Конспект урока порусскому языку по теме"Значение наречий"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

 Муниципальное образовательное учреждение

« Вейделевская средняя общеобразовательная школа

Вейделевского района

Белгородской области»

Урок

русского языка

4 класс

«Значение наречий»

                                                                                         Подготовила

                                                                      учитель начальных   классов              

                                                                      Шершунова Валентина Ивановна

п. Вейделевка, 2015г.

Цель: совершенствовать умение определять значение наречий. 

 Задачи: содействовать формированию УУД

1.        Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала, формировать первоначальные представления о нравственных понятиях, развивать основы для творческого воображения, положительное отношение к школе и учебной деятельности; воспитывать аккуратность.

2.        Регулятивных:  учить детей принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; дать возможность научиться в сотрудничестве с учителем ,  классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

3.        Познавательных:  формировать умения понимать заданный вопрос, анализировать изученные факты языка с выделением их отличительных признаков,  осуществлять синтез, проводить  сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку;  

4.        Коммуникативных: учить работать парами и группами, допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости.

   Оборудование: проектор, экран, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент                                                                                                                             II. Работа по теме

1. Актуализация знаний                                                                                                                                      - Спорят 2 ученика одного класса. Один утверждает, что тепло, лихо, зло, подряд – это наречия. Другой утверждает, что это существительные. Кто прав? Подумайте и ответьте. (Слайд 1)  Как еще можно доказать, что это существительные? Докажи, что это наречия.

Давайте возьмем слово зло и на этом слове докажем. Натворил много (чего?) зла (р.п.). Посмотрел на него (как? Каким образом?) зло (нар.). Какое значение имеет наречие? --  Тогда почему они спорят? Сделайте вывод.(Слайд 2)                                                                                             - Так что же такое наречие? Давайте вспомним.                                                                                                    – Какое значение имеет наречие? (Слайд 3)
– Чем отличается наречие от других частей речи?
– Что свидетельствует об их неизменяемости?
– Какова роль наречий в русском языке?                                                                                                                   - Так о чем же будем говорить на сегодняшнем уроке? Кто сможет сформулировать тему урока?(Слайд 4)                                                                                                                                                         - На уроке продолжим разговор о наречиях и об их значениях. Запишите эти слова в тетрадь по столбикам.

2. Анализ предложений (Слайд 5)                                                                                                                         - Посмотрите на экран. Прочитайте пары предложений и сравните их.

- Что можете сказать о них? Что они обозначают?

- Что общее у наречий?
– Какое значение имеют наречия?
– Какую роль в предложении играют наречия?                                                                                                       3. Работа по учебнику                                                                                                                                                             - Найдите упражнение194. Прочитаем вслух задание. Вам предстоит самостоятельно выписать словосочетания по вариантам. 1 вариант выписывает существительные с прилагательными, а 2 вариант – глаголы с наречиями.                                                                                                 - Проверим, что у вас получилось. (Слайд 6)

- Какой вывод можно сделать о наречиях?                                                                                           4. Установить соответствие вопросов и наречий(Слайд 7)

-Как определить наречия?                                                                                                                                   - Перечислите вопросы. Почему так много вопросов?                                                                                                                     - Посмотрите на экран и установите соответствие.

Ученик:

 - С каким значением нет наречий?                                                                                                                                 - Приведите примеры наречий степени качества. Итак, какие значения имеют наречия, сделайте вывод.

5. Физкультминутка

6. Творческая работа по группам

- Найдите упражнение 195.
Даны наречия вдоль, влево, утром, однажды.
Задание: используя данные наречия, составьте в группах связный рассказ из 4-5 предложений.                                                                                                                                                                                - Проверим. Каждая группа прочитает свой рассказ.                                                                                                 7. Работа с фразеологизмами                                                                                                                                    - Мы с вами уже сказали, что наречия обогащают нашу речь, делает ее более выразительной.                                                                                                                                                         – Замените данные фразеологизмы синонимами наречиями. (Слайд 8)

- А теперь наоборот, подберите фразеологизмы к наречиям.

8. Тестирование по вариантам(Слайд 9)                                                                                                                      - Проведем небольшое тестирование по вариантам. 1 вариант выписывает наречия, обозначающие время действия, а 2 вариант выписывает наречия, обозначающие образ действия.                                                                                                                                                                                    - Напишите цифры от 1 до 10. Если в предложении есть ваше наречие, то ставите знак +, если его нет, то ставите знак – .

1. Ребята приняли новичка дружелюбно.
2. Завтра мы идем в кино.
3. Сегодня выпал первый снег.
4. На экране телевизора быстро сменялись кадры.
5. Ночью температура воздуха понизилась.
6. Надо себя вести вежливо.
7. Двери глухо заскрипели.
8. Издавна русские считались храбрыми воинами.
9. Волны бешено бились о берег.
10. Мы договорились встретиться вечером.                                                                                                                 - Проверим результаты тестирования.

III. Подведение итогов урока

Учитель: Что показалось самым интересным на уроке?
– Что бы еще хотелось вам узнать?

IV. Домашнее задание: выписать 4 предложения с наречиями из художественного произведения и указать их значения.(Слайд 10)