Тема урока «Изменение глаголов по временам»

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма урока: урок - исследование 

Цель урока: - Актуализировать знание о временных формах глагола.

Задачи: 

- повторить временные формы глагола;

- способствовать развитию умения различать временные формы глагола и правильно их употреблять;

- воспитывать в учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки в процессе работы в группах.

Ход урока:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Ребята, какой сегодня прекрасный день! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте наших гостей. Пусть этот урок подарит вам радость открытия новых знаний и радость общения.

2. Минутка чистописания.

- Сегодня  урок русского языка я хочу начать с интересной  загадки.

На экране:      Оно и б__жит, оно и л__тит,

        Оно и быстротечно, оно и бесконечно. 

- Что общего в словах, в которых  пропущена орфограмма? (это глаголы)

- Какая орфограмма пропущена? (проверяемая безударная гласная) 

- Как ее проверить?  (поставить слово так, чтобы на нее падало ударение)

- Эта безударная гласная сегодня  будет участвовать  в минутке чистописания.

- Откройте тетради. Запишите число. Классная работа.

 Ее  Ее  Ее  Ее

- А кто догадался о чем идет речь в этой загадке? (о времени)

- А что такое время (….)

- Поработайте в группах и найдите определение этого слова в толковых словарях.

- Готовы?

- Прочитайте, пожалуйста, определение времени из школьного толкового  словаря, из словаря Ожегова.

- Где мы встречаемся с понятием время? (в быту, в математике)

- Может ли это понятие относится к русскому языку?

- Каким образом? Докажите на примере глагола бежать.

- Определите тему урока? (Изменение глаголов по временам)

                           (тему открыть на доске)

- Определим цель урока, продолжите предложение:

На доске:     ЦЕЛЬ: - научиться …….(изменять глаголы по временам)

                   Задачи: - повторить…

                                 - выяснить….

- Для достижения цели ставим перед собой задачи:

1. Повторить….. (времена глаголов)

2. Выяснить ….

- То, что еще необходимо нам выяснить по теме, мы с вами узнаем, выполнив следующее задание.

IV.      Актуализация опорных знаний.

+    - уже знаю

–    - думаю иначе (есть ошибка)

?    - есть вопрос (не знаю)

1. Глагол – это часть речи. (    )
2. Глагол обозначает признак предмета. (    )
3. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать? (     )
4. В предложении глагол чаще всего бывает второстепенным членом предложения. (     )
5. Глаголы изменяются по числам: в единственном числе глагол обозначает действие одного предмета, во множественном числе глагол обозначает действие двух или нескольких предметов. (    )
6. Глаголы изменяются по временам и выделяют три времени, которые отличаются вопросами. (    )
7. Не все глаголы могут иметь форму настоящего времени.(    )

                      V.       Совместное «открытие» новых знаний. Поиск решения.

1. Прочитайте. Подчеркните глаголы.
2.  Запишите вопрос к глаголу.
3.  Определите, когда происходит действие.

     - после момента речи (вчера)

     - в момент речи (сейчас)

     - до момента речи (завтра)

4. Как называют это время?

1. На озёрах треснул лёд.

          Действие происходило _____________ Это время называют _________

2.Солнце ласково смеётся.

      Действие происходит _____________ Это время называют _________

3. Засвищут скоро соловьи.

  Действие произойдет__________  Это время называют ________________

- ВЫВОД: - Какие времена глаголов существуют?

                  - Как определить время глаголов?

- Давайте прочитаем правило в учебнике на стр. 64. Самостоятельно про себя.

- Как изменяются глаголы?

- Сколько временных форм?

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени? (что делает?)

- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени? (что делала?)

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени? (что сделает?) (что будет делать?)

 -Выполняя это задание, какую задачу мы выполнили? (№1 - повторили времена глаголов) –

VI. ФИЗМИНУТКА

        Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка в присядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

Всё в порядок приведите

И писать, друзья, начните.

РАБОТА В ТЕТРАДИ  И НА ДОСКЕ:   Писать – (_____?) – наст.вр. – пр.вр. – буд.вр.

                                                                     Написать – (_____?) – наст.вр. – пр.вр. – буд.вр.

     Н.ф.                                     Н.вр.          Пр.вр.         Б.вр.

Писать – (что делать?) – пишу – писал – буду писать

       Н.ф.                               Н.вр.        Пр.вр.           Б.вр.

Написать – (что сделать?) – х – написал – напишет

- Какой вывод можно сделать? (схема составляется в разделе узнал)

   Вывод:  - Чему научились, выполняя это задание? (научились правильно изменять по временам).

                - Можем мы теперь ответить на наш вопрос: все ли глаголы изменяются по временам?  (ВСЕ!  Но глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать,  форму настоящего времени не имеют)

Выполнение упражнения 158,с.76 по учебнику.

                              VII.      Итог урока. Рефлексия.

VIII.Домашняя работа. Упр.160,с.77.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Старосубхангулово  муниципального  района

Бурзянский район Республики Башкортостан

Конспект урока по русскому языку в 4 классе

Тема: “Изменение глаголов по временам”

Выполнила : учитель начальных

                                                                         классов Муратшина Р.Г.

                                                              Старосубхангулово-2021