технологическая карта урока
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Тема урока 

Имя прилагательное (повторение)

УМК

Начальная школа XXI века

Класс 

3

Тип урока 

урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

Цель урока 

комплексное повторение изученных признаков имени прилагательного.  

Задачи урока 

• обобщить и систематизировать знания обучающихся об именах прилагательных;
• создать условия для развития умения формулировать проблему и находить пути её решения; умения осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности.
• способствовать воспитанию культуры общения, интереса к русскому языку.

Планируемые  результаты изучения темы 

Предметные

Метапредметные

Личностные

наблюдаетза значением имен прилагательных и их сочетаемостью с именами существительными; определяет грамматические признаки имени прилагательного; формирует орфографическую зоркости, речевую культуру и  мыслительный процесс.

Познавательные УУД

ориентируется в своей системе знаний;   находит ответы на вопросы и  представляет результаты своей работы по предложенному плану.

Регулятивные УУД

 удерживает внимание при решении учебной задачи; проводит работу по предложенному учителем плану, использует необходимые средства; учитывает степень сложности задания и определяет для себя возможность/невозможность его выполнения;  оценивает свою деятельность; вносит необходимые коррективы в оперативные действия.

Коммуникативные УУД

использует  речевые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;   формулирует выводы; высказывает свою точку зрения; соблюдает грамматические нормы речи.

расширяет познавательные интересы  и учебные мотивы;   владеет  приемами взаимооценки и самооценки результатов деятельности по предложенным критериям и заданному алгоритму работы; стремится к достижению положительных результатов в учебе.

Этапы урока 

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный

момент

- Приветствие обучающихся.

На урок настроимся,

Быстро успокоимся,

Скажем другу своему:

Все сумею! Все смогу!

- Приветствуют учителя

Личностные:

Мотивируется  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Подготовка

к основному этапу

занятия

-  Тест.  Выберите правильное утверждение. 

я Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая?  какое? какие? чей? чья?

а  Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что?

л   Все качественные прилагательные могут образовывать краткую форму.

с  К качественным прилагательным можно подобрать антонимы.

н  Относительные прилагательные имеют краткую форму.

м Относительные прилагательные называют такой признак, который относится к предмету или действию. 

г  Притяжательные прилагательные изменяются только по родам и числам

о  Притяжательные прилагательные изменяются по родам,  числам и падежам.

г Притяжательные прилагательные  образуются с помощью суффиксов –ин-, -ын-, -ий-, -ов-, -ев-.

в В притяжательных прилагательных после буквы ц пишется суффикс –ин-

у В кратких формах имен прилагательных после шипящих мягкий знак не пишется

и  В кратких формах имен прилагательных после шипящих мягкий знак пишется.

- Проверьте, что у вас получилось:

Я смогу.  Пусть эта фраза будет девизом нашего урока.

- По какой теме были все представленные утверждения?

- Какая тема нашего урока получается?

- Правильно! Тема нашего урока: «Имя прилагательное». А какая же будет цель нашего урока?

-Открыли тетради, записали число, классная работа.

 - выполнение теста.

 - Я

 - С

 - М

 - О

 - Г

 - У

 - Имя прилагательное

- открывают тетради, записывают дату, тему урока.

Познавательные УУД

 умеет извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представляет информацию в виде схемы; выявляет сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делает выводы; обобщает и классифицирует по признакам; ориентируется на развороте учебника; находит ответы на вопросы в иллюстрации.

Основной этап

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ».

-Отгадайте загадку и вы узнаете, откуда наше путешествие начнется.

Тут грохочут поезда,

Шумно тут почти всегда.

Если едем на край света,

Покупаем тут билеты.

-Вот мы встретились на вокзале. Как мы поприветствуем друг друга? Какие слова скажем?

-Мы отправляемся в путешествие и наша первая станция «ВСПОМИНАЙ-КА!».

-Давайте вспомним, что вы знаете об имени прилагательном. Надо ответить на предложенные вопросы:

На доске таблички «часть речи», «часть слова», «предмет», «признак», «действие», «Какой? Какая? Какие?», «Кто? Что?», «Что делать? Что сделать?», «Качественные», «Относительные», «Притяжательные», «Собственные», «Нарицательные»

- Выберите только те карточки, которые относятся к понятию «Имя прилагательное»

- На доске записаны имена прилагательные. Нужно распределить их на  группы: качественные,     относительные,  притяжательные  

небольшого, легкий, серебряной.

равнинной, песчаном, прибрежных.

петушиные, лисий, мамин.

-Следующая станция «КАЧЕСТВЕННЫЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ».

- Ребята, вам нужно записать в тетрадь только качественные имена прилагательные.

-Теперь мы на станции «ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ!»

- Запишите, заменяя существительные однокоренными именами прилагательными:

 - Вокзал

 - здравствуй, доброе утро, привет

 - Имя прилагательное

Часть речи

Какой? Какая? Какие?

Признак

Качественные   Относительные   Притяжательные

- Качественные: небольшого, легкий, серебряной.

 - Относительные: равнинной, песчаном, прибрежных.

 - Притяжательные: петушиные, лисий, мамин.

- Зеленый, тонкий, берёзовый, любимый, птичий, деревянный

Образец: воздух гор – ГОРНЫЙ (какой?) воздух.

Занятия в школе - … (какие?) занятия (ШКОЛЬНЫЕ);

Мороз в январе - … (какой?) мороз (ЯНВАРСКИЙ);

Площадка для детей - … (какая?) площадка (ДЕТСКАЯ);

Дом за городом - … (какой?) дом (ЗАГОРОДНЫЙ);

Каша из овса - … (какая?) каша (ОВСЯННАЯ);

Часы на стене - … (какие?) часы (НАСТЕННЫЕ).

Регулятивные УУД

 умеет высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозирует предстоящую работу; осуществляет  познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

выказывает своё отношение к героям, выражает свои эмоции; оценивает поступки в соответствии с определённой ситуацией; формирует мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

Умеет слушать и понимать других; строит  речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформляет свои мысли в устной форме.

Первичная проверка понимания

-Следующая станция «ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ!».

- Образуйте притяжательные имена прилагательные:

Берлога медведя –

Тропы оленя –

Глаза кошки –

Нора барсука –

Хитрости лисы –

Кваканье лягушки –

Запасы белки –

 - медвежья

 - оленьи

 - кошачьи

 - барсучья

 - лисьи

 - лягушачье

 - беличье

Домашнее задание

Запишите  домашнее задание.

Рабочая тетрадь стр. 50, упр. 1,упр. 3

 - записывают домашнее задание

Рефлексия педагогической деятельности

 -Давайте подведем итог урока.

- Наше путешествие подошло к концу. Какие задания, на ваш взгляд, были интересными?

Какую тему мы сегодня повторяли?

- Достигли ли мы поставленных в начале урока целей?

Личностные:

придерживается этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей.