Технологическая карта урока по русскому языку «Правописание слов с удвоенными согласными»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

I этап. Организационный момент.

Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу

Приветствует учеников, напоминает о правилах поведения и учебных принадлежностях.

Откройте тетради, отступите от домашней работы две строки, на третьей запишите дату. Напишите слова «Классная работа».

Дети рассаживаются по местам, готовятся к уроку.

Записывают число.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

С целью мотивации детей к учебной деятельности на уроке организуется самопроверка

2

II этап

Вызов. Актуализация опорных знаний

Повторение пройденного материала, актуализация знаний

Запишите под диктовку слова: сумма, дома, цветы, группа, касса.

- Попробуйте распределить данные слова в две группы.

- Какие группы получились?

- Сравните слова каждой группы.

- Как вы думаете, с какой группой слов будем работать на уроке?

1. Сумма, группа, касса

2.Дома, цветы, гроза

Правописание удвоенной согласной в корне.

Личностные УУД:

- формирование понятийного аппарата на основе знаний, сформированных на предыдущих уроках.

С целью актуализации учебного содержания и активизации мыслительных операций организуется учебный диалог

3

III этап. Формулирование учащимися темы и цели урока.

Формулировка главных целей и темы урока

 - Как бы вы сформулировали тему нашего урока? А какие задачи мы должны перед собой поставить?

Учиться писать слова с двойными согласными в корне слова, учиться видеть их в тексте.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу;

- развивать логическое мышление;

- развивать навыки исследовательской деятельности;

С целью   организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия и его фиксации, целесообразно организовать работу с учебным материалом и практическими заданиями

4

IV этап. Первичное закрепление

Планирование путей достижения намеченной цели. Осуществление учебных действий по заданному плану. Индивидуальная или работа по решению практических задач

-Подумайте можно ли проверить написание удвоенного согласного?

- Верно, правописание таких слов мы должны запомнить. А если сомневаешься – обратиться к   словарю. Давайте проверим наш с вами вывод. Правильно ли мы догадались. Откройте   учебник на стр. 121. Прочитайте. Вы правы?

- Как вы думаете, как надо переносить слова с удвоенными согласными?

-Запишите в тетрадь слова: кросс, коллектив, коллекция. Давайте разберем эти слова по составу.

-Ребята, посмотрите, правильно ли я сделала перенос этих слов.

-Диктант «Плюс – минус».

Если слово с удвоенной буквой согласного можно перенести, ставим +, если нельзя, то –.

1.Ванна, грамм, грипп, касса.

2.Кросс, сумма, тонна, масса.

Нет

Читают правило

Разбирают слова по составу

Отвечают

Работают в тетрадях

1)  +   –   –   +

2)  –   +   +   +

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу;

- развивать логическое мышление;

- развивать навыки исследовательской деятельности;

- развивать навыки анализа и сравнения;

С целью фиксирования и отработки полученных знаний, считаю целесообразным провести самостоятельную работу в индивидуальных карточках

5

V этап. Обобщение и систематизация знаний.

Зафиксировать полученное знание, рассмотреть, как новое знание укладывается в систему ранее изученного

Сейчас вас ждёт работа в парах. Вы должны догадаться о каком слове с двойной согласной идёт речь.

А теперь самостоятельно выполните работу в карточках.

Работают в парах на карточках

Работают самостоятельно

Регулятивные УУД:

- развивать навыки исследовательской деятельности;

- развивать навыки анализа и сравнения;

С целью закрепление навыков новых знаний, целесообразно на данном этапе провести фронтальный опрос по ключевым понятиям урока

6

VI этап. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Соотнесение цели, которые ставили на уроке и результаты своей деятельности

- Что нужно делать, чтобы уметь правильно писать слова с удвоенной согласной в корне?

- Правильно. А сейчас послушайте сказку, что может произойти, если не знать, как пишутся такие слова.

- Оцени себя за урок.

1. Уточнить, находится ли двойная согласная в корне слова.

2.Запоминать как можно больше таких слов.

3. В случае затруднений можно посмотреть слово в словаре.

Слушают сказку.

Заполняют шкалу.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

С целью зафиксировать полученные знания и умения, затруднения, которые остались, и способы их преодоления, считаю целесообразно выполнить самостоятельную работу в виде домашнего задания. Оценить собственную деятельность на уроке; дать качественную оценку всего класса поможет проведенная на уроке рефлексия.