Конспект урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Тема:"Правописание сочетаний жи - ши.2 класс.

 Цель, задачи:

создать  условия для закрепления правила  правописания  сочетаний жи-ши и формирования умения использовать данное правило при выполнении практических заданий;

способствовать развитию  интеллектуальных умений и формированию информационной культуры учащихся,  самооценки  и  взаимооценки;

развивать  орфографическую  зоркость, зрительную  память, мышление, речь учащихся;

воспитывать чувство дружбы, товарищества, доброты, взаимопомощи.

Планируемые результаты урока

личностные

Знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами.

предметные

Обобщить и закрепить:
– навыки правописаний жи-ши;
– навыки определения мягких и твёрдых согласных и гласных в слова;
– умение чётко выражать свои мысли;
– умение работать в группе и самостоятельно.

метапредметные
(регулятивные УУД, 
познавательные УУД,
коммуникативные УУД)

Умение договариваться и слушать друг друга, развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес; речь учащихся через обогащение словарного запаса; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, актуализация в памяти учащихся ранее усвоенных знаний умений; учить  планировать свою деятельность, формировать навыки контроля и    самоконтроля.

Ход  урока:

I.Организация класса на работу.

 Учитель:

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

книжки, ручки и тетрадки?

Дети:

А у нас девиз такой:

всё, что нужно – под рукой!

II. Актуализация опорных знаний.

Минутка чистописания.

- Послушайте отрывок из стихотворения.

Жил жук по имени Жак.

Шил Жак желтый пиджак,

Маме – пижаму, жене – жакет,

Сыночку- тужурку, дочке- жилет,

Внучке Жучке – кожаные брючки,

Жабе – жабо, а себе – ничего!

- Какой звук часто встречается в этой скороговорке?

- Какая буква обозначает этот звук на письме?

- Что мы знаем про эту букву и звук, который она обозначает?

- Сегодня мы будем работать над написанием строчной и заглавной буквы Ж. Послушайте веселые стихи про эту букву.

Стихи читают подготовленные ученики.

1) Посмотри-ка: буква Ж

На жука похожа,

Потому что у нее

Шесть жучиных ножек.

2) Стала снежинка

Буквою Ж,

Солнце ее

Не растопит уже!

- Спишите с доски заглавную букву Ж в сочетании со строчной буквой ж.

- На вторую строку спишите сочетание жи ши чередуя до конца строки.

-На третью строку запишите предложения, которые вы видите на слайде: 

  У Маши жил рыжий кот. Хвост пушистый, живот беленький.

2. Постановка темы и целей урока.

- Какую орфограмму вы увидели в этом предложении?

- На какую тему вы работали на прошлом уроке?

- Как вы считаете, как называется тема сегодняшнего урока?  

III. Обобщение изученного материала.

1. Индивидуальная работа по карточкам.

 2. Беседа.

- С какими правилами мы познакомились и выучили на прошлом уроке? (Звуки ж, ш всегда твердые, но в сочетаниях жи, ши не пишется буква ы.

В ударном слоге буква и пишется после ж, ш без проверки: житель, шишка.

В безударном слоге букву после ж, ш надо проверять: шиповник – шип, шестой – шесть.)

3. Игра «Доскажи словечко».

- Сегодня проверим, как вы освоили вчерашний материал.

-   Поиграем в игру «Доскажи словечко»

- Каким правилом будем пользоваться при написании этих слов?

4. Работа с учебником (работа у доски).

  стр. 34. Упр.57.

 5. Составление предложений.

- Придумай и запиши с любым словосочетанием предложение.

6. Работа с учебником.

 - Ребята, вы молодцы, на уроке замечательно работали, но самыми активными были __________________________________________________________________________

 Домашняя работа.

Составить 3 предложения.

 Спасибо за урок.