакомятся со словарным словом «здоровье», обозначают ударение, указывают количество слогов, выделяют трудную букву.

Составляют словосочетаний и предложений.

Повторяют правила деления слов на слоги.

Тренируются в правильности произношения и записи слов с разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов, записывают их в тетрадь

34

Правило правописания слов с

разделительным мягким знаком

1

Правописание слов с

разделительным Ь знаком, запись слов с

разделительным Ь знаком. Дополнение слов пропущенными слогами с разделительным мягким знаком.

Запись словосочетаний и предложений

Упражняются в правильности произношения и записи слов с разделительным

мягким знаком.

Списывают словосочетания, вставляют в слова пропущенные слоги после предварительного разбора

Объясняют правописание слов с разделительным Ь знаком.

Тренируются в правильности произношения и записи слов с разделительным мягким знаком.

Доказывают правильность написания данных слов, списывают слова, вставляют

пропущенные слоги

35

Различение сходных по

буквам слов с разделительным мягким знаком и без него

1

Сравнение и запись слов с разделительным мягким знаком и без него.

Чтение пар слов сходных по буквам с разделительным мягким знаком и без него.

Ознакомление со значением словарного слова: деревня, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление словосочетаний и предложений с данным словом

Различают сходные по буквам слова с разделительным мягким знаком и без него.

Записывают пары слов с

разделительным мягким знаком и без него после предварительного разбора. Знакомятся со значением словарного слова:

деревня, ставят ударение, делят слово на слоги и подчеркивают трудную букву с помощью учителя.

Составляют словосочетания и предложения с данным словом по опорным картинкам

Упражняются в умении слышать, правильно произносить и записывать пары слова с разделительным мягким знаком и без него.

Читают стихотворение, записывают его в тетрадь и подчеркивают сходные по буквам слова.

Доказывают правильность написания данных слов.

Знакомятся со значением словарного слова: деревня, ставят ударение, делят слово на слоги и подчеркивают трудную букву.

Составляют словосочетания и предложения с данным словом

36

Мягкий знак для обозначения

мягких согласных и разделительный мягкий знак

1

Объяснение написания

мягкого знака в словах для обозначения мягких согласных и разделительный мягкий знак.

Работа в составлении схемы слов с мягким знаком.

Запись словарных слов (картинный словарный диктант)

Сравнивают слова с мягким знаком и слова с разделительным мягким знаком.

Записывают слова с мягким знаком и без него.

Составляют схемы слов с мягким знаком с помощью учителя.

Записывают словарные слова с опорой на словарь

Сравнивают слова с мягким знаком и слова с

разделительным мягким знаком.

Упражняются в умении правильно записывать слова с разделительным мягким знаком и без него.

Составляют схемы слов с мягким знаком.

Записывают словарные слова

37

Разделительный мягкий знак.

Закрепление знаний

1

Объяснение написания слов с мягким знаком, различение правописания слов с

мягкими согласными и разделительным мягким знаком.

Упражнения в записи слов и предложений

Произносят и записывают слова с разделительным мягким знаком с помощью учителя.

Выделяют мягкий знак в словах

Объясняют написание с разделительным мягким знаком.

Записывают слова с разделительным мягким знаком, выделяют его.

Доказывают правильность написания данных слов при

записи слов и предложений

38

Контрольный

диктант по теме:

«Разделительный мягкий знак перед гласными и, е, ё, ю, я»

1

Чтение и разбор текста. Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух. Выполнение грамматического задания: выделение разделительного мягкого знака в словах; определение количества звуков и букв в словах.

Проверка работы самостоятельно

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме. Выполняют грамматическое задание: выделяют

разделительного мягкого знака в словах; определяют количество звуков и букв в словах с помощью учителя.

Осуществляют самоконтроль

Повторяют основные правила. Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматическое задание: выделяют

разделительного мягкого знака в словах; определяют количество звуков и букв в словах

Осуществляют самоконтроль

39

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные.

Различение звонких и глухих согласных в словах

1

Повторение пар звонких и глухих согласных.

Различение звонких и глухих согласных зрительно и на слух.

Нахождение глухих и звонких согласных в словах. Запись слов, различающихся парным согласным.

Различают звонкие и глухие согласные зрительно и на слух. Называют пары звонких и глухих согласных с опорой на памятку. Записывают слова, различающиеся парным согласным по образцу

Различают звонкие и глухие согласные зрительно и на слух. Сравнивают, как они произносятся и как пишутся

на конце слова.

Составляют и называют пары звонких и глухих согласных. Находят звонкие и глухие согласные в словах, называют их.

Составление словосочетаний и предложений со словами

Записывают слова, различающиеся парным согласным

40

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Наблюдение за парными согласными на конце слова

1

Сравнение правописания и произношения звонких и глухих согласных на конце слова.

Упражнения в различении написания и произношения слов.

Определение последнего звука в конце слова, работа по правилу с использованием карточек.

Ознакомление со значением словарного слова: рассказ, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение парных согласных.

Составление предложений со словами: рассказы, рассказал, рассказчик

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Определяют и называют

последнего звука в конце слова. Записывают слова, различающиеся парным согласным после

предварительного разбора. Знакомятся со значением словарного слова: рассказ,

обозначают ударение, указывают количества слогов, выделяют парные согласные с помощью учителя.

Составляют предложения со словами: рассказы, рассказал, рассказчик по опорным картинкам

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Определяют и называют последний звук в конце слова. Записывают слова, различающиеся парным согласным

Знакомятся со значением словарного слова: рассказ, обозначают ударение,

указывают количества слогов, выделяют парные согласные. Составляют предложения со словами: рассказы, рассказал, рассказчик

41

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

1

Знакомство с правилом написания согласных на конце слова.

Упражнения в различении парных согласных на слух в слогах и в словах в сильной позиции.

Письмо слов со звонкими и глухими согласными на конце слова, комментирование правильности написания

парных согласных на конце слова по образцу

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Упражняются в записи слов, различающихся парным согласным после

предварительного разбора

Сравнивают, как произносятся и пишутся звонкие и глухие согласные на конце слова.

Комментируют правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу рассуждения.

Записывают слова, различающиеся парным согласным

42

Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова

1

Знакомство с алгоритмом написания парных согласных на конце слова.

Определение последнего звука в конце слова, подбор проверочных слов по образцу: один – много.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце слова с

предварительной проверкой

Определяют последний звук в конце слова.

Пишут парные согласные на конце слова по данному образцу Составляют алгоритм правописания парных согласных на конце слова с помощью учителя

Записывают слова по алгоритму

Определяют последний звук в конце слова.

Применяют правило проверки парных согласных на конце слова.

Подбирают проверочные слова по образцу: один – много.

Доказывают правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу рассуждения.

Записывают слова,

различающиеся парным согласным

43

Проверка написания звонких и глухих согласных на конце слова

1

Упражнения в определении последнего звука в конце слова, подбор проверочных слов по образцу: один – много.

Объяснение написания слов с пропущенными парными согласными.

Письмо слов со звонкими и глухими согласными на конце слова с

предварительной проверкой

Пишут парные согласные на конце слова по данному образцу. Упражняются в правописания парных согласных на конце слова с помощью алгоритма

Применяют правило проверки парных согласных на конце слова.

Подбирают проверочные слова по образцу: один – много.

Записывают слова, различающиеся парным согласными

44

Различение правил проверки парных согласных и безударных гласных

1

Повторение алгоритма правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Различение правил проверки парных звонких и глухих согласных в словах

безударных гласных.

Чтение предложений с сомнительными согласными на конце слова, подбор проверочных слов.

Выборочное письмо слов в зависимости от правила

Повторяют алгоритм правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Пишут парные согласные на конце слова или безударные гласные по данному образцу

Различают правила проверки парных согласных и

безударных гласных в словах. Читают предложения с сомнительными согласными на конце слова, подбирают проверочных слова. Списывают текст, вставляют пропущенные буквы.

Выполняют выборочное письмо слов в зависимости от правила

45

Контрольный диктант

1

Повторение алгоритма правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Упражнения в написании звонких и глухих согласных

Повторяют алгоритм правописания парных согласных на конце слова и безударных гласных.

Упражняются в написании звонких и глухих согласных на

Различают правила проверки парных согласных и

безударных гласных в словах. Пишут слова со звонкими и глухими согласными на конце

на конце слова с

предварительной проверкой. Запись слов, словосочетаний и предложений с пропущенными безударными гласными

конце слова с предварительной проверкой

слова, предварительно проверяя их

46

Работа над ошибками. Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

1

Ознакомление со значением словарного слова: человек, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Закрепление алгоритма правописания слов на изученные орфограммы по схемам.

Запись слов с опорой на схему, составления

предложения с одним из слов; списывание текста с объяснением правописания слов на знакомые правила. Подбор проверочных слов для правильного написания слов

Знакомятся со значением словарного слова «человек», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы с помощью учителя. Составляют

предложения с данным словом по опорным картинкам.

Закрепляют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Работают по учебнику: записывают слова с опорой на

схему, составляют предложения с одним из слов; списывают текст с объяснением правописания слов на знакомые правила

с помощью учителя

Знакомятся со значением словарного слова «человек», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы. Составляют предложения с данным словом. Закрепляют и правильно применяют правила правописания парных

согласных и безударных гласных в слове.

Подбирают проверочные слова для правильного написания слов

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах. Работают по учебнику:

записывают слова с опорой на схему, составляют предложения с одним из слов; списывают текст с объяснением правописания слов на знакомые

правила

47

Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

1

Упражнения в различении написания и произношения слов.

Работа по учебнику:

объяснение правописания слов на знакомые правила, с опорой на текст, схемы.

Подбор проверочных слов для правильного написания слов.

Письмо по памяти

Упражняются в правильном правописании парных согласных и безударных гласных в слове.

Объясняют правописания слов на знакомые правила, с помощью учителя.

Подбирают проверочные слова

для правильного написания слов, используя памятку.

Пишут слова после

предварительного разбора. Списывают в тетрадь первые слова стихотворения,

записывают по памяти, опираясь на записанные слова

Называют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Применяют правила проверки парных согласных и

безударных гласных в словах. Подбирают проверочные слова для правильного написания слов.

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах. Пишут слова, вставляя пропущенную букву.

Пишут по памяти стихотворение

48

Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

1

Работа по учебнику: упражнения в различении

написания слов на изученные правила.

Комментированное письмо: объяснение написания

выделенных слов в тексте, проговаривание слов по слогам и запись в тетрадь

Упражняются в правильном правописании парных согласных и безударных гласных в слове.

Объясняют правописания слов на знакомые правила, с помощью учителя.

Подбирают проверочные слова

для правильного написания слов, используя памятку.

Пишут слова после

предварительного разбора. Комментированное письмо: читают выделенные слова в тексте, проговаривают их и записывают в тетрадь

Называют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Применяют правила проверки парных согласных и

безударных гласных в словах. Подбирают проверочные слова для правильного написания слов.

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах. Упражняются в написании слов на изученные правила

Комментированное письмо: объясняют написание

выделенных слов в тексте, проговаривают слова по слогам и записывают в тетрадь

49

Правила правописания в слове.

Закрепление знаний

1

Ознакомление со словарным словом, обозначение ударения, указание количества слогов «завтрак». Работа по учебнику:

упражнения в различении написания слов на изученные правила.

Выборочное письмо: чтение текста с трудными словами, напечатанными по слогам. Запись слов на знакомые правила, объяснение их правописания

Упражняются в правильном правописании парных согласных и безударных гласных в слове.

Объясняют правописания слов на знакомые правила, с помощью учителя.

Подбирают проверочные слова

для правильного написания слов, используя памятку.

Пишут слова после

предварительного разбора. Выборочное письмо: читают текст с трудными словами, напечатанными по слогам.

Записывают слова на знакомые правила, после предварительного разбора

Называют правила правописания парных согласных и безударных гласных в слове.

Применяют правила проверки парных согласных и

безударных гласных в словах. Подбирают проверочные слова для правильного написания слов.

Доказывают правильность написания парных согласных и безударных гласных в словах. Выборочное письмо: читают текст с трудными словами, напечатанными по слогам.

Записывают слова на знакомые правила, объяснение их правописания

50

Картинный

диктант по теме:

«Правописание звонких и глухих согласных на конце слова»

1

Повторение основных правил.

Рассматривание рисунков. Называние изображенных предметов.

Запись слов по памяти

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Рассматривают рисунки. Называют изображенные предметы.

Записывают слова по памяти с опорой на учебник

Повторяют основные правила. Рассматривают рисунки.

Называют изображенные предметы.

Записывают слова по памяти

Слово – 32 часа

51

Названия предметов, действий и признаков

1

Упражнения в подборе названия предмета, действия и признака предмета по значению и по вопросам.

Правильное употребление слов-названий предметов,

действий, признаков в связи друг с другом.

Составление и запись предложений по вопросам

Упражняются в подборе названия предмета, действия и признака предмета по значению и по вопросам.

Составляют и записывают предложения по вопросам с помощью учителя

Различают названия предметов, действий и признаков предмета по значению и по вопросам.

Упражняются в подборе названия предмета, действия и признака предмета по значению и по вопросам.

Правильно употребляют слова- названия предметов, действий, признаков в связи друг с

другом.

Составляют и записывают предложения по вопросам

52

Названия предметов. Различение названий предметов по

вопросам: «Кто?»,

«Что?»

1

Ознакомление со словарным словом: лягушка, обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление предложений с данным словом.

Упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы. Упражнения в распознавании слов, отвечающих на вопросы: «Кто?», «Что?»

Составление и запись предложений с данными словами.

Знакомство со словарным словом

«лягушка», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом с опорой на картинки.

Называют предметы, изображенные на картинках. Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам: «Кто?», «Что?»

Знакомство со словарным словом «лягушка», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют предметы, изображенные на картинках. Ставят вопрос к слову (предмету).

Выделяют в предложении названия предметов по вопросам: «Кто?», «Что?» Составляют и записывают предложения с данными словами. Подбирают к

Выделение в предложении названия предметов

обобщающим словам конкретные называния, вставляют пропущенные вопросы и слова. Читают и записывают стихотворение, подчеркивают название предметов

53

Различение названий предметов по вопросам

«Кого?», «Чего?»

1

Выделение в предложении названия предметов, данных в разных формах.

Упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы. Составление предложения по вопросам, с изменением

формы слова

Называют предметы, изображенные на картинках. Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам «Кого?», «Чего?»

Составляют и записывают

предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам «Кого?», «Чего?» Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы. Составляют и записывают предложения по вопросам, с

изменением формы слова

54

Различение названий предметов по вопросам

«Кому?», «Чему?»

1

Упражнения в различении названия предметов по вопросам.

Выделение в предложении названия предметов, данных в разных формах.

Работа с деформированными предложениями: составление предложений по схеме, с изменением формы слова по вопросам.

Запись слов, предложений

Называют предметы, изображенные на картинках. Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам «Кому?», «Чему?»

Составляют и записывают

предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам «Кого? Чего?» Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы. Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

55

Различение названий предметов по

вопросам «Кем?»,

«Чем?»

1

Упражнения в правильном употреблении слов, обозначающих предметы в речи в различных формах. Составление предложений с данными словами

Называют предметы, изображенные на картинках. Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам «Кем?», «Чем?»

Составляют и записывают

предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам «Кем?», «Чем?» Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы. Составляют и записывают предложения по вопросам, с

изменением формы слова

56

Различение названий предметов по вопросам

«О ком?», «О чем?»

1

Упражнения в правильном употреблении слов, обозначающих предметы в речи в различных формах. Составление предложений с данными словами

Называют предметы, изображенные на картинках. Ставят вопрос к слову (предмету).

Различают названия предметов по вопросам

«О ком?», «О чем?»

Составляют и записывают

предложения с данными словами по картинкам

Различают названия предметов по вопросам

«О ком?», «О чем?»

Выделяют в предложении названия предметов, данные в разных формах.

Упражняются в постановке вопросов к словам, обозначающим предметы. Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

57

Выделение названий предметов в предложении

1

Упражнения в нахождении в тексте слов, обозначающих предметы в речи в различных формах.

Запись предложений. Ответы на вопросы

Выделяют название предмета из предложения независимо от

формы слова.

Записывают предложения с опорой на картинки

Выделяют название предмета из предложения независимо от формы слова.

Упражняются в правильном применении названия

предметов в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в

предложениях.

Записывают предложения

58

Имена собственные. Большая буква в именах, отчествах,

фамилиях людей и кличках

животных

1

Знакомство с понятием

«имена собственные». Повторение правил написания имен, отчеств, фамилий, названий населенных пунктов.

Ознакомление со словарным словом, обозначение ударения, указание количества слогов: фамилия. Нахождение имен собственных и объяснение их написания.

Упражнения в записи имён, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.

Повторяют правило написания имен, отчеств, фамилий и кличек животных с опорой на памятку. Находят имена собственные.

Записывают предложения с именами собственными после предварительного разбора

Повторяют правило написания с большой буквы имен,

фамилий и кличек животных. Находят имена собственные и объясняют их написание.

Записывают предложения с именами собственными

59

Большая буква в названиях городов, сёл,

деревень, улиц

1

Повторение правил написания большой буквы в названиях городов, сёл,

деревень, улиц.

Выделение большой буквы в названиях городов, сёл, улиц.

Объяснение правописания большой буквы в названиях городов, деревень, стран.

Составление и запись предложений.

Подбор названий деревень и сёл

Повторяют правило написания большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц с опорой на памятку.

Подбирают названия деревень и сел.

Составляют и записывают

предложения с помощью учителя

Называют правило написания большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц. Упражняются в различении похожих названий предметов и имен собственных (молодые петушки – деревня Петушки). Составляют и записывают предложения, выделяя

большую букву в названиях городов, сёл, улиц

60

Большая буква в названиях городов, сёл,

деревень, улиц

1

Выделение большой буквы в названиях городов, сёл,

деревень, улиц.

Упражнения в правописании большой буквы в названиях городов, сёл, деревень, улиц. Выполнение задания:

«Вставь пропущенные буквы в слова»

Пишут с большой буквы названия городов, сёл, деревень, улиц.

Составляют и записывают предложения после

предварительного разбора. Вставляют пропущенные буквы в слова с помощью учителя

Различают похожие названия предметов и имен собственных.

Составляют и записывают предложения, выделяя

большую букву в названиях городов, сёл, улиц.

Вставляют пропущенные буквы в слова самостоятельно

61

Названия предметов. Закрепление знаний

1

Различение названия предметов по вопросам.

Выделение в предложении названия предметов, данных в разных формах.

Составление и запись

предложения по вопросам, с изменением формы слова

Называют предметы, изображенные на картинках. Ставят вопрос к слову (предмету).

Записывают предложения по вопросам после

предварительного разбора

Различают похожие названия предметов и имена собственные.

Составляют и записывают предложения по вопросам, с изменением формы слова

62

Контрольный

диктант по теме:

«Названия предметов»

1

Чтение и разбор текста. Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух. Выполнение грамматического задания:

нахождение и подчеркивание в предложении слов, которые обозначают название

предметов; выполнение звуко-буквенного анализа слов.

Проверка работы самостоятельно

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме. Выполняют грамматическое задания:

находят и подчеркивают в предложении слова, которые

обозначают название предметов по наводящим вопросам.

Выполняют звуко-буквенного анализ слов с помощью учителя. Осуществляют самоконтроль

Повторяют основные правила. Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматическое задания:

находят и подчеркивают в предложении слова, которые обозначают название

предметов.

Выполняют звуко-буквенного анализ слов с помощью учителя.

Осуществляют самоконтроль

63

Названия признаков. Определение признаков предмета по

вопросам «Какой? какая? какое? какие?»

1

Различение названий предмета и его признака. Упражнения в постановке вопросов от названий предметов к словам признакам.

Подбор и запись слов- признаков к названиям предметов

Находят слова признаки предмета.

Ставят вопрос к словам, обозначающим признаки

предмета с опорой на памятку. Подбирают и записывают слова- признаки к названиям предметов с помощью учителя

Находят слова признаки предмета.

Определяют признаки по вопросам «Какой? какая? какое? какие?»

Ставят вопрос к словам, обозначающим признаки предмета.

Подбирают и записывают слова-признаки к названиям предметов

64

Постановка вопросов к названиям признаков предмета

1

Называние слов, обозначающих признак предмета.

Подбор названий признаков к выделенным названиям предметов.

Нахождение в тексте названия предметов и их признаков, постановка вопросов к названиям признаков.

Составление предложений по предметным картинкам по образцу

Называют признаки предмета с опорой на картинку.

Подбирают названия признаков к выделенным названиям

предметов с опорой на вопрос.

Находят в тексте названия

предметов и их признаков, ставят вопросы к названиям признаков с опорой на картинки.

Составляют предложения по предметным картинкам с помощью учителя

Называют признаки предмета. Подбирают названия признаков к выделенным названиям

предметов.

Находят в тексте названия предметов и их признаков, ставят вопросы к названиям признаков.

Составляют предложения по предметным картинкам по образцу

65

Постановка вопросов к названиям признаков предмета

1

Упражнения в постановке вопросов к словам - признакам от слов-

предметов. Подбор признаков,

противоположных по

Называют предмет по его признакам.

Ставят вопросы к названиям признаков предмета с использованием опорных слов. Подбирают признаки, противоположные по значению,

Называют предмет по его признакам.

Ставят вопросы к названиям признаков предмета.

Подбирают признаки, противоположные по значению,

значению, запись данных слов парами.

Нахождение и выписывание из текста названий

предметов и их признаков

записывают данные слова парами с помощью учителя. Составляют предложения по предметным картинкам с помощью учителя

записывают данные слова парами.

Находят и выписывают из текста названия предметов и их признаков

Составляют предложения по предметным картинкам по образцу

66

Различение признаков, обозначающих цвет, форму, величину, материал, вкус предмета

1

Ознакомление со словарным словом: костюм, обозначение ударения, указание количества слогов,

выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Определение признака предметов по цвету, по

форме, по величине, вкусу, материалу.

Сравнение предметов по величине, подбор признаков предметов, противоположных по

смыслу.

Списывание предложений с печатного текста со вставкой слова, обозначающего признак предмета

Знакомятся со словарным словом: костюм, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Называют признаки предмета (цвет, форму, величину, материал, вкус) с опорой на картинку.

Сравнивают предметы по величине, подбирают признаки предметов, противоположные по смыслу с опорой на картинки.

Списывают предложения с печатного текста со вставкой слова, обозначающего признак предмета после

предварительного разбора

Знакомятся со словарным словом: костюм, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют признаки предмета (цвет, форму, величину, материал, вкус).

Угадывают предмет по его признакам.

Сравнивают предметы по величине, подбирают признаки предметов, противоположные по смыслу

Списывают предложения с печатного текста со вставкой слова, обозначающего признак предмета

67

Подбор слов, обозначающих ряд признаков одного предмета

1

Ознакомление со словарным словом «магазин», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление предложений с данным словом.

Упражнения в подборе признаков к предмету. Упражнения в постановке вопросов от названий предметов к словам признакам.

Подбор и запись ряда признаков одного предмета

Знакомятся со словарным словом

«магазин», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Подбирают признаки к предмету с опорой на картинку.

Различают названия признаков по вопросам.

Подбирают и записывают признаки одного предмета

Знакомятся со словарным словом «магазин», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Называют признаки предмета и предмет по его признакам.

Различают названия признаков по вопросам.

Подбирают и записывают слова, обозначающие ряд признаков одного предмета

68

Определение

предмета по его признакам

1

Определение названия предмета по его признакам. Запись текста, обозначение названия предметов и их признаков.

Комментированное письмо с объяснением орфограмм в словах

Называют предмет по его признакам с помощью наводящих вопросов.

Записывают текст, обозначают названия предметов и их признаки по образцу

Называют предмет по его признакам.

Различают предметы по их признакам.

Записывают текст, обозначают названия предметов и их признаки

69

Различение названий предметов, действий, признаков

1

Ознакомление со словарным словом «метро», обозначение ударения, указание количества слогов,

выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Упражнения в различении названий предметов,

Знакомятся со словарным словом

«метро», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Знакомятся со словарным словом «метро», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву я.

Составляют предложение с данным словом.

Называют предмет по признакам.

названий признаков и названий их действий. Упражнения в постановке вопросов к словам- признакам и действиям от слов-предметов.

Нахождение и выписывание из предложения и текста названий предметов, их

действий и признаков

Называют предметы по признакам.

Называют признаки предмета. Называют действие предмета. Ставят вопросы к словам- признакам и действиям от слов- предметов с помощью учителя. Выписывают из предложения названия предметов, их действий и признаков после

предварительного разбора

Называют признаки предмета. Называют действие предмета. Различают названия предметов, действий, признаков предмета. Упражняются в постановке вопросов к словам-признакам и действиям от слов-предметов. Выписывают из предложения и текста названия предметов, их действий и признаков

70

Постановка вопросов к словам в предложении

1

Нахождение в предложении и тексте названий предметов, их действий и признаков.

Упражнения в постановке вопросов к словам-

предметам, действиям и признакам

Находят в предложении названия предметов, действий и признаков по образцу.

Ставят вопрос к словам- предметам, действиям и

признакам с помощью учителя

Находят в предложении и тексте названия предметов, действий и признаков.

Ставят вопрос к словам- предметам, действиям и признакам

71

Распространение предложений словами, обозначающими признаки

предмета

1

Упражнения в подборе слов признаков к названиям предметов.

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами, обозначающими признак предмета.

Чтение предложений, подбор названий признаков к

выделенным названиям предметов.

Запись распространенных предложений, с использованием слов,

Закрепляют правило оформления предложения с опорой на

памятку.

Читают предложения, подбирают названия признаков к

выделенным названиям

предметов с опорой на картинки. Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, обозначающими признак

предмета, с помощью учителя

Называют правила оформления предложения.

Читают предложения, подбирают названия признаков к выделенным названиям

предметов.

Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, обозначающими

предметы и признаки предмета, по вопросам

обозначающих признак предмета

72

Распространение предложений словами, обозначающими предметы и признаки

предмета, по вопросам

1

Упражнения в подборе слов- признаков по вопросам.

Упражнения в нахождении слов-признаков в

предложении.

Нахождение и выписывание из текста названий

предметов и их признаков. Запись распространенных предложений, с использованием слов, обозначающих признак предмета, по вопросу

Повторяют правило оформления предложения.

Находят в предложении слова- признаки предмета.

Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, по вопросу с помощью учителя.

Называют правила оформления предложения.

Распространяют и записывают предложения подходящими по смыслу словами, обозначающими

предметы и признаки предмета, по вопросам.

Выписывают из текста названия предметов и их признаков

73

Контрольное списывание по теме: «Названия признаков»

1

Повторение основных правил.

Чтение и разбор текста. Списывание текста.

Выполнение грамматического задания: нахождение и подчеркивание в предложении слов, которые обозначают название и признак предметов; выполнение звуко-

буквенного анализа слов

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме с письменного варианта.

Находят и подчеркивают в предложении слова, которые обозначают название и признак предметов по наводящим вопросам

Повторяют основные правила. Списывают текст с печатного варианта.

Находят и подчеркивают в предложении слова, которые обозначают название и признак предметов. Выполняют звуко- буквенного анализ слов

74

Предлоги.

Предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА со

словами

1

Знакомство с новыми предлогами. Определение роли предлога в

предложении.

Знакомятся с новыми предлогами.

Выделяют предлоги ПО, К, ОТ, НАД, ПОД, О, В, НА из

Знакомятся с новыми предлогами.

Выделяют предлоги ПО, К, ОТ,

НАД, ПОД, О, В, НА из

предложения.

Запись сочетания слов с пропущенными предлогами, составление предложений со словосочетаниями.

Чтение и запись

предложения с подбором подходящего по смыслу предлога.

Изменение формы слова в предложении в зависимости от предлога

предложения с помощью учителя.

Упражняются в правописании предлогов на письме.

Записывают сочетания слов с пропущенными предлогами.

Читают и записывают предложения с подбором

подходящего по смыслу предлога с помощью учителя.

Изменяют формы слова в предложении по картинкам

Закрепляют правило правописания предлогов на письме

Записывают сочетания слов с пропущенными предлогами, составляют предложения со словосочетаниями.

Читают и записывают предложения с подбором подходящего по смыслу предлога.

Изменяют формы слова в

предложении в зависимости от предлога

75

Предлог ИЗ со словами

1

Закрепление правила написания предлогов.

Упражнения в правильном использовании предлога ИЗ в речи при построении

предложений.

Составление и запись

предложения по вопросу «Из чего?»

Упражняются в правильном использовании предлога ИЗ в речи при построении

предложений с опорой на картинки.

Находят и выделяют предлог ИЗ в предложении.

Составляют и записывают предложения по вопросу «Из чего?» после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога: ИЗ в речи при построении

предложений.

Находят и выделяют предлог ИЗ в тексте.

Составляют и записывают предложения по вопросу «Из чего?»

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или

предложении

76

Предлог ЗА со словами

1

Упражнения в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении

предложений.

Подбор пропущенного предлога кслову по смыслу.

Составление и запись

предложений с предлогом ЗА

Упражняются в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении

предложений с опорой на картинки.

Находят и выделяют предлог ЗА в предложении.

Составляют и записывают предложения с предлогом ЗА

после предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога ЗА в речи при построении

предложений.

Находят и выделяют предлог ЗА в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или

предложении.

Составляют и записывают предложения с предлогом ЗА

77

Предлог БЕЗ со словами

1

Ознакомление со словарным словом: билет, обозначение ударения, указание количества слогов,

выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Упражнения в правильном использовании предлога БЕЗ в речи при построении

предложений.

Подбор пропущенного

предлога к слову по смыслу.

Составление и запись предложений с предлогом БЕЗ

Знакомятся со словарным словом: билет, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Упражняются в правильном использовании предлога БЕЗ в речи при построении

предложений.

Находят предлог БЕЗ в предложении

Знакомятся со словарным словом: билет, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Упражняются в правильном использовании предлога БЕЗ в речи при построении

предложений.

Находят предлог БЕЗ в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или

предложении

78

Предлог ДО со словами

1

Закрепление правила написания предлогов. Упражнения в правильном использовании предлога ДО в речи при построении

предложений.

Составление и запись

предложения по вопросу «До чего?»

Упражняются в правильном использовании предлога ДО в речи при построении

предложений. Находят предлог ДО в предложении.

Составляют и записывают предложения по вопросу

«До чего?» после

предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога: ДО в речи при построении

предложений.

Находят предлог ДО в тексте. Составляют и записывают предложения по вопросу

«До чего?»

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или

предложении

79

Предлог ПРО со словами

1

Упражнения в правильном использовании предлога ПРО в речи при построении предложений.

Подбор пропущенного

предлога к слову по смыслу.

Составление и запись предложений с предлогом ПРО по вопросу про что? про кого?

Упражняются в правильном использовании предлога ПРО в речи при построении

предложений.

Находят предлог ПРО в предложении.

Составляют и записывают предложения по вопросу про что? про кого? после

предварительного разбора

Упражняются в правильном использовании предлога: ПРО в речи при построении

предложений.

Находят предлог ПРО в тексте. Составляют и записывают предложения по вопросу про что? про кого?

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или

предложении

80

Предлоги.

Закрепление знаний

1

Ознакомление со словарным словом: шёл, обозначение ударения, указание количества слогов,

выделение трудной буквы. Составление предложений с данным словом.

Знакомятся со словарным словом: шёл, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Знакомятся со словарным словом: шёл, ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Изменение формы слова по смыслу.

Составление предложений с получившимся словосочетанием.

Развитие умения вставлять в текст пропущенные

предлоги.

Запись предложений

Упражняются в правильном использовании предлогов в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлоги в предложении.

Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после

предварительного разбора. Записывают предложения

Упражняются в правильном использовании предлоги в речи при построении предложений. Находят и выделяют предлоги в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или

предложении и записывают их. Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после предварительного разбора.

Записывают предложения

81

Предлоги.

Закрепление знаний.

1

Изменение формы слова по смыслу.

Составление предложений с получившимся словосочетанием.

Развитие умения вставлять в текст пропущенные

предлоги.

Запись предложений

Упражняются в правильном использовании предлогов в речи при построении предложений.

Находят и выделяют предлоги в предложении.

Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после

предварительного разбора. Записывают предложения

Упражняются в правильном использовании предлоги в речи при построении предложений. Находят и выделяют предлоги в тексте.

Подбирают нужный предлог для связи слов в словосочетании или

предложении и записывают их. Изменяют форму слова по образцу.

Составляют предложения с получившимся словосочетанием по картинкам.

Вставляют в текст пропущенные предлоги после предварительного разбора.

Записывают предложения

82

Проверочная работа по теме:

«Предлоги»

1

Повторение основных правил.

Выполнение тестового задания.

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Выполняют тестовые задания с опорой на памятки

Повторяют основные правила. Выполняют тестовые задания

Предложение – 11 часов

83

Выделение предложения из текста

1

Повторение правил о порядке и связи слов в предложении.

Выборочное списывание предложений, выделение в них названия предметов.

Составление текста из данных предложений с опорой на сюжетные картинки

Повторяют и закрепляют правило о порядке и связи слов в предложении с опорой на

памятку.

Подбирают предложения к картинкам и записывают их с помощью учителя.

Повторяют и закрепляют правило о порядке и связи слов в предложении.

Выделяют из текста

предложение на заданную тему.

Правильно оформляют предложение.

Подбирают предложения к картинкам и записывают их, подчеркивают в них названия предметов.

Составляют текст из данных предложений, опираясь на сюжетные картинки

84

Деление текста на предложения

1

Ознакомление со словарным словом «вокзал», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составление предложений с данным словом.

Знакомятся со словарным словом

«вокзал», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с

помощью учителя.

Знакомятся со словарным словом «вокзал», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Упражнения в умении делить текст на предложения.

Комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Делят текст на предложения после предварительного разбора. Определяют с помощью учителя границы предложения.

Списывают предложение с

комментированием правил записи

Выделяют предложение из текста.

Делят текст на предложения.

Определяют границы предложения.

Записывают предложения с комментированием правил записи предложения

85

Завершение начатого предложения

1

Ознакомление со словарным словом «аптека», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составляют предложение с данным словом.

Завершение предложений по смыслу.

Развитие умения вставлять в слова пропущенные буквы и записывать предложение

Знакомятся со словарным словом

«аптека», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Заканчивают предложения по смыслу с опорой на картинки. Вставляют в слова пропущенные буквы и записывают

предложение с помощью учителя

Знакомятся со словарным словом «аптека», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Заканчивают предложения по смыслу.

Вставляют в слова пропущенные буквы и записывают предложение

86

Порядок слов в предложении

1

Упражнения в умении правильно расставлять порядок слов в предложении.

Нахождение и запись

предложений с нарушенным порядком слов.

Комментированное письмо с соблюдением правил записи предложения

Расставляют порядок слов в предложении с помощью наводящих вопросов.

Находят и записывают

предложения с нарушенным порядком слов с помощью учителя.

Комментированное письмо: списывают предложения с

Расставляют порядок слов в предложении.

Находят и записывают

предложения с нарушенным порядком слов.

Комментированное письмо: пишут предложение с соблюдением правил записи

соблюдением правил записи после предварительного разбора

87

Порядок слов в предложении

1

Ознакомление со словарным словом «квартира», обозначение ударения, указание количества слогов, выделение трудной буквы.

Составляют предложение с данным словом.

Составление предложений по сюжетным картинкам.

Восстановление порядка слов в предложении

Знакомятся со словарным словом

«квартира», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву с помощью учителя.

Составляют предложение с данным словом по опорным картинкам.

Составляют и записывают предложения по сюжетным картинкам.

Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении с помощью наводящих вопросов. Записывают предложения после

предварительного разбора

Знакомятся со словарным словом «квартира», ставят ударения, указывают количества слогов, выделяют трудную букву.

Составляют предложение с данным словом.

Составляют и записывают предложения.

Выделяют предложение из текста.

Делят текст на предложения. Восстанавливают нарушенный порядок слов в предложении и записывают предложение с

соблюдением правил записи

88

Связь слов в предложении

1

Знакомство с правилом о связи слов в предложении. Изменение слов по смыслу так, чтобы получились предложения.

Чтение и запись

предложений с изменением слов.

Составление и запись

предложения из отдельных слов

Знакомятся с правилами о связи слов в предложении с опорой на памятку.

Составляют и записывают

предложения из отдельных слов с помощью учителя

Запоминают правила о связи слов в предложении.

Изменяют слова по смыслу так, чтобы получилось предложение и записывают его.

Читают и записывают

предложения с изменением слов

89

Связь слов в предложении

1

Повторение правила о связи слов в предложении.

Запись предложений из слов, по картинкам, вопросам.

Письмо по памяти.

Устанавливают связь между словами в предложении с помощью учителя.

Составляют и записывают

предложения из отдельных слов, по картинкам.

С помощью учителя ставят вопросы к словам в предложении. Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах с опорой на памятку.

Записывают по памяти слова с выделенной буквой

Связывают слова в предложении, изменяя форму слов.

Составляют и записывают предложения из отдельных слов, по картинкам, по вопросам.

Самостоятельно ставят вопросы к словам в предложении Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах и записывают в тетрадь. Осуществляют проверку,

находят ошибки и исправляют их

90

Предложения разные по интонации.

Вопросительные предложения

1

Работа над интонационным оформлением

высказывания.

Упражнения в постановке вопросительного знака в конце предложения.

Упражнения в составлении предложений из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Чтение текста по ролям с соблюдением интонации. Запись предложений с вопросительным знаком

Упражняются в выразительном чтении предложений с вопросительным знаком на конце. Находят в тексте вопросительные предложения по интонации с помощью учителя и записывают их

Выразительно читают

предложения с вопросительным знаком на конце.

Находят в тексте вопросительные предложения по цели высказывания и по интонации.

Составляют предложения из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Записывают предложения с вопросительным знаком

91

Восклицательные предложения

1

Работа над интонационным оформлением высказывания. Знакомство с восклицательным знаком в конце предложения.

Упражнения в составлении предложений из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Чтение текста по ролям с соблюдением интонации. Запись предложений с восклицательным знаком

Упражняются в выразительном чтении предложений с

восклицательным знаком на конце.

Находят в тексте восклицательные

предложения по интонации с помощью учителя и записывают их

Выразительно читают предложения с восклицательным знаком на конце.

Находят в тексте восклицательные предложения по цели высказывания и по интонации.

Составляют предложения из разрозненных слов, данных в нужной форме.

Записывают предложения с восклицательным знаком

92

Разные по интонации предложения

1

Чтение предложений с различной интонацией, ответы на вопросы учителя. Постановка правильного знака препинания в конце предложения в зависимости от его смысла и интонационной завершенности.

Читают предложения с разной интонацией.

Упражняются в постановке знаков препинания в конце предложения в зависимости от интонационной окраски с помощью учителя.

Записывают предложения, выбирая нужный знак препинания после

предварительного разбора

Выразительно читают предложения. Ставят знаки препинания в конце предложений в зависимости от интонационной окраски.

Сравнивают и выделяют видимые признаки

(восклицания или вопросительные слова в начале предложений, знаки препинания в конце предложений). Записывают предложения, выбирая нужный знак препинания

93

Промежуточная контрольная

работа (диктант и грамматическое задание)

1

Чтение и разбор текста. Беседа.

Повторение основных правил.

Запись диктанта на слух. Выполнение грамматического задания: выделение и подчеркивание главных членов в

предложении; нахождение и выделение предлогов в тексте.

Проверка работы самостоятельно

Повторяют основные правила с опорой на памятки.

Списывают текст по теме. Выполняют грамматического задания: выделяют и подчеркивают главные члены в предложении по наводящим вопросам; находят и выделяют

предлоги с помощью учителя.

Осуществляют самоконтроль

Повторяют основные правила. Пишут текст под диктовку по заданной теме.

Выполняют грамматического

задания: выделяют и подчеркивают главные члены в предложении; находят и выделяют предлоги.

Осуществляют самоконтроль

Повторение – 9 часов

94

Правописание гласных и согласных в слове

1

Гласные и согласные буквы и звуки в слове, их различение и обозначение.

Написание пропущенных

букв в словах с объяснением орфограммы.

Запись слов с проверкой

Упражняются в закреплении правил написания гласных и согласных в слове по

памятке.

Вставляют в слова пропущенные буквы после предварительного разбора и записывают их

Правильно пишут гласные и согласные в слове, используя изученные правила.

Вставляют в слова пропущенные

буквы с объяснением орфограммы. Записывают слова, подбирая к ним проверочные слова

95

Правописание гласных и согласных в слове

1

Повторение и закрепление правил правописания звонких и глухих согласных, твёрдых и мягких согласных; ударных и безударных гласных. Написание

пропущенных букв в словах с объяснением орфограммы.

Упражняются в закреплении правил написания гласных и согласных в слове по

памятки.

Вставляют в слова пропущенные буквы после предварительного разбора и записывают их

Правильно пишут гласные и согласные в слове, используя изученные правила.

Вставляют в слова пропущенные

буквы с объяснением орфограммы. Записывают слова, подбирая к ним проверочные

Запись слов с проверкой

96

Правописание гласных и согласных в слове

1

Повторение и закрепление правил правописания звонких и глухих согласных, твёрдых и мягких согласных; ударных и безударных гласных.

Написание пропущенных

букв в словах с объяснением орфограммы.

Упражняются в закреплении правил написания гласных и согласных в слове.

Вставляют в слова пропущенные буквы, подбирая проверочные слова с помощью учителя

Правильно пишут гласные и согласные в слове, используя изученные правила.

Вставляют в слова пропущенные

буквы с объяснением орфограммы. Подбирают проверочные слова, комментируют свой выбор.

Записывают слова

97

Название предметов, действий, признаков

1

Нахождение в предложении и тексте слов, обозначающие признаки и действия

предметов, развитие умения правильно относить их к словам, обозначающим предметы.

Различение названия предметов и имен собственных.

Подбор к названиям

предметов соответствующих признаков и действий.

Запись словосочетаний и предложений.

Находят и выделяют в предложении слова, обозначающие названия предметов, действий и признаков предметов с помощью наводящих вопросов.

Выбирают нужную букву при написание названии предметов и имен собственных с помощью учителя.

Подбирают к названиям предметов признаки и

действия с опорой на картинку.

Записывают словосочетания

Находят и выделяют в предложении и тексте слова, обозначающие названия предметов, действий и признаков предметов.

Выбирают нужную букву при написание названии предметов и имен собственных.

Подбирают к названиям предметов признаки и действия.

Записывают словосочетания и предложения

98

Название предметов, действий, признаков

1

Нахождение и выделение слов,

обозначающих названия предметов, действий и признаков.

Дифференциация и запись слов названий предметов, названий признаков, названий действий.

Постановка вопросов к словам, обозначающим названия предметов,

действий и признаков. Составление и запись предложения

Упражняются в нахождении и выделении в предложении слов,

обозначающих названия предметов, действий и признаков с помощью учителя.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков по памятки.

Составляют и записывают

предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков с помощью учителя

Находят и выделяют в

предложении и тексте слова, обозначающие названия предметов действий и признаков предметов.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составляют и записывают предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют получившиеся предложения

99

Название предметов, действий, признаков

1

Нахождение и выделение слов,

обозначающих названия предметов, действий и признаков.

Дифференциация и запись слов названий предметов, названий признаков, названий действий.

Постановка вопросов к словам, обозначающим названия предметов,

действий и признаков.

Упражняются в нахождении и выделении в предложении слов,

обозначающих названия предметов, действий и признаков с порой на памятку.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков с помощью учителя.

Составляют предложения, подбирая по смыслу названия предметов,

действий и признаков.

Записывают предложения с соблюдением правил записи после предварительного разбора

Находят и выделяют в

предложении и тексте слова, обозначающие названия

предметов, действий и признаков предметов.

Ставят вопросы к словам, обозначающим названия предметов, действий и признаков.

Составляют предложения, подбирая по смыслу названия предметов, действий и признаков.

Распространяют получившиеся предложения.

Составление и запись предложения

Записывают предложения с соблюдением правил записи

100

Предложение

1

Повторение правил оформления

предложений в письменной речи.

Чтение и составление предложений из

выделенных слов.

Запись предложений, располагая слова по порядку

Повторяют правила оформления предложений в письменной речи с опорой на памятку.

Читают предложения из

выделенных слов и составляют их с помощью учителя.

Записывают предложения, располагая слова по порядку после предварительного разбора

Называют правила оформления предложений в письменной речи.

Читают и составляют

предложения из выделенных слов.

Записывают предложения, располагая слова по порядку

101

Предложение

1

Повторение правил оформления

предложений в письменной речи.

Дополнение

предложений словами. Упражнения в составлении и записи предложения по рисунку, данному началу и опорным словам

Закрепляют правила оформления предложения в письменной речи. Дополняют предложения словами, подходящими по смыслу с помощью учителя.

Упражняются в составлении и записи предложения по рисунку и опорным словам.

Записывают предложения после предварительного разбора

Правильно оформляют

предложения в письменной речи. Дополняют предложения словами, подходящими по

смыслу.

Составляют предложения по рисунку, данному началу и опорным словам.

Записывают предложения

102

Предложение

1

Составление предложений из

деформированных слов (в начальной форме).

Составление и запись предложений по

сюжетной картинке. Письмо по памяти

Составляют предложения из

деформированных слов, данных в начальной форме с помощью учителя.

Отвечают на вопросы по сюжетной картине.

Записывают предложения после предварительного разбора.

Составляют и записывают предложения из

деформированных слов, данных в начальной форме. Отвечают на вопросы по сюжетной картине грамматически правильно оформленным предложением, записывают его.

Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах с опорой на памятку.

Записывают по памяти слова с выделенной буквой

Письмо по памяти: читают стихотворение, объясняют написание выделенных букв в словах и записывают в тетрадь. Осуществляют проверку, находят ошибки и исправляют их