ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Ф.И.О. участника: Заздравных Анастасия Павловна

Тема урока: Удвоенная согласная в корне слова

Класс: 4Е

      Цель: формирование грамматических понятий, уточнение и систематизация знаний о двойных согласных в слове,

 развитие у учащихся орфографической зоркости, умения проверять гласные и согласные в корнях слов.

Задачи урока

Дидактические: формировать навыка правописания слов с удвоенной согласной и умения переносить их, познакомить с правописанием слов непроверяемыми орфограммами

Развивающие: развивать умение осознанно проверять и писать слова с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне

Воспитательные: воспитывать у детей внимательность, самостоятельность и активное участие на уроке.

Ресурсы урока: презентация, учебник, тетрадь.

ХОД УРОКА

Приложение 1:

Здравствуйте, ребята, я желаю вам больших успехов на уроке. Давайте поработаем так, чтобы знания, полученные на уроке пригодились нам в дальнейшем. Приступим к работе.

- Открываем тетради, записываем число и прописываем буквы. СсНнПпЛл

Приложение 2:

- Послушайте группы слов, возьмите первые буквы слов и запишите слова, которые из них состоят:

Комната, лестница, арка, стена, строитель (класс)

Весна, апрель, небо, наст, атмосфера (ванна)

Гуашь, ранец, игра, портфель, пенал (грипп)

Аист, лебедь, лиса, енот, ястреб (аллея)

- Ребята, какое слово вам показалось непонятным?

Вдоль дороги по бокам липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут … (аллея)

Приложение 3:

- Посмотрите внимательно на эти слова, подумайте какова тема нашего сегодняшнего урока?

- «Слова с удвоенными согласными»

На доске слова:

Ссора     медленно    рассказ     пассажир    русский    

- Подумайте, какие слова лишние, не имеющие удвоенную согласную в корне?

- Эти орфограммы мы будем изучать позже, а сейчас больше узнаем о словах с удвоенной согласной в корне.

Приложение 4:

Сравните звучание и написание слов в упражнении 1.

 - От чего зависит написание двойных согласных в словах?

Запишите слова и выделите в них корни. №183

упражнении 2. Какие долгие согласные есть в этих словах?

Запишите слова-названия. Подчеркните в них двойные согласные. №184

Физкультминутка

Громко тикают часы

(Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.) В школу нам пора идти,

(Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.)

Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.)

В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.)

Приложение 5:

Игра – шарада

- Первая буква есть в слово сурок,

Но нет этой буквы в слове урок.

А дальше подумай,

И краткое слово средь умных ребят ты найдёшь у любого.

Две буквы у мамы возьми без смущенья.

И в целом получишь итог от сложенья.

СУММА                 5 + 2 = 7

- Прочитайте это выражение по – разному.

- Запишите это слово и произведём фонетический разбор этого слова

Сейчас нам надо будет решить грамматическую задачу. На доске два предложения Я сегодня всем наврал – от стыда аллею. Вот пойду и спрячусь я в тёмную алею.

- Всё ли правильно записано в этих предложениях? Объясните. (записать исправленные предложения)

- Почему мальчику захотелось спрятаться в аллее? Что лучше надо было сделать, раз уж так получилось? (Извиниться)

8. – Отгадайте о каких литературных героях говорится в загадках:

- Многим долго неизвестный

стал он каждому дружок,

всем по сказке интересной

мальчик луковка знаком.

Очень быстро и недлинно

он зовётся ... (Чиполлино)

- Он и весел и не злобен,

этот милый чудачок.

С ним приятель Пятачок.

Для него прогулка - праздник,

И на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник,

медвежонок ... (Винни - Пух) – не начинается с Ч

Он дружок зверям и детям,

он - живое существо,

но таких на белом свете

больше нет ни одного,

потому что он не птица,

ни тигрёнок, не лисица,

не котёнок, не щенок,

не волчонок, не сурок,

но заснята для кино

и известна всем давно

эта милая мордашка,

а зовётся ... (Чебурашка) – без удв. согл.

- Какое слово можно посчитать лишним? Почему?

-Теперь вы поработаете с карточками, которые лежат у вас на столах. Ваша задача вставить пропущенные буквы.

Приложение 6: работа по карточкам на оценку Можно поработать в парах. Проверяют у соседей карточки и ставят  отметки. Но ты должна сказать или показать правильное выполнение карточки (лучше на слайде)

Рекомендации: Перед уроком записать список детей, которых надо спросить на уроке.

Анализ:  урок по типу - урок изучения нового материала и первичное закрепление новых знаний. Урок построен в соответствии с ФГОС. На уроке будет использована наглядность для активизации познавательной активности обучающихся. Тщательно продуманы этапы урока, составлены задания, подобраны вопросы, использованы различные приемы активизации учащихся. Учебный материал урока соответствует принципу научности, доступности. Учебная информация будет привлекательна для обучающихся. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысятся возможности в достижении поставленных целей на уроке. Данный урок направлен на формирование интереса к предмету, на формирование коммуникативных качеств учащихся, с использованием современных педагогических технологий, таких как: коммуникативная, здоровье-сберегающая, работа с информацией, проблемно-диалогическая, исследовательская.

Оценка:  5 (отлично)

                                                                                                                                1 вариант

За…ц серенький под кустом дро(ж,жж)ит. Не дро(ж,жж)и, дл…нноухий. Лу…шепоск…рее шу…ку св…ю м…няй.

Бабушка нап…клапиро…ки из дро(ж,жж)евого теста.

2 вариант

На новогодний ба(л,лл) с…ехались гости.

За каждое выполненное з…даниенач…слялись ба(л,лл)ы.

Су(м,мм)а двух сл…гаемых равна вос…ми.