Урок русского языка в ТДМ "Правописание удвоенных согласных", 3 класс.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Цель урока

Создать условия для успешного ознакомления учащимися  со словами, в которых появляется удвоенная согласная буква на стыке корня и суффикса;  познакомить с алгоритмом выполнения  разбора слова по составу для сознательного воспроизведения удвоенной согласной на стыке; на примере словообразовательного анализа слов с основой на -Н и  суффиксами –Н и -НИК помочь понять учащимся, почему в них пишется удвоенная буква Н.

Задачи урока

Образовательная : уточнение представлений обучающихся о словообразовании.

Развивающая: развитие логического мышления, грамотной речи; умения сравнивать, анализировать; формирование навыков контроля и самоконтроля.

Воспитательная : воспитание самостоятельности, аккуратности, умение работать в парах.

Универсальные учебные действия(УУД), формируемые на учебном занятии

Личностные. Самостоятельное определение высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения.

Регулятивные. Организация  рабочего места; определение, формулирование учебной задачи на уроке в диалоге с учителем и  одноклассниками; оценивание своей работы по заданным критериям; соотнесение своей оценки с оценкой учителя.

Познавательные. Обучение высказываниям своих предположений; ориентирование в учебнике; умение работать с алгоритмом; выделение и формулирование проблемы, отличие неизвестного от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные. Построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других; использование терминологии в устной и письменной речи.

Работа с информацией: анализирование текстовой, изобразительной, звуковой информации в соответствии с учебной задачей.

Умение участвовать в совместной деятельности:

Понимание цели совместной деятельности;  умение обсуждать и согласовывать способы достижения общего результата. Осуществление взаимоконтроля в совместной деятельности, умение оценивать свой вклад в общее дело; проявлять готовность толерантно разрешать конфликты.

Алгоритм определения места орфограммы удв.согл. в слове.

1. Прочитай слово.
2. Выполни разбор слова:  выдели корень,

приставку(если есть), суффикс (если есть)

3. Сравни согласные буквы на стыке частей слова:                ,          
4. Сделай вывод, где встретилась буква удвоенного согласного:

а) в корне слова;

б) на стыке приставки и корня;

в) на стыке корня и суффикса.

План

   1. Разобрать слово по составу.

   2. Уточнить место орфограммы в  

основе слова.

   3. Определить, как образовались

удвоенные  согласные.

   4. Научиться правильно писать слова с данной орфограммой.

План

   1. Разобрать слово по составу.

   2. Уточнить место орфограммы в  

основе слова.

   3. Определить, как образовались

удвоенные  согласные.

   4. Научиться правильно писать слова с данной орфограммой.

План

   1. Разобрать слово по составу.

   2. Уточнить место орфограммы в  

основе слова.

   3. Определить, как образовались

удвоенные  согласные.

   4. Научиться правильно писать слова с данной орфограммой.

План

   1. Разобрать слово по составу.

   2. Уточнить место орфограммы в  

основе слова.

   3. Определить, как образовались

удвоенные  согласные.

   4. Научиться правильно писать слова с данной орфограммой.

План

   1. Разобрать слово по составу.

   2. Уточнить место орфограммы в  

основе слова.

   3. Определить, как образовались

удвоенные  согласные.

   4. Научиться правильно писать слова с данной орфограммой.

План

   1. Разобрать слово по составу.

   2. Уточнить место орфограммы в  

основе слова.

   3. Определить, как образовались

удвоенные  согласные.

   4. Научиться правильно писать слова с данной орфограммой.

Шаги алгоритма

1. Прочитай слово .                                        
2. Выполни разбор слова:  выдели корень,

приставку(если есть), суффикс (если есть)

3. Сравни согласные буквы на стыке частей

     слова:                ,          

4. Сделай вывод, где встретилась буква удвоенного согласного:

а) в корне слова;

б) на стыке приставки и корня;

в) на стыке корня и суффикса.

Шаги алгоритма

1. Прочитай слово.
2. Выполни разбор слова:  выдели корень,

приставку(если есть), суффикс (если есть)

3. Сравни согласные буквы на стыке частей

     слова:                ,          

4. Сделай вывод, где встретилась буква удвоенного согласного:

а) в корне слова;

б) на стыке приставки и корня;

в) на стыке корня и суффикса.

Шаги алгоритма

1. Прочитай слово.
2. Выполни разбор слова:  выдели корень,

приставку(если есть), суффикс (если есть)

3. Сравни согласные буквы на стыке частей

     слова:                ,          

4. Сделай вывод, где встретилась буква удвоенного согласного:

а) в корне слова;

б) на стыке приставки и корня;

в) на стыке корня и суффикса.

Шаги алгоритма

1. Прочитай слово.
2. Выполни разбор слова:  выдели корень,

приставку(если есть), суффикс (если есть)

3. Сравни согласные буквы на стыке частей

     слова:                ,          

4. Сделай вывод, где встретилась буква удвоенного согласного:

а) в корне слова;

б) на стыке приставки и корня;

в) на стыке корня и суффикса.

Шаги алгоритма

Шаги алгоритма

Прочитай слово.

    Прочитай слово.

Выполни разбор слова:  выдели корень, приставку (если есть), суффикс (если есть)

    Выполни разбор слова:  выдели корень, приставку (если есть), суффикс (если есть)

    Сравни согласные буквы на стыке частей слова:          ,          

    Сравни согласные буквы на стыке частей слова:           ,          

Сделай вывод, где встретилась буква  удвоенного согласного:

     а) в корне слова;

     б) на стыке приставки и корня;

     в) на стыке корня и суффикса.

    Сделай вывод, где встретилась буква   удвоенного согласного:

    а) в корне слова;

    б) на стыке приставки и корня;

    в) на стыке корня и суффикса.