Синонимы
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Синонимы

-Еще раз здравствуйте, ребята. Присаживайтесь, пожалуйста! Я предлагаю вам отправиться в удивительный мир русского языка. Проверьте, все ли у вас готово к началу урока. На партах у вас должны лежать учебники русского языка, тетрадь, пенал и дневник.

- Откройте тетради, вспомните правила посадки на письме. Напоминаю Вам, что мы сидим ровно, спинки прямые, тетради лежат на парте под наклоном и смотрят в сторону окошка.

-Прошу вас оформить запись начала урока. Отступаем две строки после вашей последней работы и записываем сегодняшнее число - 3 октября. Классная работа.

- С какой целью нам нужно изучать русский язык? (Чтобы стать грамотными людьми)

- Молодцы! Все вы, как я вижу, хотите стать знатоками русского языка, его исследователями.

- А что значит исследовать? (Верно, это значит наблюдать, сравнивать, обобщать, выполнять различные задания, делать выводы).

- Перед работой разогреем пальчики. Сидим на своих местах. Вытянули ручки вперед и повторяем за мной.

                                                  Пальчиковая разминка

                                                  Раз, два, три, четыре, пять,

                                                  Вышли пальчики гулять.

                                                  Будет все у нас в порядке,

                                                  Если делаешь зарядку

Начнем мы наш урок с минутки чистописания.  Сели ровно, спинки прямо, тетрадь лежит на парте под наклоном. Начинаем писать чуть ниже середины широкой строки. Ведем прямую линию вниз, далее делаем петлю, после этого пересекаемся с прямой линией на верхней линии рабочей строки, линия петли плавно переходит в полуовал. Затем делаем шапочку буквы.  

Возьмите в руки красный карандаш и выберите самую красивую букву в вашем ряду. Напоминаю, если ваша самая красивая буква в начале, это значит, что вы в самом начале старались, а в конце уже расслабились. А если ваша самая красивая буква в конце строки, то значит вы включились в работу и ваша рука уже привыкла к письму.

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

Что за предложение написано на доске? (Это пословица.) Что эта пословица обозначает? (То, что для того, чтобы получить какие-нибудь знания, нужно проявить трудолюбие)

Правильно, я надеюсь, что у вас сегодня все получится и вы сможете поймать свою рыбку на нашем уроке.

Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? (3) (СЛАЙД)

Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в теплые страны.

Какие? (Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны.) (СЛАЙД)

Верно, давайте спишем данные предложения в тетрадь.

Молодцы, Найдем в первом предложении подлежащее и сказуемое. . (1 ученик выделяет основу) (СЛАЙД) Итак, главное слово в предложении, о ком или о чем говорится в предложении? (Об осени) Верно, значит какое у нас подлежащее? (Осень). Как подчеркивается подлежащее? (Одной чертой). Верно. Возьмем в руки простой карандаш и линейку и подчеркнем подлежащее.

Давайте вместе найдем сказуемое. Сказуемое – это действие. Какое у нас действие в первом предложении? (пришла). Верно, как подчеркивается сказуемое? (двумя чертами) Возьмем в руки простые карандаши и линейку и подчеркнем сказуемое.

Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (наступила, настала, началась). (СЛАЙД) Что общего у этих слов? (слова с близким значением).

А кто знает, как называются эти слова? (Дети предлагают разные варианты.)

Ребята, а почему все называют разные ответы? (Потому что мы не знаем, как называются эти слова.)

Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся? (Дети: со словами с близким значением.)

5. Тема урока.

Да, ребята, слова, которые пишутся по-разному, но обозначают одно и то же, называются синонимами. Вот какое новое слово мы с вами изучили. Давайте его запишем и постараемся запомнить, потому что в дальнейшем, мы будем изучать похожие слова, чтобы вы не путались. Они же являются главным предметом нашего исследования.

Вот чему мы должны будем научиться:

• Узнаем, что такое синонимы.
• Будем их сравнивать, подбирать.
• Будем учиться использовать их в речи. (СЛАЙД)

- Уважаемы юные исследователи! Давайте больше узнаем о синонимах. В этом нам поможет учебник. Исследуем страницу учебника стр. 52 и узнаем, что такое синонимы.  (ЧИТАЕТ ПРАВИЛО)

- Сделаем вывод, что же называется синонимами? (Ответы детей)

- Какие два момента вы должны уяснить?

Первое: синонимы – это слова, которые произносятся по - разному.

Второе: синонимы слова одинаковые или очень близкие по смыслу. (СЛАЙД)

- А для чего нужны синонимы? Исследуем эту проблему. Я вам предлагаю прочитать два текста. О чём они? Что о ней сказано в первом тексте? А что во втором?

Прочитайте текст, который вам понравился больше? Почему?

1. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Зябнет на солнышке,

Зябнет в жару.

2. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

- Кто готов, поднимите руку.

-Какими словами - синонимами заменили слово зябнет?

- Близкие ли эти слова по значению? Что они обозначают?

7. -Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы? (Ответы детей. Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет).)

(Обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они помогают избежать ненужных повторов слов.)

8. Физминутка.

- Засиделись не на шутку, проведем физкультминутку. Встали все. (видеофизминутка)

9. Закрепление изученного.

1.- Итак, что же такое слова-синонимы? Обратимся ещё раз к правилу.

- Какую роль играют синонимы в речи? (Помогают выразить свою мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык)

Теперь я попрошу вас посмотреть на слайд. Там написаны слова. Подберите к каждому слову синоним.  (СЛАЙДЫ)

А теперь давайте мы с вами проверим, как вы поняли сегодняшнюю тему урока.

Сейчас я прошу вас взять карточку №1. Это задание необходимо выполнить в паре. Один человек в паре придумывает синоним, другой человек записывает.

Проверка написанного по слайду.

А теперь возьмите в руки карточку № 2.  Для того, чтобы узнать, как правильно подобрать синоним к слову, нам может помочь словарь синонимов. У вас он есть в учебнике на странице 141.

Открываем страницу 141 в учебнике.

Самопроверка.

Проверка на интерактивной доске. Оцените себя. Кто всё сделал верно, поставьте

!,кто ошибся один или два раза +, кто больше -

ЕСЛИ ОСТАЕТСЯ ВРЕМЯ РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

11. Домашнее задание:

-Про что мы говорили сегодня? С. 54 Упр. 70

-Что такое синонимы?

-Если ты не знаешь, какой синоним нужно написать, где ты можешь посмотреть его написание ?

12. Рефлексия.

- Вы сегодня все хорошо поработали! Были замечательными исследователями и я надеюсь, что у вас получилось поймать свою рыбку!

- Удовлетворены ли вы своей работой, делайте выводы сами.

Красная рыбка  – вам все удавалось на уроке!

Жёлтая рыбка – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался.

Голубая рыбка  – если у вас не все получилось…

13. Оценивание.

14. Итог урока.

Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы пользовались этим богатством в своей речи. Спасибо за урок.