Буквы Ц, ц. Звук [ц].
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Тема: Буквы Ц, ц. Звук [ц].

Цель: Знакомство с буквами «Ц, ц» и звуком [ц].

• Задачи: Познакомить с согласным звуком [ц] и буквами Ц,ц, учить соотносить  новый звук  с буквой.
• характеризовать  звук [ц], находить место звука в словах
• находить звук [ц] в слого-звуковых схемах, предложениях; соотносить  слова со слого-звуковыми схемами.
• учить  правильно произносить звук ц, соотносить с буквой «Цц» и печатать её, находить среди других букв
• Учить графически обозначать изучаемый согласный звук на схеме;

Технологическая карта урока

Конспект урока

1. Мотивация к деятельности (1 мин)

Разъяснение детям о форме урока, приветствие гостей, проверка к готовности урока, положительный настрой.

2. Актуализация знаний (6 мин)

Разгадывание ребусов

-Разгадайте ребусы: (уют, Юля, люк)

Последовательное выделение звуков в словах, определение места буквы Ю в слове, и количества обозначаемых звуков.

-Называйте по порядку звуки в словах, а я буду их записывать. Сколько звуков обозначает буква Ю в каждом слове, почему?

Хоровое проговаривание правила йотированных гласных

- Буква Ю обозначает 2 звука в начале слова и после гласного, и один звук – после мягкого согласного.

3. Организация познавательной деятельности (5 мин)

Просмотр мультипликационного фильма и его пересказ по серии картинок

- Давайте посмотрим мультфильм, смотрите его внимательно, потому что вам необходимо будет его пересказать, с помощью серии картинок.

4. Подготовка к самостоятельной деятельности (2 мин) 

- Слова с каким звуком встречались чаще всего? Знакомы ли вы с этим звуком и буквой?

- Предположите, что мы сегодня будем делать на уроке?

- Какая тема урока?

5. Организация самостоятельной деятельности

Знакомство со звуком [ц] (9 мин)

Самостоятельная хар-ка звука

-Давайте попробуем дать характеристику новому звуку [ц] по алгоритму, данному в учебнике с помощью ленты звуков и букв. Почему согласный? Докажи, что это глухой звук (2 мин)

 Чтение слогов в учебнике (с. 51)

-Давайте прочитаем звуки, учитывая знание, что звук ц всегда твердый

-Отгадайте загадки:

1. На одной ноге стоит

    В воду пристально глядит

    Тычет клювом наугад –

    Ищет в речке лягушат. (Цапля)

2. Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются. (Ножницы)

Звуковой анализ слова

-Где находится буква Ц? Какой звук обозначает?

- Придумайте сами слова с буквой Ц.

Знакомство с буквами Ц,ц

Графический образ буквы

- На что похожа буква? Из каких элементов состоит? Напишите в воздухе печатную букву.

- Послушайте маленькие стихи о букве, чтобы еще лучше запомнить ее написание.

Буква Ц – внизу крючок

Точно с краником бачок.

_______________

Вот какая буква Ц:

С коготочком на конце.

Коготок-царапка,

 Как кошачья лапка.

_______________

Демонстрация печатных букв Ц на доске и запись в тетради.

-Следите за правильным написанием печатных букв, а потом сами запишите их в тетради.

6. Физпауза (1мин)

-Ребята, поделитесь на группы: я каждой группе отдам воображаемые предметы, а вы передавайте их друг другу, учитывая их форму, размер, вес: легчайшее перышко, иголка, маленький цыпленок, мячик, ведро воды, мешок картошки.

7. Закрепление и включение в систему знаний (10 мин)

Обсуждение иллюстрации в учебнике

-Посмотрите на картинку и скажите, что вы видите? Что держит в руке мастер? Зачем? Как называется его профессия?

Чтение слов и текста с буквой Ц

-Будем читать слова и текст по цепочке. Один читает- все остальные обязательно следят, чтобы не разорвать нашу «цепочку».

Обсуждение значений слов «кузнец» «кузница» «подковать».

- Если мы не знаем значение слова, что мы должны делать? Куда обратиться за помощью? В большом современном толковом словаре сказано, что кузнец - это мастер, занимающийся обработкой горячего металла. А кузница – это мастерская или помещение для обработки горячего металла, а также помещение для ковки сельскохозяйственных животных.

Печатание слов в тетрадях под диктовку, составление звуковых схем.

-Напечатайте под диктовку слова, поделите их на слоги, составьте схемы и расставьте ударения

8. Рефлексия (1мин)

-Давайте вспомним, что мы делали на уроке. Что вам показалось трудным? Что вы можете сделать, чтобы не сталкиваться с трудностями?

Щ,щ

Конспект урока

4. Мотивация к деятельности (1 мин)

Разъяснение детям о форме урока, приветствие гостей, проверка к готовности урока, положительный настрой.

5. Актуализация знаний (6 мин)

Разгадывание ребусов

-Разгадайте ребусы: (Яна, мяч, красивая)

Последовательное выделение звуков в словах, определение места буквы Я в слове, и количества обозначаемых звуков.

-Называйте по порядку звуки в словах, а я буду их записывать. Сколько звуков обозначает буква Я  в каждом слове, почему?

Хоровое проговаривание правила йотированных гласных

- Буква Я обозначает 2 звука в начале слова и после гласного, и один звук – после мягкого согласного.

6. Организация познавательной деятельности (4 мин)

Просмотр мультипликационного фильма и его пересказ по серии картинок

- Давайте посмотрим мультфильм, смотрите его внимательно, потому что вам необходимо будет его пересказать, с помощью серии картинок.

4. Подготовка к самостоятельной деятельности (2 мин) 

- Слова с каким звуком встречались чаще всего? Знакомы ли вы с этим звуком и буквой?

- Предположите, что мы сегодня будем делать на уроке?

- Какая тема урока?

9. Организация самостоятельной деятельности (10 мин)

Знакомство со звуком [ц]

Самостоятельная хар-ка звука

-Давайте попробуем дать характеристику новому звуку [ц] по алгоритму, данному в учебнике с помощью ленты звуков и букв. Почему согласный? Докажи, что это глухой звук (2 мин)

 Чтение слогов в учебнике (с. 63)

-Давайте прочитаем звуки, учитывая знание, что звук щ всегда мягкий

-Отгадайте загадки:

1. Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это… (щука)

2. Перед сном и после сна Гигиена всем нужна! Промыв глазки, ушки, губы… Очень важно чистить зубы! Всех микробов, точно плеткой, Выгонит зубная … (щетка)

Звуковой анализ слова

-Где находится буква Щ? Какой звук обозначает?

- Придумайте сами слова с буквой Щ. Разобрать одну схему в приложении.

Знакомство с буквам Щ,щ

Графический образ буквы

- На что похожа буква? Из каких элементов состоит? Напишите в воздухе печатную букву.

- Послушайте маленькие стихи о букве, чтобы еще лучше запомнить ее написание.

Щ-играющий щенок

Кверху лапками он лег.

_______________

На расческу щ похожа!

Три зубца сего? И что же!

_______________

Демонстрация печатных букв Щ,щ на доске и запись в тетради.

-Следите за правильным написанием печатных букв, а потом сами запишите их в тетради.

10. Физпауза (1мин)

-Ребята, поделитесь на группы: я каждой группе отдам воображаемые предметы, а вы передавайте их друг другу, учитывая их форму, размер, вес: легчайшее перышко, иголка, маленький цыпленок, мячик, ведро воды, мешок картошки.

11. Закрепление и включение в систему знаний (10 мин)

Обсуждение иллюстрации в учебнике

-Посмотрите на картинку и скажите, что вы видите? Что держит в руке Емеля? Где стоит Емеля?

Чтение слов и текста с буквой Ц

-Будем читать слова и текст по цепочке. Один читает- все остальные обязательно следят, чтобы не разорвать нашу «цепочку».

Обсуждение значений слов «прорубь » чаща.

- Если мы не знаем значение слова, что мы должны делать? Куда обратиться за помощью? В большом современном толковом словаре сказано, что кузнец - это мастер, занимающийся обработкой горячего металла. А кузница – это мастерская или помещение для обработки горячего металла, а также помещение для ковки сельскохозяйственных животных.

Печатание слов в тетрадях под диктовку, составление звуковых схем.

-Напечатайте под диктовку слова, поделите их на слоги, составьте схемы и расставьте ударения

12. Рефлексия (1мин)

-Давайте вспомним, что мы делали на уроке. Что вам показалось трудным? Что вы можете сделать, чтобы не сталкиваться с трудностями?