«Лексическое значение слова. Части речи». 3 класс. Школа России
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап                              

Деятельность учителя                      

Деятельность учащихся                                     

Что подготовить

1

Организационный момент

Раздать карточки (сюжетная картинка)

Сложить сюжетную картинку и наклеить на картон.

Деление на группы

Картинки разрезать на 4 части

2

Приветствие

Начнем урок с приветствия, а помогут нам в этом наши руки. Приготовили правую руку и здороваемся с соседом так:

Показать наглядно

Желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Подготовить стаканчики с ручками, карандашами и линейками.

3

Правила работы в группе

Я надеюсь, что успех нам будет способствовать на уроке. А чтобы все получилось, нужно вспомнить правила работы в группах.

Показать слайд и обозначить жестами.

Объясняют жесты

        Слайд 1

4

Расчет в группе

А теперь проведите расчёт в группе. Выберите, кто будет первым, вторым …..

Даю вам на это 30 с.

Отсчёт секунд (руки)

Расчёт по порядку в группе.

5

Разминка

Давайте проверим, как у вас это получилось.  Для этого я показываю порядок разминки для групп. Ваша задача по порядку встать, хлопнуть в ладоши и сесть, следующий встает сразу же после того, как сядет предыдущий номер.

Выполняют разминку-проверку

Образец на 1 группе

6

Актуализация знаний

Первые посыльные идут ко мне за заданием, которое они потом объяснят своей группе.

Выдать ребус.

1 посыльный: отгадать слово и записать на листе маркером крупно.

Сделать вопросительные знаки на группу

Что означает слово эстафета? Где найти точное значение слова?

Выбирают нужный словарь

На столе несколько словарей. Словарь толковый, антонимов, синонимов, омонимов...

Разложить словари

                                              Проверка

Сколько значений имеет слово? Как называются такие   слова?

Подводит итог.

Назвать значения.

Такие слова называются многозначными.

Слайд 2

Спросить 1 группу

Активизирует знания учащихся.

Какое отношение к уроку русского языка имеет слово «эстафета?

Попробуем воспользоваться эстафетой на нашем уроке.

Выдвигают гипотезы.

7

Эстафета

А сейчас 2 посыльные идут ко мне за следующим заданием.

Каждой команде выдаётся карточка с указанием изученной части речи (прилагательное, сущ, глагол, местоимение, числительное, предлог).

2 ученик - к учителю. Задача : выбрать только слова нужной части речи и наклеить карточки на выданный лист.

Эстафета

Подготовить листы картона с названием части речи, разложить слова разных частей речи на последнем столе и свободных партах

Проверка

Организует проверку

Называют ответы по цепочке(1- 4) группы отвечают в указанном порядке

 Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Вопрос: О чём сегодня будем говорить на уроке?

Отвечают на вопрос: Части речи

8

Обобщение и систематизация знаний:

1.Составление рассказа о части речи (теория)

Подготовьте рассказ о части речи.

План

1.Как называется!

2.Что обозначает?

3.На какие вопросы отвечает?

4.Каким членом предложения является?

Выдает задание.

Задача: составить рассказ о части речи.

Дети составляют рассказ.

Карточки с планом рассказа на обратной стороне листа

Проверка

Организует проверку работы по цепочке (указывает порядок выступления групп)

Отвечают по цепочке в указанном порядке.

Остальные хлопают в ладоши при правильном ответе.

2.Составление словосочетаний (прил. + сущ.)

Эстафета

Объясняет задание фронтально.

Слова какой части речи записаны на доске? С какой частью речи они чаще всего связаны?

Сейчас мы снова проведем эстафету.

Образец работы вместе с 1 номерами, далее сами.

Показывает образец записи на листе А4 (прикрепить на марк.доску)

Ученики каждой группы (по одному от группы) выходят к доске, стирают прилагательное (запоминают), находят в списке (на двери класса) подходящее словарное слово и «несут» словосочетание в группу. В группе это словосочетание записывают. Обозначают главное и зависимое слово (образец на слайде).

На доске за-писаны прилагатель-ные, на двери класса таблички со словарными словами.

На доске записать прилагательные, на двери класса прикрепить таблички со словарными словами.

Образец на маркерной доске.

Запись в тетрадь

Проверка структуры

Выберите карточку, на которой указана структура записанных вами словосочетаний. Слово какой части речи главное?

Выбирают карточку, показывают номер правильного ответа(1)

1.        прил. + сущ.

2.        сущ.+сущ.

3.        глаг.+ сущ.

Поменять место в классе

Подготовить карточки

9

Применение знаний и умений в новой ситуации

А теперь сложное задание, но я уверена, что вы справитесь, если будете работать дружно. Ко мне подходят 1 посыльные.

Выдаются карточки, на которых КАРАНДАШОМ записаны предложения.

Организовать смену групп.

А теперь придумайте предложения по схемам на листочке. В этом вам могут помочь картинки, собранные перед уроком.

Учитель консультирует и проверяет группы.

Первый  ученик - к учителю.

Задача детей: подчеркнуть ГЧП и подписать части речи РУЧКОЙ.

Далее стереть предложение.

Смена групп.

Задача придумать предложение по схеме и указанным частям речи и записать КАРАНДАШОМ.

Синтаксический                                  разбор НАОБОРОТ!

Смену групп провести несколько раз в зависимости от времени

Подготовить листочки с предложениями

10

Творческое применение полученных знаний

Давайте посмотрим на  картинки, которые вы собрали в начале урока и придумаем существительные, глаголы, прилагательные и т.д..

Работают по сюжетной картинке, собранной в начале урока.

Придумать несколько глаголов (сущ., прил., числ. по картинке).

Организовать проверку, следуя указанному порядку групп.

Проверка по цепочке

11

Рефлексия деятельности (итог урока)

Организует рефлексию.

Используя прилагательные, напишите на маркерной доске, какой сегодня был урок?

Что мы сегодня делали на уроке? (используем глаголы)

Какую тему повторяли? (используем сущ.)

Какую оценку поставили бы себе? (используем числ.)

Кто молодцы? (используем местоимение)

???

Придумывают и называют слова