технологическая карта урока
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Автор

Томилкина Юлия Юрьевна, учитель начальных классов, МОУ «СОШ № 31», г. Магнитогорск

УМК

Школа России

Класс

1 класс

Тема урока

Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?

Тип урока

Закрепление

Педагогические цели

• Создать условия для закрепления учащимися слов, отвечающих на вопрос  Что делать? Что сделать?, продолжить формировать умение ставить вопрос к словам, обозначающим действие предмета.

Планируемые результаты (предметные)

Учащиеся продолжат совершенствовать навык распознавать слова, которые отвечают на вопросы «что делает?», «что делают?»; правильно ставить вопросы к словам — названиям действий предметов, тренироваться  в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку, формировать умения записывать слова с орфограммами

УУД (матапредметные)

Регулятивные (Р.): понимать и принимать учебную задачу; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.  Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные (К.): уметь участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, одноклассников; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Познавательные (П.): уяснение представления о профессиях родителей; освоение навыка находить слова, называющие действия; моделирование на основе приведенного  небольшого монологического высказывания о профессиях родителей;

Личностные(Л.): положительно относиться к школе; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

Оборудование

 карточки для работы в  парах; презентация.

Этап урока

Задачи этапа

Методы и приёмы обучения

Форма учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1

2

3

4

5

6

7

I.Орнизационый момент

Организация положительной мотивации

обучающихся к деятельности на уроке

Словесный

Фронтальная

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Как гостеприимные хозяева давайте поприветствуем их.

Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой

Приветствуют гостей.

Мы готовы, стол в порядке , начинается урок.

Л: выражают положительное отношение к гостям, к процессу познания

II. Актуализация  знаний

Актуализация и систематизация знаний

Репродуктивный

Фронтальная, индивидуальная работа

Пальчиковая гимнастика

В рабочей тетради на третьей  строчке после прошлой работы записываем сегодняшнюю дату

На каллиграфическую минутку я приготовила сегодня 5 –ую букву алфавита. Что это за буква? Что вы о ней знаете?

На следующей строчке записываем заглавную и строчную букву «дэ» в соединении.

На третьей строчке записываем букву, которая дает парный звук звуку «Д»

Вспомним словарные слова, где есть буква «дэ»

В слове «Дежурный» закрасим каждый звук в свой цвет, поставим ударение, разделим на слоги.

Записывают  дату.

Буква «Дэ» - обозначает два согласных звонких парных звука – твёрдый ди  мягкийд’.

Записывают Дд

Записывают Тт.

Дежурный, тетрадь

Работа по цепочке

Р: Принимают и сохраняют учебную задачу; различают способ и результат действия; учатся осуществлять контроль, самоконтроль.

К: развивают умения слушать и вступать в диалог; строят продуктивное взаимодействие.

III. Постановка учебной задачи через

 подводящий диалог

Применение знаний в новой ситуации, определение границ знания и незнания

Проблемно-поисковый

Фронтальная, индивидуальная работа

Поменяем буквы местами Т-Д. Придумайте такое слово- предмет, которое начинается на «Т», заканчивается на «Д»

Молодцы!

Мы дети твои, Земля! Помни, человек!

Если, на Земле жизнь свою прожив,

Не оставишь след, -

Значит, для тебя солнце не взойдёт,

Значит, для тебя завтра не придёт.

- Все люди на нашей планете трудятся, чтобы Земля день ото дня и час от часу расцветала, чтобы человеку было радостно, приятно жить на ней.

Поднимите руки, чьи родители трудятся.

Как трудится твоя мама? Чем занимается твой папа?

Что вы сейчас перечисляли ?

Как вы думаете , о чем мы будем сегодня говорить ?

Сегодня мы совершим путешествие по бесконечному, такому нужному и удивительному миру профессий.

А что такое профессия?

Где можно посмотреть значение слова, если смысл тебе не понятен ?

Я посмотрела значение этого слова в словаре русского языка С. И. Ожегова: «Профессия - основной род занятий, трудовой деятельности, требующий специальной подготовки».

Сегодня мы будем вспоминать , чем занимаются , что делают люди разных профессий. Как вы думаете слова-предметы, или слова-действия пригодятся нам сегодня на уроке?

Динамическая пауза

- О чем будем говорить на уроке? Какие цели поставим перед собой?

 - Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться со словами, отвечающими на вопрос что делать? Что сделать? Будем стараться писать красиво, разборчиво. Повторим орфограммы - ЖИ- ШИ,ЧА- ЩА,ЧУ – ЩУ.

Запишите по памяти слово  - дружить

Составьте с одним из слов предложение устно.

Запишите предложение с доски. Для тех, кто работает вперед – разделить на слоги, поставить ударение.

Ира и Оля умеют дружить.

Оцените свою работу на данном этапе найдите внизу квадрат под № 2 и закрасьте его.

Труд

Слушают учителя

Поднимают руки.

Ответы на вопросы

профессии

ответы детей

ответы детей

в толковом словаре

Продолжим работать со словами, кот.отв.на вопросы что делать?, что сделать?

Р: ставят учебные цели на основе соотношения того, что знают и что ещё неизвестно, формулируют проблему с помощью учителя.

П: высказывают предположения и их обоснование; формируют логическое мышление.

К: умеют слушать, вести диалог

Л: формируют мотивацию к обучению и познанию; развивают способность к самооценке.

К: умеют слушать, вести диалог

IV. закрепление изученного материала.

Преобразование знаний; развитие познавательного способа деятельности и её регуляция; развитие речевой деятельности

проблемно-поисковый, творческий

Словесный

Репродуктивный

Беседа

Анализ

Фронтальная работа

Отгадайте загадку

Буквы знать, уметь читать,

Честным быть, трудолюбивым.

Кто же это учит вас

Быть и умным, и счастливым?

(Учитель.)

Он и волк, и Дед Мороз,

И смешит ребят до слёз,

В прошлый раз был педагогом,

 Послезавтра — машинист,

 Должен знать он очень много,

Потому что он … (Артист)

Дым валит столбом,

«Ноль-один» мы наберем,

 Его на помощь позовем.

 (Пожарный)

Найдите среди наших слов слова-действия , докажите свой выбор. Подчеркните их двумя чертами , наверху подпишите «Д»

А теперь устно придумайте пару слов: слово-предмет-слово –действие.

 - Оцените свою работу со схемами в квадрате под № 3

записывают слова, проговаривают стихотворение для правильной посадки при письме

учитель- учит

артист-играет

Пожарный –тушит

Контролируют свои ответы

Р: планируют учебное сотрудничество; определяют цели, роли участников, способы взаимодействия; сравнивают и анализируют задания. составляют последовательность действий; развивают саморегуляцию (способность к преодолению препятствий), осуществляют контроль, самооценку.

П: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; проводят сравнение, делают обобщение, выводы; фиксируют изученный материал.

К: участвуют в обсуждении проблемы; учитывают разные мнения; сотрудничают.

                                                                                                              физминутка

Организует проведение и выполнение физминутки

«Хлопаем – топаем»

Хлопаем- когда, называю слова, отвечающие на вопрос кто? Что?

Топаем – когда, называю слова, отвечающие на вопрос что делать? Что сделать?

Тетрадь, писать, думать, мяч, замечать, кот, играть, учебник, окно, парта, сидеть, конфета.

Сейчас мы поработаем в парах.

Придумайте к словам – предметам слова, отвечающие на вопрос что делать? Что сделать?

Например: мороз – морозить

Удар  - _____________________________

Работа - ____________________________

Свет - ______________________________

Оцените свою работу в парах

Выполняют упражнения

Выполнение задания

Самопроверка зеленой ручкой

Л: осознают важность сохранения и укрепления здоровья

VI.Итог урока. Рефлексия.

Подведение итогов работы.

Оценка деятельности обучающихся

Словесный

Фронтальная работа

- Наш урок заканчивается.

- выскажите своё мнение об уроке с помощью высказываний:

• на уроке мне понравилось …;
• для меня было трудно ...
• слова –действия отвечают на вопрос…..
• я знаю такие слова-действия…..

- Спасибо за урок!

Высказывают своё мнение, анализируют.

Формируют конечный результат своей деятельности.

Р: выделяют и осознают, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

П:рефлексируют контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Л: на основе шкалы успеха определяют самооценку; понимают причины успеха (неуспеха) в учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания.