Спряжение глагола. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ι. Организационный момент.

Цель: включение и мотивирование обучающихся в учебную деятельность.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все с улыбочкой вздохнем

И урок начнем.

Все тихонечко садимся по своим местам.

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Присаживаются на свои места.

ΙΙ. Минутка чистописания.

Цель: вспомнить написание и их соединение строчной и заглавной буквы П-п; Н-н; Б-б.

- Как Вы думаете, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания?

- А чтобы это узнать давайте вспомним что мы проходили на предыдущих уроках.

- Какие первые буквы в этих словах?

Записываем в строчку заглавную букву «П» с соединением со строчной буквой «п», букву «Н» с соединением со строчной буквой «н», букву «Б» со строчной «б».

- Попробуйте сформулировать цель минутки чистописания.

- При написании будьте внимательны.

- Откройте свои тетради, запишите число «02 апреля», «Классная работа».

- Сели правильно, приступайте к написанию. Пишите аккуратно, выводите каждую букву правильно! Не торопитесь!

- А сейчас возьмите красный цветной карандаш, посмотрите внимательно на свою работу, обведите наиболее правильные, красивые буквы.

- Я предлагаю Вам дома потренироваться еще в написании этих букв и соединений, чтобы они все были у Вас похожи на те, которые вы обвели.

- На прошлых уроках мы проходили время глаголов: настоящие, прошедшее, будущее.

- Буквы П, Н, Б.

Вспомнить нижнее соединение букв Пп, Нн, Бб

Записывают число.

Прописывают минуту чистописания.

Оценивание своей работы.

ΙΙΙ. Словарно-орфографическая работа.

Цель: познакомить с новыми словарными словами их орфографическим написанием.

- Сегодня мы с вами повторим словарные слова, изученные на прошлых уроках.

На доске написаны слова, где пропущены буквы, которые надо запомнить: свитЕр, вЕзде.

  - Рассмотрите слова и запишите в тетрадь, ставя ударение и подчёркивая безударную гласную букву, которую нужно запомнить.

 Записываем слова с красной строки, первое слово пишем с большой буквы, слова пишем через запятую, после последнего слова ставим точку.

- Проверим.

- Составьте предложение с понравившимся вам словом. Какое предложение у вас получилось?

- Запишите предложение с комментированием.
- Подчеркните главные члены предложения.

Записывают слово, подчеркивают орфограмму, ставят ударение.

Записывают слова.

Запись предложения с комментированием.

Подчеркивают главные члены предложения.

IV. Формирование новых знаний

-Догадайтесь, о какой части речи это стихотворение?

- Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду-
Всё в действие придёт.

Летят снежинки,
Засыпают здания,
Метель метёт.

-Сегодня мы будем говорить о глаголе, правописании глаголов, закрепим применение изученных алгоритмов их правописания, а о чем конкретно мы будем говорить вы узнаете, если прочитаете эту запись на доске:

САПЬРЗЯЦЖГЕХНЯИНЕ

ГПЛЙАОГУОТЛБОЯВ

Вычеркните каждую вторую букву и тогда сможете прочитать тему нашего урока

спряжение глаголов.

-Сегодня на уроке вы познакомитесь со спряжением глаголов.

- Определим цель урока.

-А как мы можем об этом узнать?

- А хотите провести собственное исследование и узнать, что такое спряжение?

«Одна голова хорошо, а две…»

- Как будем работать?

- Правила работы в парах. (Слайд)

- И вот вам первое задание.

Восстановите таблицу. (вставить местоимения)

Проверка:

- Но вы же сказали, что будем говорить о глаголе, а сами начали с местоимения. Почему?

- Давайте изменим глаголы по лицам. Дополните таблицу глаголами.

- Что изменялось у глагола, когда менялось лицо и число?

- Можно ли предположить, что глагол тоже имеет форму лица?

- Определите лицо глагола.

- Как вы это сделали?

- Какой вывод сделаем?

 - Поверим наш вывод по учебнику. С. 80

О глаголе

О спряжение глаголов

Устанавливают взаимосвязь   между словом и понятием.

? затруднение

Высказывают предположения

Узнать, что такое спряжение глагола.

- В словаре, в учебнике, спросить у учителя…

да

…лучше!

В парах

Определяют место личных местоимений в таблице.

1-я пара: готовые местоимения.

2-я пара: часть мест. готовые, часть - надо дописать самим.

3-я пара: записывают мест. сам-но

Каждая пара показывает свою работу через документ камеру.

Высказывания детей: глагол связан с местоимениями, он изменяется по лицам. Важно знать местоимения, чтобы не ошибиться в определении лица глагола.  

Вывод: Глаголы наст. буд. вр. имеют форму лица. Глагол каждого лица имеет свое личное окончание. При изменении по лицам изменяется личное окончание.

Читают вывод

Работа в паре

V. Физкультминутка

В понедельник я купался, (изображаем плавание)
А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование) 
В среду долго умывался, («умываемся») 
А в четверг в футбол играл. (бег на месте)
В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте) 
А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)
Целый день я отдыхал. 
(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

Выполнение физминутки.

VΙ. Первичное закрепление нового материала. Работа по учебнику.

Так что же такое спряжение?

Давайте перевернём страничку упр. 164

- Проверка. Что узнали?

- Что же такое спряжение?

- упр.165

Выполнение упражнения.

VΙΙ. Первичное закрепление нового материала. Фронтальная работа.

- упр. 166 (заполнить таблицу)

- Прочитайте задание. Сможете ли самостоятельно выполнить это задание?

– Если возникнут затруднения, что будете делать?

- Проверка.

- Можно посмотреть таблицу на с. 81

Самостоятельная работа

Взаимооценка.

ΙΧ. Самостоятельная работа.

- упр. 167

Проверка:

Выполнение задания. Проверяют, при необходимости исправляют ошибки.

Χ. Рефлексия.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились

- Что нового на уроке мы узнали?

- Какую цель ставили пред собой на урок?

- Мы достигли её?

Давайте ответим на несколько вопросов:

 1. Весь урок у вас было … настроение

 - бодрое             - тревожное

 - светлое            - сонное

 - загадочное      - печальное

 - уютное             - мечтательное

 2. Задания на уроке были:

 -интересными

- необычными

 - скучными

 3. Я думаю, что учебная задача выполнена мною:

 - на высоком уровне

- на необходимом уровне

 - мне ещё надо поработать

- мне нужна помощь

 4. Мне приятно было работать с … .

 5. Мне больше всего понравилось на уроке: …

Молодцы ребята. Вы хорошо поработали на уроке. На следующих уроках мы будем продолжать работать по данной теме. И я прошу не расстраиваться ребят, которые сегодня испытывали трудности, на следующих уроках у вас все получится.

Домашнее задание: Упр. по выбору № 168

Всем спасибо! Урок окончен!

- Узнать, что такое спряжение. Узнали.

- Научиться спрягать глаголы. Пока получилось не у всех хорошо. Надо еще потренироваться.

Высказывания детей.

Записывают домашнее задание.