Конспект урока русского языка 2 класс по теме: « Сочетания ча - ща, чу-щу, жи- ши».
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс)

Конспект урока русского языка 2 класс

 по теме:  « Сочетания ча - ща, чу-щу, жи- ши».

Ф.И.О. автора, должность – Двоеглазова Анастасия Евгеньевна

Класс: 2

Предмет: русский язык

УМК: Школа России

Тема: « Сочетания ча - ща, чу-щу, жи- ши»

Тип урока: Урок систематизации знаний

Цель урока: создать условия  формирования умения писать слова    с  сочетаниями ча– ща, чу-щу, жи-ши;

Задачи:

Образовательные:

• обобщать знания о правописании сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши;
• отработать навык правильного написания слов с этими орфограммами;
• расширять словарный запас;

Развивающие:

• развивать словесно - логическое  мышление, умение анализировать свою деятельность;
• развивать внимание, зрительную и слуховую память, речь учащихся;
•   развивать интерес детей к предмету;

• развивать умение высказывать свои  мысли и понимать  позицию  собеседника;

 Воспитательные:

•  воспитывать самостоятельность, ответственность, уважение к собеседнику;
•  способствовать созданию эмоционально положительной основы для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества;

Планируемые результаты:

Предметные:

 - научатся объяснять, почему в сочетаниях ча – ща, чу – щу, жи-ши надо запомнить написание гласных а, у. и;  

- писать слова с сочетаниями ча – ща, чу – щу, жи-ши, применяя правила правописания.

Метапредметные:

Познавательные УУД: 

- ставить и проблему, использовать знаково-символические формулировать средства.

Регулятивные УУД: 

- принимать учебную задачу урока, формулировать тему и цели урока, отвечать на итоговые вопросы, осознавать качество  уровня усвоения.

Коммуникативные УУД:

- развивать умение работать в парах, умение выражать свои мысли, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой.

Личностные УУД:

- формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению русского языка;

- развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем, учащимися.

Методы обучения: Технология системно-деятельностного подхода

Формы   работы:  фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Средства обучения: карточки с заданиями для индивидуальной работы,                       наглядный материал, карточки с гласными буквами.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Сели, выпрямили спину,

Как жи-ши, чу-щу писать

Будем вместе повторять!

 II. Актуализация знаний

Посмотрите, ребята, у нас на доске необычный цветок. Он похож на волшебный цветик-семицветик. На его лепестках написаны различные задания.

 -Будем отрывать по одному лепестку и выполнять задания. Выполняя задания, мы узнаем очень много нового, интересного о природе, животных, растениях.

Первый лепесток- оранжевый.

- Я вам буду диктовать слова, а вы записывать и подчеркивать орфограммы.

Щурёнок, пружина, чудесный, машина,

чулан и задача, снежинка, удача!

- Какие орфограммы  вы подчеркнули?

- Сочетания – ЩУ, ЖИ, ШИ, ЧУ, ЧА.

-Какие согласные буквы встречаются в наших сочетаниях? (Ж, Ш,Ч,Щ)

2 лепесток – красный. («Чистописание»)

III. Мотивация и целеполагание

- Молодцы! Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Сочетания ча, ща, чу, щу, жи, ши.

Правильно, ребята! Тема нашего урока « Сочетаниями ча - ща, чу-щу, жи-ши».

- Чему мы должны научиться на уроке?

- Писать правильно в словах сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши!

Я правила в школе учить начинаю,

Теперь очень твёрдо, уверенно знаю:

«Жи – ши» пишем с «и»,

«Ча – ща» пишем с «а»:

                                         « Чу-щу» пишем с «у».

III. Работа по теме урока.

3 лепесток – красный. («Животные»)

Найдите у себя красную карточку и прочитайте задание.

Эту работу будете выполнять в парах.

- Вспомним правила работы в парах. (Работаем вместе, дружно, сообща)

- Ваша задача. Соединить стрелками части слова и вы получите новые слова. А какие слова, ы узнаем когда вы выполните задание.

- Проверим, какие слова вы записали.

- Стрижи, ерши, мыши, моржи, чижи, саранча, щуки, чайки.

- Молодцы!

- Какие орфограммы встретились в этих словах?

- Сочетания ча, жи, ши, щу.

Ребята, а какие животные обитают в нашем Каа-Хемском районе?

- Это – стрижи, ерши, мыши, щуки, чайки,  саранча.

- Правильно! Молодцы!

- Подчеркните орфограммы.

 И конечно же, я хотела бы напомнить вам ещё раз о бережном отношении к животным. Многие животные на нашей земле по вине человека вымерли, а другие становятся редкими. Они занесены в Красную книгу.

IV. Физминутка.

4 лепесток - синий («Физкультминутка»)

V. Самостоятельная работа в парах

5 лепесток – зелёный . («Растения») 

Работа в парах.

- Ребята, возьмите карточку зелёного цвета.  Ребята, на карточке записаны слова, вставьте пропущенные гласные буквы  и вы узнаете названия растений.  

- Запишем в тетрадь названия этих растений,.

Проверим!

Кувшинка, пушица, жимолость, горечавка, крушина, ландыши, шиповник, щавель.

-Подчеркните орфограммы.

- Ребята, растения тоже нуждаются в нашем бережном отношении. Если мы не будем их беречь, то наша земля опустеет.

Птицы, звери, деревья и травы,

И цветы на окошке твои,

Всё, что с нами живёт на планете,

Жить не может без нашей любви.

6 лепесток –голубой («Народные приметы»)

На голубой карточке, вы узнаете народные приметы, которые связаны с животными и растениями.

- Давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

- Прячутся – вставили букву у, чу-пиши с буквой у; мыши- вставили букву – и , ши  пиши с буквой – и; шиповника – вставили букву – и.

- Молодцы!

- Вот мы и выполнили все задания. Остался только один лепесток – фиолетовый.

-Правописание каких сочетаний мы сегодня повторяли на уроке? (жи-ши, ча-ща, чу-щу).

- Что узнали интересного?

VI. Домашнее задание

Задание на карточке.

VII. Рефлексия.

7 лепесток – фиолетовый

Давайте оторвем последний лепесток  и оценим свою работу на уроке.

Продолжите фразу:

          Я научился…

Я запомнил…