Технологическая карта урока русского языка по теме:"Имя собственное"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности.

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Будем грамотно писать.

«Какой чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне, друг другу и нашим гостям. Как хорошо, что мы сегодня  все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через рот все обиды и огорчения.

Приветствуют.

Сели.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.

Р-1

К-1

Минутка чистописания стр. 32 «Пиши красиво» 1 и 2 строка

Пишут

2.  Воспроизведе-ние знаний

Работа с презентацией «Словарные слова»

Мини- опрос.

Заполняют пропуски в карточках.

Закрепление навыка письма словарных слов

Р-2

3.  Актуализация и пробное учебное действие.

На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к надлежащему самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения.

К своим ласкается, 
На чужих ругается. 
У своего теремочка 
Сидит на цепочке. 

( собака)

- Что знаете про данное слово? Что о нем можете рассказать?

Диск. Урок « Имя собственное»

Кто это?

Кого вы видите на иллюстрациях (собаки) знаете ли вы их породы?

Следующий кадр – кошки

Босс и Рыжик

Черепаха – Нюша

Корова работа со словарным словом – ударение, как запомнить

Нам встретились слова ИРМА-БОСС-РЫЖИК-НЮША-МУРКА

Что вы про них скажете

(кот-клички, черепаха - с заглавной буквы

Собака -имена собственные)

Назовите имена собственные на иллюстрации, кто автор

ЭДУАРД УСПЕНСКИЙ ИМЯ ФАМИЛИЯ СЛОВАРНОЕ СЛОВО

Собака- словарное слово. Ударение. Какую букву нужно запомнить

Отвечают на вопросы.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

П-1, 2

К-2, 3

Р-1, 2

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).

Какая тема нашего урока, цель

CD Иван Иванович (1) и (4) про имена и отчества

Определят тему урока, цели урока

На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий. Этим процессом руководит учитель: на первых порах с помощью подводящего диалога

Р-1

К-1

5. Физминутка для глаз

 Имя собственное- хлопаем, просто любое другое слово- прыгаем.

Слушают, думают, выполняют

Р-3

К-3

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур.

Упражнение 40 стр.22, правило стр. 23

Упр.42

Работа в 5 - 6 группах

• НАШ ШАРИК ПОЙМАЛ ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК.
• ХОРОШИ ГРУШИ В КОРЗИНЕ У ГРУШИ.
• ВОТ МОЯ ПОДРУЖКА РОЗА, А В РУКЕ У РОЗЫ РОЗА.
• САША АБРИКОСОВ НАБРАЛ ТРИ ЯЩИКА АБРИКОСОВ.
• УЛЕТЕЛ ОРЁЛ ЗА ГОРОД ОРЁЛ.
• ДВА ДРУГА СЕРЁЖКИ НАШЛИ СЕРЁЖКИ

Записать одно из предложений.

Работают с учебником.

Работают в тетрадях.

Работают в группах.

Записывают предложения

Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Р-2,3

К-2,3,4

П-2,3

Л-1

Закрепление пройденного

Работа презентацией.

Презентация «Имя собственное»

Закрепляют знания.

Р-2,3

К-2,3,4

П-2,3

Л-1

рефлексия

Что запомнилось?

Что показалось интересным на уроке?