Технологическая карта урока
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема: Глагол.

Цели урока:

1. Уточнить  и обобщить знания детей о глаголе, как о части речи.
2. Сформировать интерес к изучению глагола.

1.  Вызов    (на доске слова)

 – Прочитайте слова, разделите на группы, объединяя по общим признакам. Сколько групп получилось? Назовите.

Доска: смородина, оранжевый, ракета, бежать, костюм, пассажирский, аккуратный, смотрел, лежит.

– Запишите 3 группу- глаголы: бежать, смотрел, лежит.

– Какая это часть речи? Докажите. (Вопрос, обозначает действие предмета.)

«Путешествие в прошлое» учебник с. 83

Раньше слово глагол называло не только часть речи. Глагол – в переводе с греческого означает «речь», «слово». То есть глаголить – значит говорить.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня мы начинаем тему.

УРОК №33.  НАЗВАНИЕ ТЕМЫ. РАЗДЕЛ.

На странице 82 прочитаем, что мы узнаем о глаголе.

• какие значения имеет глагол;
• что такое вид, наклонение, время, лицо, число, род глаголов;
• как образуются глаголы;
• каким членом предложения обычно являются.

Послушайте интересное стихотворение о глаголе.

Интересная часть речи
В русском языке живет,
Кто что делает расскажет,
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет,
Чистит –
Все расскажет нам… (глагол)

3. Тренировка.

-Пройти по классу и собрать вопросы , на которые по вашему  отвечают глаголы. Проверка.

1) Упражнение 1, стр.82. (работа в парах)

Находим  и выписываем глаголы (гадать, стремиться, ждать, хотеть,добраться, встретить, сбыться, добиться)

Что называет глагол? (действие предмета)

2) «Давай подумаем»

На доске слова, прочитайте и найдите среди них такие, которые не называют действие:

строить, думать, кидать, мечтать, убирать, мёрзнуть, смотреть, спать, ждать.

(думать, мёрзнуть, мечтать, спать, ждать)

Являются ли эти слова глаголами? (да, они отвечают на вопросы глагола)

Глаголы называют не только действия, но и состояния.

Прочитайте правило на стр. 83.

3) Упражнение 2, стр. 83. РАБОТА В ГРУППЕ.

Что называют эти глаголы – действие или состояние? (действие)

Проверяем.

4) Вставьте подходящие по смыслу глаголы, определите основу. КАРТОЧКИ

Осенние листья __________ ,___________,__________.  В воздухе ___________ лёгкая паутинка. Цветы и травы ____________ на землю свои семена. ____________  ветер.

____________ их гибкие  стебельки.

(кружатся, падают, летают, вьётся, высыпали, налетел, закачались)

Проверяем. Назовите грамматическую основу в каждом предложении. Какой частью речи выражено сказуемое? (глаголом).

Прочитаем правило на странице 84.

В предложении глагол чаще всего является сказуемым.

4. Обобщение.

Подведем итог. По опорным словам расскажите всё, что знаете о глаголе.

                               глагол

что делать?                                что сделать?

действие                                      состояние

                            сказуемое

ИГРА (Если осталось время)

 Работа над развитием умением подбирать подходящие по смыслу глаголы.

Игра “Кто больше?” –кто больше подберет подходящих глаголов к именам существительным.

5. Итог урока.

С какой частью речи работали на уроке?

Что оказалось для вас новым? Интересным?