Правописание безударных гласных в корне. Способы проверки безударного гласного в корне.
план-конспект урока по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г.  Агрыз

Агрызского муниципального района

Республики Татарстан

Тема: Правописание безударных гласных в корне.

Способы проверки безударного гласного в корне.

Мастер-класс учителя начальных классов Акбашевой Р.Х.

2020-2021 уч.год

Цели и задачи мастер-класса:

• Развивать и совершенствовать навык правописания безударных гласных в корне слов и способы их проверки.
• Учить делать выводы, обобщения, аргументировать свои ответы.
• Вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.
  Развивать самооценку.

Планируемые результаты:

обучающиеся закрепят умения:

• подбирать однокоренные слова для проверки правописания каждой безударной гласной,
• формулировать учебную задачу урока,
• отвечать на поставленные вопросы,
• сотрудничать друг с другом и с учителем.

Содержание:

Я рада приветствовать вас сегодня на своём мастер - классе. Тема моего выступления «Правописание безударных гласных в корне.

Способы проверки безударного гласного в корне.». (Слайд № 1).

Сегодня мы с вами будем распознавать орфограммы,

- писать слова с безударными гласными,

- подбирать проверочные слова,

- развивать и совершенствовать навык правописания безударных гласных в корне слов и способы их проверки. (Слайд № 2).

Давайте вспомним какие звуки могут быть безударными, какими буквами они передаются на письме?  А, я, о, и, е.

Вспомним правило:

Чтобы проверить безударный гласный, надо изменить слово так,  или подобрать такое однокоренное слово, чтобы безударный  гласный стал ударным.

Чтоб развеять все сомненья,

Ставьте звук под ударенье

Грибы – гриб. (Слайд № 3).

Выполним задание.

Ставьте безударные гласные в словах, устно подберите проверочное слово.

Тр…ва – травы, гр…да – грядка, в…дро – вёдра,  др…ва  - дров,  п…ла  - пилы. (Слайды № 4, 5).

Следующее задание.

Вставь пропущенные буквы и объясни свой выбор.

Если буква гласная вызвала сомнение –

                                    Ты её немедленно ставь под ударение.

Несёт меня лиса (лис) в дремучие леса (лес)

Тузик ранку зализал (лижет), с костью в будку залезал (лезет).

Я ружьишко зарядил (заряд) и морковку проредил (редко).

Мама дочку поласкала (ласка) и бельё ополоскала (полощет).

(Слайды № 6, 7).

Измени слово так, чтобы оно звучало ласково.

Скворец – скворушка, зима – зимушка, лиса – лисонька. (однокоренные слова)

Измени слово так, чтобы оно обозначало несколько предметов, или один.

Вода – воды, зима – зимы, коты – кот. (не однокоренные слова – это формы слов, форма одного того же слова.) В ударном и безударном слогах в разных формах одного и того  же слова пишутся одинаковые буквы. (Слайды № 8, 9).

Сделаем вывод:

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ БЕЗУДАРНОГО ГЛАСНОГО В КОРНЕ

- Подобрать другое число. Вместо одного предмета – много

и наоборот.   Волна – волны

- Найти родственное слово: большой – маленький. Ковёр – коврик

- Подобрать родственное ласкательное слово. Трава – травушка (Слайд № 10).

Наш мастер – класс подходит к концу. Спасибо за внимание и желаю всем грамотности!