Правописание непроизносимых согласных
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы и методы

1

Оргмомент.

Организация внимания уч-ся.

Психологический настрой.

Беседа

2

Постановка учебной проблемы. (Вызов)

Предлагает прочитать поговорку. Найти  однокоренные слова. Записать. Выделить корень. Сравнить написание и произношение.

(Счастлив тот, кто другим счастье приносит.)

Находят и выписывают слова счастливи счастье.

Сравнивают и сопоставляют произношение и написание.

Высказываются предположения о новой орфограмме.

3

Изучение нового материала. (Осмысление)

1. Предлагает устно выполнить  упр. 223 (учебник, стр.117)

2. Подводит учащихся к постановке темы и целей урока.

3. Предлагает ребятам карточки с текстом.

Выявляют  буквенные сочетания, в которых встречаются  непроизносимые согласные и определяют звуки, которые могут быть непроизносимыми.

Определяют тему урока. Ставят цели и задачи.

Работают с карточками. Делают на полях пометки.

Побуждающий диалог.

Чтение с пометками       (+  - я это знаю;

! – новая информация;

?  - я  сомневаюсь).

4

Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком.

Организует работу по наблюдению за словами с непроизносимыми согласными и поиску проверочных слов.

Предлагает найти способ проверки и сформулировать правило.

Выполняют задание на карточках. Наблюдают за словами, делают выводы.

Работа в парах

5

Актуализация знаний.

1. Предлагает вернуться к  карточкам с пометками на полях.

2. Предлагает сравнить свои выводы с правилом в учебнике.

Выясняют, какие предположения подтвердились, что узнали нового. Как проверить непроизносимый согласный в корне слова.

Читают правило на стр. 118и на стр. 119.

Подводящий диалог

Работа с текстом правила.

6

Рефлексия.

1. Предлагает выполнить упр. 228, стр. 119.

2. Организует взаимопроверку выполнения задания в парах.

Предлагает подвести итог урока:

- Назовите  место  новой  орфограммы  в  слове.

- Каков  способ  проверки  слов  с  непроизносимыми  согласными?

- В  чём особенность  проверочного  слова?

Самостоятельно выполняют задание.

Выполняют взаимопроверку, пользуясь алгоритмом проверки непроизносимого согласного в корне слова.

Соотносят свои знания. Вступают в диалог.

Установление причинно-следственных связей.

Работа в парах.

Обобщающий диалог.

местный        грусть

честный        место

грустный      честь

чудесный          интересы

интересный       вкусы

вкусный             чудеса

чувство       лестничный

праздник     чувствовать

лестница      праздничный

устный            участие

капустный       уста

участник          участие