конспект урока "Ь знак"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Технологическая карта урока

Тема урока: Мягкий знак. Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед согласными.

Класс: 2 «Г»

Предмет: русский язык

Тип урока: урок систематизации и изучение нового материала

Цели урока: - образовательная: формирование представлений учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков; обобщение и систематизация знаний.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на конце слова и в середине слова перед другими согласными, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах с мягким знаком, строить сообщения в устной и письменной форме, научаться переносить слова с мягким знаком.

Познавательные УУД. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД.  Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД.  Формирование положительного отношения к учению.

Методы обучения:  словесный, наглядный, практический; самостоятельная работа; работа в парах; работа в группах.
эвристическая беседа, (вступительные слова учителя), частично-поисковые (самостоятельная работа в группе с познавательными материалами), проблемный метод (при решении проблемных заданий).

Формы обучения: фронтальная, работа в парах, группах.

Принципы обучения: доступности, наглядности, дифференцированного подхода.

Педагогические технологии: ИКТ технология, здоровьесберегающая технология, игровая технология, технология сотрудничества, моделирование ситуации успеха.

Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация по теме урока, словарные слова, электронное приложение, дидактические карточки, учебник, тетради, дидактический материал для обучающихся.

Ход урока:

1. Организационный момент

Девиз нашего урока сегодня «Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить».

- Объясните смысл девиза. Чтобы мобилизовать наши силы, - потрите ладошками ваши ушки - потяните мочки ушей вниз, вверх, в стороны.

Эмоциональный настрой

- Улыбнитесь друг другу. Повернитесь друг к другу, прикоснитесь ладошками, подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас с вами всё получится и зажгите наше солнышко своими улыбками.
Слайд 2 (На доске появляется Солнышко.)

Орфографическая минутка

1. – Откройте тетрадь. Чистописание.

Летели лебеди с лебедятами. (Спишите предложение с доски, вставьте пропущенную букву, найдите и подчеркните основу предложения. Есть ли в словах предложения твёрдые согласные звуки? [т] Назовите слова с орфограммой безударная гласная в корне слова. Летели – полёт, с лебедятами – лебёдушка.)

2. Актуализация знаний

–Какую букву будем писать вы догадаетесь, когда прослушаете это четверостишие:

Что за буква, кто узнает:

Звука не обозначает,

Может только показать,

Как согласную писать.

-Какую букву будем писать? – буква Мягкий знак (Слайд 4 и 5)

-Что особенного в мягком знаке мы уже знаем из курса первого класса? (нет собственного звука, может оказывать влияние на звук стоящий перед ней, не может стоять в начале слова, нет заглавной буквы)

рысь письмо тюлень пальто (Слайд 6)

- Ребята, прочитайте данные слова без мягкого знака. Что у вас получилось? Для чего нужен мягкий знак в данных словах?

III. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

-Что особенного мы видим в этих словах? Какой знак есть в этих словах?

-Какую цель поставим на уроке?

-познакомиться с (орфограммой ь на конце и в середине слова перед согласными );

- учиться обозначать мягкость согласного звука на письме в конце слова и в середине слова перед согласным;

- учиться правильно (писать слова с ь);

- учиться писать слова с этой орфограммой.

Какую роль играет Ь в словах каждого столбика? 

Работа:

окунь, пальчик, зверь, пень, альбом, крыльцо, мальчик, день (Слайд 7)

Обратите внимание на слова по чистописанию и разделите их на две группы. Запишите слова в тетрадь.

• слова с Ь на конце
• слова с Ь в середине слова

(Слайд 8) Вывод: Ь на конце слова и в середине между согласными показывает, что согласный перед ним произносится мягко.

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

– Игра «Превращение слов». Измените слова так, чтобы они называли один предмет (образуйте от данных слов единственное число).

Медведи – …, гуси – …, лебеди – …, тюлени – …, кони – …, голуби –…, рыси – …, олени - …, тени - …, степи - ….

(Слайд 9) Зная, что буква ь – орфограмма, применяя алгоритм, запиши слова-отгадки на мои загадки:

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко

Рога раскинув широко…

Анимация (пробел) Лось (Изображение) 

Это не кошка, смотри, берегись

Идёт на охоту коварная …

Анимация (пробел) Рысь (Изображение) 

Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Анимация (пробел) Медведь (Изображение) 

- Молодцы!

Работа по учебнику

Упр.206 стр.126  Вспомните! Мягкий знак при переносе слов с одной строки на другую не отделяется от согласной: маль-чик, паль-то.

Сделайте вывод: почему в конце слова пишется ь? Что он показывает? (ь в конце слова обозначает мягкость согласного.) А может ли мягкий знак стоять в начале? (Слайд 10)

Физкультминутка - Игра "Поймай слово"

- Давайте немножко поиграем. Встаньте, выпрямите спинки.

-На одной ноге постой-ка

Будто ты солдатик стойкий

Руку левую у груди

Да смотри не упади.

- Я буду называть слова. Если в них встречается Ь в конце, то вы хлопаете в ладоши, а если посередине, то приседаете.

Слова: ель, мель, мальчик, пальчик, пеньки, олень, тюлень, гусь, учитель, сирень, снегирь, школьник, лебедь, декабрь

V. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в парах. Игра «Найди потерявшийся слог» (Слайд 11)

Крыль ки
Киль цо
Маль ник
Уголь чик
Школь                                                                                                                      ки

Сделайте вывод: где и почему пишется ь в словах? (ь в середине слова между буквами согласных пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного.)

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подведём итог нашего урока.

-Что вспомнили сегодня на уроке?

-Чему научились?

-Что показалось трудным?

VII. Домашнее задание.

Упражнение 207, стр. 126.