Тема: Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы | Тип: закрепление изученного материала
|
Задачи: - развивать умения различать собственные и нарицательные имена существительные; - учить называть имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия и писать их с заглавной буквы |
Планируемые результаты
|
Предметные: -различать собственные и нарицательные имена существительные; - подбирать примеры собственных и нарицательных имен существительных; - писать имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия с заглавной буквы; -
-
| Метапредметные: - понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; - находить необходимую информацию в учебнике; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; -
| Личностные: - проявлять уважение к истории своей семьи; своего родного края - проявлять внимательность, благородство, воспитанность; - пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке; -
|
Межпредметные связи: окружающий мир |
Ресурсы урока: учебник. Ч 2, проектор, рабочая программа |
Ход урока |
Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающихся |
Мотивация познавательной деятельности |
Доброе утро , ребята! Я рада нашей сегодняшней встрече на уроке русского языка. Вы- талантливые дети!.И когда-нибудь вы приятно поразитесь: какие ВЫ умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой. Ставить новые цели и стремиться в их достижении. Я желаю Вам сегодня хорошего настроения и легкого путик знаниям. -Улыбнитесь, пожалуйста, мне ,а я –вам улыбнусь! Улыбнитесь, пожалуйста, друг другу! Садитесь! - А каким бы вы хотели видеть урок?
| Дети эмоционально настраиваются на работу
- Дети дают свои ответы (интересным, занимательным, полезным и т. д.) |
Минутка чистописания 1. Пальчиковая гимнастика Мы наши пальчики сплели И вытянули ручки. Ну, а теперь мы от Земли Отталкиваем тучки. Упражнение выполняют стоя. Дети сплетают пальцы, вытягивают руки ладонями вперёд, а потом поднимают их вверх и тянутся как можно выше. 2. - Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. |
Актуализация необходимых знаний |
- На слайде – текст - А теперь посмотрите на доску. Прочитайте предложение, которое записано на доске.
Общаться с языком кое-как, значит, и мыслить кое-как. Л. Толстой.
- Как вы понимаете слова Толстого? -Это значит, что мы должны знать, любить и уважать наш язык. Вот это мы и будем делать на уроке. | - Вспоминают правила правописания слов –начала предложения, правописания имен, фамилий.
-Объясняют смысл слов Толстого. |
1. - На доске – текст Язык свободный, мудрый и простой нам поколения в наследство подарили. Крылов и Пушкин, Носов и Толстой, его в своих твореньях сохранили. - Как вы понимаете данные предложения?
- Запишите первую букву фамилий. Учитель пишет на доске.
-Выпишите из данного текста только те слова, которые записаны с заглавной буквы.
- Продолжим минутку чистописания дальше. Запишите первую букву… -слова - названия главного города нашей области; -название столицы нашей Родины.
- название нашего государства. Молодцы, ребята! Справились с заданием. |
- Высказывания детей.
- Дети пишут заглавные буквы: К, П, Н, Т.
- Дети выписывают все слова, записанные с заглавной буквы (Язык, Крылов, Пушкин, Носов, Толстой ) -- Лишне слово-ЯЗЫК- начало предложения
- О (Орёл), - М (Москва), - Р (Россия). |
Сообщение темы урока. Определение целей урока. |
- О каких словах шла речь на данном этапе урока? - Как они пишутся? А мы с вами об этом уже знаем? - Кто сформулирует тему нашего урока? Поставим учебную задачу на наш урок. Чем же мы будем сегодня заниматься? Молодцы. Хорошо сформулировали задачу урока. 1.Учитель предлагает выполнить самостоятельную работу- заполнить лист самооценки. Вопросы | Умею | Нужно потренироваться | Отличать существительные от других частей речи. |
|
| Находить в тексте нарицательные имена существительные. |
|
| Находить в тексте собственные имена существительные. |
|
| Различать собственные и нарицательные имена существительные. |
|
| Писать с заглавной буквы имена собственные.
|
|
|
|
| - Об именах собственных. - Мы сегодня отработаем навыки написания слов с большой буквы.
|
Сегодня утром я встретила почтальона. Он принёс письмо, адресованное нам. Но от кого непонятно, потому что на конверте вот такая запись. От кого: г. цветочный ул. колокольчиков незнайка Непонятно: Цветочный – это город или магазин, Колокольчиков – это улица или букет, Незнайка – сказочный герой или ребёнок, который ничего не знает). - Почему же мы запутались? (Отправитель не знает, какие слова надо писать с заглавной буквы.) Запишите слова в тетрадь, исправив ошибки. Город Цветочный, улица Колокольчиков, Незнайка. Из какого произведения взяты слова? сказка «Приключения Незнайки и его друзей» Кто автор данного произведения? писатель Николай Николаевич Носов Составьте и запишите предложение, используя данные слова: сказка «Приключения Незнайки и его друзей», писатель Николай Николаевич Носов Учитель: Почему слова записаны с заглавной буквы? - Какие произведения Н.Н. Носова мы читали? - Что можем сказать о произведениях?
|
Физминутка |
Продолжение работы Работа в группах. |
Здравствуйте, ребята ! Пишет вам письмо незнайка. Я живу в цветочном Городе, в огурцовой долине, на Улице колокольчиков. В нашем городе есть аллея ромашек и бульвар васильков. Город цветочный стоит на огурцовой реке. В этом городе живут мои друзья: пончик, гунька, гусля, пулька и Собака булька, пилюлькин и знайка. Ребята, мы шлем вам привет! -Какие собственные имена существительные встретились в тексте? - Что они обозначают?
|
- Дети выполняют задания, обсуждая между собой.
- Дети называют слова и объясняют значение. |
Работа в парах.
|
Работа по учебнику |
- А сейчас мы поработаем с учебниками. Выполним самостоятельно упражнение № 101, с. 59. Прочитайте задание. - Беседа по содержанию. - Запишите ответ на вопрос: Какой мех был у кошки Мурлетты?
- Давайте проверим выполнение задания. - Молодцы! |
|
Итог урока. Рефлексия. |
- Как вы думаете, ребята, учебную задачу, которую ставили в самом начале урока мы выполнили? Обобщите: когда слова пишутся с заглавной буквы? Какие правила необходимо было знать, выполняя задания на уроке. Вывод: Вывешивается на доске
Нарицательные | Собственные |
| - Отвечают на вопросы. Оценивают свое эмоциональное состояние на уроке. Анализируют учебную деятельность и результаты обучения. Делают выводы. |
Оценка. Лист самооценки. Оцените себя на уроке. |
Домашнее задание |
- Я вручаю вам чистые конверты. Вам нужно написать письмо другу. Тема письма указана на конверте. |
|