Конспект урока по русскому языку на тему «Диктант. Весна в лесу», 4 класс, УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

Психологический

настрой

5 мин

- Ребята, вы готовы работать на уроке?

- С каким настроением вы пришли на урок?

- В какой бы цвет вы окрасили своё настроение, почему?

- Открываем тетради, отступаем два строчки от предыдущей работы,  по середине записываем число и диктант.

…, прокомментируй, как запишешь.

- Хорошо.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

- Девятнадцатое апреля

Диктант

К.: владеть диалогической формой речи;

Л.: формирование позитивного отношения к учебному процессу.

II.Актуализация знаний и мотивации

Словесный: беседа

7 мин

- А теперь скажите, что вы знаете про глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает?

-С какой частью речи оно тесно связано?

-Что еще вы знаете?

Отвечают на вопросы

- Часть речи, отвечающая на вопросы «что делать?», «что сделать?» и обозначает действие предмета.

- Глаголы бывают 1 и 2 спряжения; изменяются по временам (прошедшее, настоящее и будущее), по лицам(1,2, 3) и числам(ед.ч., мн.ч.)

Р.: выполнять действие в соответствии с требованиями учителя;

Л.: мотивация к учебной деятельности.

III.Постановка

учебной задачи

Практический:

прослушивание текста

5 мин

- Ребята, сегодня я проверю ваши знания. Вы напишите диктант. Он называется «Весна в лесу» как вы думаете, о чем он будет?

- Хорошо. Послушайте текст. И так, когда я прочитаю текст, вы можете задать мне вопросы, если они у вас появятся.

(учитель читает текст медленно и выразительно)

Внимательно слушают

Задают вопросы

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

IV.Самостоятельная работа

Практический:

прослушивание текста

Словесный: беседа

Практический: словарная работа

Практический: написание диктанта

Практический: повторное слушание

Практический: грамматическое упражнение

Практический: грамматическое упражнение

7 мин

Диктант

«Весна в лесу»

Наступила радостная, шумная весна. Теплые лучи солнца съедают последний снег. Звенят под деревьями веселые ручьи. Душистой смолой пахнут набухшие почки.

С раннего утра до позднего вечера поют на лесной поляне птицы.

Вылезли из своих жилищ жучки, паучки, букашки. Вышел из своего зимнего домика ежик и осмотрел окрестности. Он не хотел вставать. Холодный ручеек забрался в его сухую постель и разбудил ежа. Мелькнула серая тень. Это полевая мышь пробежала по узкой тропинке. На макушке высокой ели шумят старые вороны. Скоро побегут от кочки к кочке хлопотливые муравьи. Все рады весне!

-О чём этот текст?

-Какие изменения в природе описаны в тексте?

-Какие орфограммы вы услышали?

-Кому непонятны какие-то слова в тексте?

Посмотрите слова на доске: смолой, набухшие, жилищ, окрестности, хлопотливые.

- Отлично, а сейчас запишите название диктанта «Весна в лесу» и приготовьтесь писать диктант. Начинаем.

(учитель читает  каждое предложение 2 раза)

А теперь прослушайте текст еще раз, карандашом следим по тексту и проверяем. (повторное чтение текста)

-А теперь мы с вами выполним грамматические задание.

ЗАДАНИЕ 1

Подчеркните в предложении главные члены.

1 вариант – 7 предложение

2 вариант – 9 предложение

ЗАДАНИЕ 2

Укажите спряжение, лицо и число глаголов.

1 вариант - третье предложение

2 вариант -  четвертое предложение

Внимательно слушают текст

Ответы детей.

- О весне

- Лучи солнца съедают снег, звенят ручьи, смолой пахнут почки, поют птицы, вылезли букашки, проснулся ежик.

Пишут диктант

Проверяют написанное

Выполняют грамматическое задание

1В - Вышел из своего зимнего домика ежик и осмотрел окрестности.

2В - Холодный ручеек забрался в его сухую постель и разбудил ежа.

1В - Звенят (I спр., 3 л., мн.ч.) под деревьями веселые ручьи.

2В - Душистой смолой пахнут (I спр., 3 л., мн.ч.) набухшие почки.

Л.: интерес к изучаемому предмету;

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

К.: владеть диалогической формой речи;

Р.: выполнять действие в соответствии с требованиями учителя;

Л.: мотивация к учебной деятельности.

V. Рефлексия деятельности

Словесный: беседа

5 мин

- А теперь передаем тетради на первую парту.  

- Скажите, что мы сегодня с вами делали?

- Что запомнилось?

- Что было интересно?

- Вы большие молодцы! Урок окончен.

Отвечают на вопросы

Л.: оценка собственного включения в работу