Правописание непроизносимых согласных в корне слова
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организационный этап

1.Приветствие гостей.(посмотрите, улыбнитесь)

2.Массаж ушек

 1.Приветствие гостей.

2.Массаж ушек

II этап. Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

1.Задачи:

Повторить

                                                   Узнать

                        Учиться (научиться)

2.Работа над орфограммами:      СЛАЙД

Веселье

Лыжи

Дорога                    

Труд

3. Гимнастика для пальчиков      

    (надеваем перчатки)

4.чистописание                СЛАЙД

Влдт Вдтл Втлд

- найдите закономерность

- что мы написали?

2 объясняют

Орфограммы

3.гимнастика

для пальчиков

4.Влдт

Вдтл а дальше?

Втлд

сочетание (стечение) согласных

III.  Усвоение новых знаний.

IV. Этап закрепления новых знаний

V. Итог урока.

I. Постановка учебной задачи

1.Загадка:                    До чего сияет ярко,

              Щедро дарит всем подарки:

    Теплоту, добро и свет

      Миллионы долгих лет.

                                 Утром выгляну в оконце,  

                                 В небе радостное...

2. Запишите в тетради отгадку

    - посмотрите на слайд                 СЛАЙД                                                                                      

3. - А когда светит солнце, то день КАКОЙ?

    Что скажете по данной картинке?

4.Запишите в тетради,  сколько получиться слов, даю 3мин.) 

5.Проверим, какие вы написали слова, и главное, КАК вы их написали.

6.Получились разные варианты написания данных слов.  

- Как же определить, какой из вариантов правильный?                                                         СЛАЙД          

II. Работа в группе

1.Попробуйте доказать как надо грамотно написать

2.Выведение правила – доказательства правописания непроизносимой согласной  

                                                                     СЛАЙД

III. Обсуждение

1. Почему в слове (СО…НЦЕ не написали Л)

2. Какие согласные в этих словах НЕПРОИЗНОСИМЫЕ ?

3. Почему исчезают отдельные звуки?

Физкультминутка                                

IV. Работа в группе   (карточка)

- из группы слов найдите и запишите в тетрадь слова с НЕПРОИЗНОСИМЫМИ

согласными:                                      

-Какие слова написали?                                    

-Какие непроизносимые согласные?

- Сколько их?

                                СЛАЙД                        

- Где находятся непроизносимые согласные?

(вспомните начало урока)

V. Работа над составлением алгоритма

1. Достаточно знать правило, которое вы сказали?

или надо доработать, как будем доказывать правописание

непроизносимых согласных?

                                              СЛАЙД  

3.Давайте прочитаем по учебнику Правило стр.115, 116

4.Вы ничего не скажете после того как прочитали правило?

1.  Первичное закрепление усвоенных знаний (в группе)

(будем пользоваться алгоритмом, и доказывать в группе правописание непроизносимой согласной)

2.Докажите правописание слов

                             СЛАЙД  по очереди слов

  3  . Информация учащихся о домашнем задании и инструкция по его выполнению.

 До          -Правило стр. 116, Упр. 22

       - Найти в словаре и составить цепочки слов с   непроизносимой   согласной  

СЛАЙД

Давайте вернёмся к началу урока.

Какие задачи мы перед собой ставили?

Чего мы добились?           СЛАЙД                      

пожелания    СЛАЙД    

1.ответ:Солнце

2.в тетрадь:

солнце

3.высказывание детей

4. В тетрадь:

Главное:

 радостный

6.На доске:

Сонце-солнце;

Радосный-

Радостный?

 1.Доказательство в группе

2.выступление детей

1.непроизносимые

2 Л, т

3. Три согласных подряд трудно произнести, и таким образом упрощается их произношение.

1.В группе карточка№1:

   железный

поздний

грустный

звёздный

зимний

здравствуйте

песня

снежный

Ответы детей

В,Д

В сочетаниях согласных

1.составление алгоритма

(полосочки)

2.Доказательство алгоритма

На доске

3.Правило стр.115,116

4.нет В

1.Работа в группе. Карточка №2.

 cчас_ливая

извес…ный

вкус…ный

чес_ная

грус…ный

хрус_нуть

2.Доказывают 

 3. Д/З

1. Повторили..
2. Узнали…
3. Учились..

(Научились

4.  Резервное время.

 Работа в паре:

Соедини выражение с близким по смыслу словом

Карточка №3

1.Любящий распоряжаться чем-нибудь, подчинять своей воле

сердце

2.приветствие при встрече

лестница

3. пространство, участок на земной поверхности

тростник

4.имеющий отношение к звёздам,

Грустный

5.печальный рассказ

Праздник

6.день торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь, чего-нибудь

Ненастье

7.дождливый, пасмурный день -

местность

8.водяное или болотное злаковое растение с коленчатым твёрдым стволом

Звёздный

9.центральный орган кровеносной системы -

Здравствуй

10.Сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска

Властный