Рабочая программа "Русский язык" 1 класс
рабочая программа по русскому языку (1 класс)
Рабочая программа "Русский язык" 1 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 russkiy_yazyk_1_a_klass.docx | 113.16 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в Примерной программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"
Русский язык является основой всего процесса обучения в начальной школе, успехи в его изучении во многом определяют результаты обучающихся по другим предметам. Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей младших школьников, формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Предмет «Русский язык» обладает значительным потенциалом в развитии функциональной грамотности младших школьников, особенно таких её компонентов, как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность. Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации младшего школьника. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, участвует в формировании самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях. Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения традиционных социокультурных и духовнонравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения младшего школьника непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка. Достижение этих личностных результатов — длительный процесс, разворачивающийся на протяжении изучения содержания предмета.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является признание равной значимости работы по изучению системы языка и работы по совершенствованию речи младших школьников. Языковой материал призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка, способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и пунктуационных правил. Развитие устной и письменной речи младших школьников направлено на решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», в 1 классе — 165 ч.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "РУССКИЙ ЯЗЫК"
В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
- овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;
- овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
- развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обучение грамоте
Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление последовательности звуков в слове и количества звуков. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего со гласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Выразительное чтение на материале небольших прозаических текстов и стихотворений. Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма .Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо разборчивым, аккуратным почерком. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста. Функция небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных); перенос слов по слогам без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’]. Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь. Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса. Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление). Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление). Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление). Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов. Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
- раздельное написание слов в предложении;
- прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей, кличках животных;
- перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
- гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
- сочетания чк, чн;
- слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
- знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление). Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи). Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования
гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с художественными произведениями;
— уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из художественных произведений;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях;
духовно-нравственного воспитания:
— признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
— проявление сопереживания, уважения и доброжелатель ности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
— уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
— стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
— бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
— осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из художественных произведений), ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;
экологического воспитания:
— бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
— неприятие действий, приносящих ей вред;
ценности научного познания:
— первоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной картины мира);
— познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.
Базовые логические действия:
— сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
— объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
— определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
— находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;
— выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную информацию;
— устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
— с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
— сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее подходящий (на основе предложенных критериев);
— проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
— прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
Работа с информацией:
— выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
— согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
— соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
— понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
— признавать возможность существования разных точек зрения;
— корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
— готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания;
— подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные универсальные учебные действия.
Самоорганизация:
— планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
— выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
— устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
— корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
— соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
— находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
— сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
— формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков;
— принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
— ответственно выполнять свою часть работы;
— оценивать свой вклад в общий результат;
— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
— различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
— вычленять звуки из слова;
— различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
— различать ударные и безударные гласные звуки;
— различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
— различать понятия «звук» и «буква»;
— определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
— обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
— правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов;
— писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
— применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
— правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
— писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3—5 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с произношением;
— находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
— понимать прослушанный текст;
— читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
— находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
— составлять предложение из набора форм слов;
— устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям;
— использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
Тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы воспитания
с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ урока | Тема урока | Количество часов | Планируемые результаты (личностные УУД) | Контроль, инструментарий | Электронные (цифровые) ОР |
1 | Работа с серией сюжетных картинок. Пропись. Ориентировка на странице прописей | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
2 | Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Отработка алгоритма действий на странице прописей | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
3 | Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Проведение параллельных линий | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
4 | Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Горизонтальные и вертикальные линии | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
5 | Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Наклонные и прямые линии | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
6 | Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Наклонные и волнистые линии | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
7 | Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Письмо полуовалов | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
8 | Составление рассказов (устно) по собственным наблюдениям, по сюжетным картинкам на разные темы. Письмо овалов | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
9 | Выполнение графического задания при работе с рисунками | 1 | Различать слово и предложение; вычленять слова из предложений. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
10 | Различение слова и предложения. Линии сложной конфигурации | 1 | Различать слово и предложение; вычленять слова из предложений. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main |
11 | Письмо строчной и заглавной букв А, а | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
12 | Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв А, а | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
13 | Письмо строчной и заглавной букв О, о | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
14 | Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв О, о | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
15 | Письмо строчной и заглавной букв И, и | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
16 | Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв И, и | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
17 | Письмо строчной буквы ы | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
18 | Дифференциация зрительного образа букв ы-и | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
18 | Письмо слов с изученными буквами | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
20 | Письмо строчной и заглавной букв У, у | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
21 | Закрепление зрительного образа строчной и заглавной букв У, у | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
22 | Письмо строчной и заглавной букв Н, н | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
23 | Письмо слов и предложений с буквами Н, н | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
24 | Письмо строчной и заглавной букв С, с | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
25 | Письмо слов и предложений с буквами С, с | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
26 | Письмо строчной и заглавной букв К, к | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
27 | Письмо слов и предложений с буквами К, к | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
28 | Письмо строчной и заглавной букв Т, т | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
29 | Письмо слов и предложений с буквами Т, т | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
30 | Письмо строчной и заглавной букв Л, л | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
31 | Письмо слов и предложений с буквами Л, л | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
32 | Письмо строчной и заглавной букв Р, р | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
33 | Письмо слов и предложений с буквами Р, р | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
34 | Письмо строчной и заглавной букв В, в | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
35 | Письмо слов и предложений с буквами В, в | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
36 | Письмо строчной и заглавной букв Е, е | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
37 | Письмо слов и предложений с буквами Е, е | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
38 | Письмо строчной и заглавной букв П, п | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
39 | Письмо слов и предложений с буквами П, п | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
40 | Письмо строчной и заглавной букв М, м | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
41 | Письмо слов и предложений с буквами М, м | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
42 | Письмо строчной и заглавной букв З, з | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
43 | Письмо слов и предложений с буквами З, з | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
44 | Письмо слов и предложений с буквами С, с - З, з | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
45 | Письмо строчной и заглавной букв Б, б | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
46 | Письмо слов и предложений с буквами Б, б | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
47 | Письмо слов и предложений с буквами П, п - Б, б | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
48 | Списывание слов, предложений с изученными буквами | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
49 | Письмо строчной и заглавной букв Д, д | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
50 | Письмо слов и предложений с буквами Д, д | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
51 | Письмо слов и предложений с буквами Т, т - Д, д | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
52 | Письмо строчной буквы я | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
53 | Письмо заглавной буквы Я | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
54 | Письмо слов и предложений с буквами Я, я | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
55 | Дифференциция букв а - я на письме | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
56 | Письмо строчной и заглавной букв Г, г | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
57 | Письмо слов и предложений с буквами Г, г | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
58 | Письмо слов и предложений с буквами К, к - Г, г | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
59 | Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
60 | Письмо слов и предложений с буквами Ч, ч | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
61 | Правописание cочетаний ча- чу | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
62 | Письмо буквы ь | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
63 | Письмо слов и предложений с буквой ь | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
64 | Использование буквы ь при письме | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
65 | Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
66 | Письмо слов и предложений с буквами Ш, ш | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
67 | Правописание сочетания ши | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
68 | Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
69 | Письмо слов и предложений с буквами Ж, ж | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
70 | Правописание сочетания жи | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
71 | Правописание сочетаний жи- ши | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
72 | Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
73 | Письмо слов и предложений с буквами Ё, ё | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
74 | Правописание сочетаний ча- чу, жи-ши | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
75 | Правописание слов и предложений с сочетаниями ча-чу, жи-ши | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
76 | Письмо букв Й, й | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
77 | Письмо слов и предложений с буквами Й, й | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru | |
78 | Письмо строчной и заглавной букв Х, х | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
79 | Письмо слов и предложений с буквами Х,х | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
80 | Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
81 | Письмо строчной буквы ю | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
82 | Письмо заглавной буквы Ю | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
83 | Письмо слов и предложений с буквами Ю, ю | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
84 | Дифференциация букв у - ю на письме | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
85 | Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
86 | Письмо слов и предложений с буквами Ц, ц | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
87 | Письмо строчной и заглавной букв Э, э | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
88 | Письмо слов и предложений с буквами Э, э | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
89 | Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
90 | Письмо слов и предложений с буквами Щ, щ | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
91 | Дифференциация букв ц - ч - щ на письме | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
92 | Письмо слов, предложений с буквами ц - ч - щ | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
93 | Правописание сочетаний ча - ща, чу-щу | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
94 | Правописание сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
95 | Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
96 | Письмо слов и предложений с буквами Ф, ф | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
97 | Дифференциация букв в - ф на письме | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
98 | Письмо буквы ъ | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
99 | Дифференциация букв ь - ъ на письме | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
100 | Написание слов, предложений с буквами ь, ъ | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
101 | Закрепление написания всех букв русского алфавита | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
102 | Преобразование печатного шрифта в письменный. Списывание | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
103 | Упражнения по выработке каллиграфически правильного письма | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании. | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
104 | Письмо слов с сочетаниями чк, чн, чт | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
105 | Правописание слов с буквами е, ё, ю, я | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
106 | Дифференциация букв о - ё, у - ю, а - я, э - е на письме | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
107 | Правописание заглавной буквы в словах и предложениях | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
108 | Работа с деформированным предложением | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
109 | Работа с текстом | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
110 | Закрепление написания слов, предложений с изученными буквами | 1 | Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный. пропись | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
111 | Наша речь. Её значение в жизни людей. Язык и речь | 0,5 | Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
112 | Текст и предложение | 0,5 | Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
113 | Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки | 1 | Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
114 | Диалог. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение | 1 | Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
115 | Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
116 | Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов | 1 | Различать слово и предложение; вычленять слова из предложений. Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
117 | Слово как единица языка и речи (ознакомление) | 1 | Различать слово и предложение; вычленять слова из предложений. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
118 | Слово и слог. Деление слова на слоги | 1 | Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных) Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
119 | Перенос слов (простые случаи, без стечения согласных, без учёта морфемного членения слова) | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
120 | Слово как название предмета (ознакомление) | 0,5 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
121 | Слова, отвечающие на вопросы "кто?", "что?" (ознакомление) | 0,5 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
122 | Слово как название признака предмета (ознакомление) | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
123 | Слова, отвечающие на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?" (ознакомление) | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
124 | Речевая ситуация: обсуждение интересов и преодоление конфликтов | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
125 | Слово как название действия предмета (ознакомление) | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
126 | Слова, отвечающие на вопросы "что делать?", "что сделать?" (ознакомление) | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
127 | Речевой этикет: ситуация знакомства. Вежливые слова | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
128 | Слово, его значение | 1 | Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
129 | Роль слова в речи. Определение значения слова | 1 | Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
130 | Выявление слов, значение которых требует уточнения | 1 | Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
131 | Работа со словарём. Уточнение значения слова с помощью толкового словаря | 1 | Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
132 | Речевая ситуация: использование интонации при общении | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
133 | Восстановление деформированных предложений | 1 | Составлять предложение из набора форм слов. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
134 | Списывание текста | 1 | Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
135 | Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове | 1 | Вычленять звуки из слова; различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в слове согласный звук [й’] и гласный звук [и]); различать ударные и безударные гласные звуки. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
136 | Гласные ударные и безударные | 1 | Различать ударные и безударные гласные звуки Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
137 | Наблюдение над единообразным написанием буквы безударного гласного звука в одинаковой части (корне) однокоренных слова | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
138 | Написание непроверяемой буквы безударного гласного звука в словах. Работа с орфографическим словарём | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
139 | Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие | 1 |
| Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
140 | Буквы е, ё, ю, я в слове. Их функция | 1 | Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
141 | Буква Ь как показатель мягкости согласного звука | 1 | Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой ь в конце слова Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
142 | Согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки | 1 |
Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
143 | Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й'] и гласный звук [и] | 1 |
| Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
144 | Парные и непарные по глухости-звонкости согласные звуки на конце слов | 1 |
| Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
145 | Правописание слов с буквой парного по глухости- звонкости на конце слова | 1 |
| Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
146 | Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
147 | Шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч'], [щ'] | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
148 | Правило правописания сочетания чк-чн, чт, щн | 0,5 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
149 | Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чк, чн, чт, щн | 0,5 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
150 | Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
151 | Отработка правил правописания сочетаний ча- ща, чу-щу, жи-ши | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
152 | Закрепление правил правописания сочетаний ча- ща, чу-щу, жи-ши | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
153 | Русский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита для работы со словарём | 1 | Правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка слов. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
154 | Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях | 0,5 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
155 | Правило правописания заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях людей, в географических названиях | 0,5 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
156 | Знакомство со словами, близкими по значению | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
157 | Повторение слов, отвечающих на вопросы "кто?", "что?" | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
158 | Повторение слов, отвечающих на вопросы "какой?", "какая?", "какое?", "какие?" | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
159 | Повторение слов, отвечающих на вопросы "что делать?", "что сделать?" | 1 | Использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
160 | Составление предложения из набора форм слов. Работа с деформированными предложениями | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
161 | Повторение знаний о тексте и предложении | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
162 | Составление краткого рассказа по сюжетным картинкам и наблюдениям | 1 | Устно составлять текст из 3—5 предложений по сюжетным картинкам и наблюдениям. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Коллективный, учебник | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
163 | Комплексное повторение изученного в 1 классе | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный, КИМ | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
164 | Закрепление правописания орфограмм, изученных в 1 классе | 1 | Применять изученные правила правописания. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный, КИМ | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
165 | Итоговая работа за 1 класс | 1 | Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3—5 слов. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании | Индивидуальный, письмо под диктовку | https://uchi.ru/main https://education.yandex.ru |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Русский язык. Учебник. 1 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
- «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru
- «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
- Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/
- Библиотека материалов для начальной школыhttp://www.nachalka.com/biblioteka
- Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинетhttp://www.metodkabinet.eu/
- Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
- Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
- Портал «Российское образование http://www.edu.ru
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
- Классная магнитная доска.
- Настенная доска с приспособлением для крепления картинок.
- Колонки
- Компьютер
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ
Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....
Рабочие программы 1 класс "Школа России", 3 класс "Планета знаний"
РП по предмету...
Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достиже
Рабочая программа 2 класс, литературное чтение, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовк...
Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, особенности контроля и оценки учебных достижений).
Рабочая программа 2 класс, математика, «Начальная школа 21века» (пояснительная записка, содержание рабочей программы, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихс...
Рабочая программа 1 класс Окружающий мир 1 класс "Школа России"
ОКРУЖАЮЩИЙ МИРПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного...
«Знакомство с рабочей строкой, письмо полуовалов на рабочей строке», 1 класс
Конспект и презентация «Знакомство с рабочей строкой, письмо полуовалов на рабочей строке», 1 класс...
Русский язык1 класс ( Перспектива)
Рабочая программа по русскому языку 1 класс. программа Перспектива....