Технологическая карта урока русского языка по теме "Прописная буква "Ч"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы урока, цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивационный

Цель: осуществить межличностный контакт, создать комфортную психологическую атмосферу

-Добрый день, друзья! Я рада видеть вас, и очень хочу начать работу с вами!

Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой.

Упражнения на развитие зрительного восприятия.

Беседует, показывает буквы

а) сядут те дети, которые скажут, в каких буквах

мы пишем этот элемент: l

(а, и, ш, л, м, н, у, ы, ц, ч)

Какую из этих букв мы учились писать на прошлом уроке: «л»,  «ч» ?

Приветствуют учителя, выполняют упражнение.

Отвечают на вопросы

2.Актуализация знаний обучающихся. Подготовка к работе на основном этапе.

Цель: повторить изученный материал, мотивировать к учебному действию

Повторение пройденного.

Контролирует выполнение задания, помогает слабым обучающимся выкладывать букву, комментирует работу каждого, мотивирует на качественное выполнение задания

а) Упражнение «Найди пару»

Помоги Чиполлино найти каждой букве пару.

Работа с парными (печатная + прописная буква) буквами по индивидуальным карточкам, дифференцированное по объёму и сложности

Проверка: Какая буква осталась без пары? («Ч»)

На экране печатная буква

Дайте характеристику звука (согласный, всегда мягкий).

-С какими гласными дружит? (у, а)

б) Конструирование: выложить букву ч (письменную, маленькую) на парте, используя смена арбуза, дыни.

- Обведите букву пальцем, откуда начнете писать?

Самостоятельно выполняют индивидуальное задание на карточках.

Отвечают на вопросы.

Конструируют буквы из семян

Выполняют упражнение «Письмо в воздухе»

3.Первичное усвоение новых знаний и способов действия.

Цель: определить и сформулировать вместе с обучающимися тему и цель урока.

Введение в тему.

Читает инструкцию, контролирует выполнение, помогает слабым обучающимся. Помогает формулировать тему и цель.

Создание образа буквы по инструкции учителя.

- Возьмите 2 шнурка (один большой, другой маленький).

Слушайте меня внимательно.

а) Из маленького шнурка сделайте букву г (палочка с крючочком вверху и внизу).

б) Рядом из большого шнурка – палочку с крючочком внизу.

Вот и получилась большая буква «Ч».

-Какую букву будем учиться писать?

-Строчную (маленькую) или прописную (большую) букву «ч»? («Ч»)

-Чему должны сегодня научиться? (писать прописную букву «ч»)

- Взяли указки, обводим букву.

(Учитель на доске пишет крупно букву, дети за ним обводят ее по шнуркам)

- Скажите, когда мы будем писать большую букву «Ч»? (Имя, фамилия, начало предложения)

- На какую букву похожа буква «Ч»? (На У)

Что нужно сделать, чтобы получилась У?

Выполняют упражнение по инструкции учителя, соотносит с образцом после выполнения

Обводят букву

Отвечают на вопросы, сравнивают элементы букв

4.Усвоение новых знаний

Цель: познакомить с новой буквой, мотивировать на повторную и аналитическую деятельность

Пробное письмо буквы.

Пишет на доске, комментируя элементы, контролирует письмо и выполнение физминутки обучающимися. Организует фиксацию индивидуальных затруднений, мотивирует на исправление ошибок и на качественное выполнение задания

- Попробуем написать букву «Ч»

(Каждому ребенку дается лист с заданием.

На листе:

1. Обвести по контуру, а затем по точкам букву Ч.

2. г

3. l

4. Букву «Ч» один раз

5.Столько раз, сколько хлопков услышите. (3)

6.Столько раз, сколько пальцев на одной руке (5) 

 Физминутка: 

а) Упражнения: изобрази буквы «Ч», «Л», «А», «У», «Р», «С»

б) Гимнастика для глаз: «пробежитесь глазками» по букве «Ч», Y 

в) Гимнастика для пальцев: обведи указательным пальцем букву «Ч» из бархатной бумаги, средним пальцем – из наждачной бумаги, письмо в воздухе указательным пальцем левой руки, правой руки буквы «Ч»

Знакомятся с написанием буквы «Ч», обводят по контуру, точкам.

Пишут в тетради букву «Ч», осуществляют самопроверку

Слушают задание, самостоятельно пишут букву

Выполняют упражнения

5. Первичное закрепление. Самооценка знаний и способов действия.

Цель: организовать выполнение обучающимися типовых заданий на новый способ действия

Закрепление пройденного.

Формулирует задание, мотивирует на качественное выполнение задания

а) Упражнение «Назови цвет» (на развитие зрительного восприятия)

- Назовите фон (цвет), на котором изображена буква «ч», покажи сигнальную карточку

(зелёный, желтый)

Упражнение «Запомни цвет»

-Запомните цвет, которым изображена буква «Ч», покажи сигнальную карточку после «исчезновения» букв

(зелёный, синий)

Находят буквы «Ч в таблице» на экране, показывают сигнальную карточку соответствующего цвета,

осуществляют самопроверку

Находят буквы «Ч», 

запоминают, показывают сигнальную карточку соответствующего цвета, осуществляют самопроверку

6.Включение в систему знаний, умений, навыков

Цель: организовать повторение учебного материала для обеспечения непрерывности

б) Работа в тетради.

Читает грамматическую сказку, контролирует письмо, исправляет ошибки, организует взаимопроверку

Письмо слогов.

Сказка: К букве Ч на день рождения решили прийти 4 гласных. (А, я, у, ю – на экране)

-Какие буквы смогут пройти в дом? С кем дружит буква «ч»?

В тетради запишите слоги, которые получатся: ча чу

(подарок букве Ч – красивое, старательное письмо) 

2.Выборочное письмо.

а) Записать слова, в которых есть слоги ча, чу

На экране: очки, чулан, чай, черепаха, чулки, час.

(В тетради: чай, час, чулан, чулки)

Сначала слова – с ча, затем с чу (или в 2 столбиках), оцените свою работу, нарисуйте красный или зеленый кружок)

-Поменяйтесь  тетрадями с другом, проверьте, поставьте знак «+» или  «-» (прием «Сосед по парте»- если правильно выполнено задание, то оценивают красным кружком, с ошибками- зеленым)

б) Игра «Топай-хлопай»: чулки, чай, чудо, часы, «чупа-чупс», чайка, чугун, чайник, чум, чашка.

в) Составление предложений по схеме.

(Дети играют в мяч)

Задание: Найти в букваре это предложение. Списать. Подчеркнуть букву «ч»

Называют слоги, объясняют свой выбор, пишут в тетради

Выбирают и пишут слова в тетради, осуществляют самооценку, затем взаимопроверку, соотносят свою оценку с оценкой одноклассника

Слушают слова, различают слоги, хлопают руками, топают ногами

Составляют предложение по схеме, находят его в букваре, списывают в тетрадь, осуществляют самопроверку по букварю

7.Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: организовать рефлексию обучающихся по определению психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности, взаимодействия с учителем

Беседует, дает качественную оценку работы обучающихся

Игра «Узнай букву»  (карточки с буквой «Ч» разного шрифта)

С написанием какой буквы познакомились? Найди ее на карточках.

- Чему вы научились?

- Что вам запомнилось, понравилось?

 «Словесная самооценка».

-За что ты можешь себя похвалить?

-Ты доволен своей работой? Почему?

-Сможешь научить младшего брата, сестру писать букву «Ч»?

- Молодцы! Вы все сегодня старались! Я очень рада за вас!

- Спасибо вам за работу на уроке!

Формулируют результат своей работы на уроке