Конспект урока русского языка "Морфологический разбор глагола"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Формирование УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

- Посмотрите на слайд. Что объединяет данные изображения?

-Докажите.

-Чему будет посвящен наш урок?

-Почему мы будем говорить именно о Масленицу?

- Все эти изображения посвящены Масленице.

Доказывают

-Наш урок будет посвящен Масленице.  

-С 12 по 18 февраля в России гуляют масленицу.

На слайде изображения Масленицы.

Познавательные УУД

1. Строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

2. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

3. Осуществлять синтез как составление целого из частей.

4. Выполнение логических операций: сравнение, анализ.

5. Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза.

Личностные УУД

1. Учебно-познавательный интерес к учебному материалу, к способам решения учебной задачи.

2. Способность к самооценке

3. Основы гражданской идентичности личности  в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства гордости за свою Родину.

Регулятивные УУД

1. Принимать и сохранять учебную задачу.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, в сотрудничестве с учителем.

3. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане.

4. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

5. Выполнять учебные действия.

2. Актуализация знаний

-Что же делает Масленица?

Фиксирую на доске.

-Посмотрите, что объединяет эти слова?

-Для повторения глагола используем кластер. В центе написано слово «Глагол», поставьте от него стрелочки напишите все, что знаете о нем.

- Пока будет звучать музыка, вы подойти к каждой группе, посмотреть, что написали о глаголе другие. Как только музыка останавливается, вы возвращаетесь на место и дописываете то, чего у вас не хватило.

1. Что такое глагол?

2.На какие вопросы отвечает?

3. Назовите постоянные признаки глагола.

4. Назовите непостоянные признаки.

5. Каким членом предложения является.

Пришла к нам Масленица,

Принесла блинов да маслица!

Масленица Зиму замыкает,

Весну-красну приглашает!

-Пришла, принесла, замыкает, приглашает.

- Эти слова-Глаголы.

Записывают в группах.

1. Глагол это самост. часть речи, обозначающая действие предмета.
2. Что делать? Что сделать?
3. Вид, спряжение.
4. Наклонение, время, лицо, число, род.
5. В предложении является сказуемым.

На слайде стих и картинка.

Включается музыка.

3. Постановка цели

-Узнать тему нашего урока, нам поможет ключевое слово, а чтобы узнать это слово отгадайте загадки.

Зимой скрываюсь,

Весной появляюсь,

Течёт, течёт — не вытечет

Бежит, бежит — не выбежит. (Река)

Растопило солнце лёд,

Весело река поёт.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся,

В небе жаворонка трель

Это к нам пришёл .... (Апрель)

Запорошила все дорожки,

Разрисовала все окошки.

Радость детям подарила —

И на санках укатила. (Зима)

И с икрой, и со сметаной –

Всякие они вкусны!

Ноздреваты и румяны –

Наши солнышки...(Блины)

Дрова обнимаю,

Жар получаю,

В дыму утопаю. (Огонь)

Они, как мамаины ладони,

Они, как гнездышки для птички.

Их бабушки внучатам вяжут.

Зовут их просто…(Рукавички)

-Прочитайте первые буквы отгадок. Какое слово получилось?

- Назовите тему урока.

- Чему мы должны научиться?

Отгадывают загадки.

- Разбор.

- Морфологический разбор глагола (как часть речи)

- Мы должны научиться выполнять морфологический разбор глагола.

Анимация на слайде

4. Открытие нового знания

- На масленицу принято печь блины, вот и у каждой группы есть свой «Блинчик». Посмотрите, какая же начинка у этого блина?

- Каждой группе предложено свое задание. На выполнение этого задания отводится 1 минута.

- Что у нас получилось?

- Сверим наш алгоритм с авторским на стр…

-А у нас уже готовы другие блины. Посмотрите, что находится внутри.

- Потренируемся в выполнении морфологического разбора. Двум группам предложено одинаковое задание. Выполните его, а затем сверим ваши результаты.

- А почему же мы указали род глагола?

- Я буду называть словосочетания, если глагол ж.р., то вы приседаете, а если м.р, хлопаете в ладоши над головой.

- Задание.

Мама готовит блины с вареньем.

1. Назовите часть речи (глагол).
2. Образуйте начальную форму (готовить)
3. Укажите постоянные признаки (вид и спряжение) (несовершенный вид, 2-е спряжение)
4. Укажите непостоянные признаки (наклонение, время, лицо, число, род) (изъявительное наклонение, настоящее время, 3-е лицо, единственное число)
5. Определите, каким членом предложения является. В предложении является сказуемым- (Мама) готовит

Проверка по группам устно

- У нас получился алгоритм выполнения морфологического разбора глагола.

- Новое задание.

Блины манящим ароматом зовут гостей за щедрый стол.

1. Зовут – глагол.
2. Н.ф. – звать
3. Пост. признаки – несов. вид, 1 спр.
4. Непост. признаки – изъявит. наклонение, наст. вр, 3-е лицо, мн. число.
5. В предложении является сказуемым.- (Блины) зовут.

 Масленица дарила нам добро, весеннее чудесное тепло.

1.        Дарила – глагол.

2.        Н.ф. – дарить

3.        Пост. признаки – несов. вид, 2 спр.

4.        Непост. признаки – изъявит. наклонение, прош. вр, 3-е лицо, ед. число, ж.р.

5.        В предложении является сказуемым.- (Масленица) дарила.

- Потому что в пр.вр, 3 лица, ед. ч. можно определить род глагола.

Пила чай, ел блины, водил хороводы, каталась на санках, играл в игры.

На слайде появляются этапы и пример.

5. Закрепление учебного  материала

- Ребята, мы открыли новые знания. Что теперь мы будем делать?

Задания по выбору (дифференцированная работа)

Ваша задача выбрать задание, выполнить его индивидуально быстро и правильно.

- Мы закрепим (применим) новые знания. Выполняют.

1. Выполни морфологический разбор глагола.

В конце февраля сильнее пригревает солнышко.

1. Пригревает – глагол
2. Н.ф.- пригревать
3. Постоянные признаки: несовершенный вид, 1-е спряжение.
4. Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, 3-е лицо, ед. число.
5. В предложении является сказуемым- (Солнышко) пригревает

2. Найди и исправь ошибку в морфологическом разборе глагола.

Во дворе ребята построили снежную крепость.

1. Построили – глагол
2. Начальная форма – построить
3. Постоянные признаки: совершенный вид, 1-е спряжение.
4. Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, прошедшее время, множественное число.
5. В предложении является сказуемым.- (Ребята) построили.

3. Найдите глагол и выполните морфологический разбор.

На Масленицу я приехала к бабушке.

6. Творческое задание

- Масленица – праздник прощания с зимой и встречи с весной. Раньше на Масленицу ребята пели веснянки, заклички, зазывали весну. Вам предлагается в группах придумать текст призыва весны, используя глаголы.

Пишут заклички.

Раздаю листочки

7. Итог

- Какая была тема нашего урока?

-Чему мы учились, с чем познакомились?

- А сейчас, я вам предлагаю выполнить «Синквейн». Это стихотворение, состоящее из пяти строк.

1. Тема (одним словом)

2.Описание темы в двух словах (двумя прилагательными)

3. Описание действия тремя словами (глаголы)

4.Фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме

5. Суть темы одним словом.

- Морфологический разбор глагола.

- Мы учились выполнять морф. Разбор глагола, познакомились с алгоритмом.

1. Глагол
2. Совершенный, несовершенный
3. Обозначает, изменяется, спрягается
4. Является главным членом предложения
5. Слово

8. Рефлексия

- На масленицу принято петь песни и водить хороводы. Если вам понравился сегодняшний урок, у вас хорошее настроение, вы можете встать в хоровод взяться за руки и спеть со мной песенку.

Встают.

Широкая Масленица,

Мы тобою хвалимся,

На горах катаемся,

Блинами объедаемся!

Масленица-блиноедка

Накормила всех людей,

Заиграла, заплясала,

Сразу стало веселей!

Поем песню