Урок русского языка "Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа»
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Тип урока

Освоение нового материала

Педагогические задачи

Создать условия для ознакомления с особенностью склонения личных местоимений 3-го лица; совершенствовать
умение правильно писать предлоги с местоимениями; способствовать развитию навыка определять начальную форму местоимений в косвенном падеже; учить указывать лицо, число и падеж местоимений и определять род местоимений 3-го лица; содействовать воспитанию культуры речи

Планируемые предметные результаты

Познакомятся с особенностью склонения личных местоимений 3-го лица; научатся правильно писать предлоги
с местоимениями; определять начальную форму местоимений в косвенном падеже; указывать лицо, число и падеж местоимений; определять род местоимений 3-го лица; выполнять морфологический разбор слова; делить текст
на части; подбирать заголовок к тексту

Метапредметные УУД

Познавательные: самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); регулятивные: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определенному этапу урока), с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника – памятках) при работе с учебным материалом; коммуникативные: читать вслух и про себя тексты учебника, понимать прочитанное; уметь взглянуть на ситуацию
с иной позиции и договариваться с людьми, придерживающимися другого мнения; понимать точку зрения другого

Личностные
результаты

Осознавать и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «народ», «национальность», «желание понимать друг друга», «желание понимать позицию другого» и т. д.; оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы
деятельности учащегося

II. Актуализация знаний.

 -Спишите личные местоимения без скобок, вставьте пропущенные  буквы. Составьте словосочетание, образованное из глагола и любого местоимения с предлогом.

(к) т_бе, (перед) т_бой,  (с) нами, (у) м_ня. (для) м_ня.

– Прочитайте личные местоимения без скобок. Объясните написание пропущенных букв. Прочитайте словосочетание, образованное из глагола и любого из данных местоимений с предлогом.

Выполняют задание.

К тебе, перед тобой, с нами, у меня, для меня.

Читают словосочетание.

Спросил у меня.

Выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Слушать
в соответствии с целевой установкой

Работа со словарным словом.

- Сегодня мы познакомимся  с новым словарным словом – металл.

Запишем пословицу «Металл в огне, а человек в труде познается».

III. Сообщение темы
урока.

Определение целей урока

– Какое местоимение указывает на лицо, которое говорит о себе? (я)

– Какое местоимение употребляем, говоря не только о себе, но и о других? (мы)

– Какие местоимения употребляем, обращаясь  к другому лицу? (ты)

– Какое местоимение употребляем, обращаясь  к нескольким лицам?  (вы)

– Какие местоимения употребляем вместо  существительного, когда сообщаем о чем-либо или о ком-либо? (он, она, оно, они)

– Когда употребляем местоимения «он», «она», «оно»?

– Вместо какой части речи употребляются личные местоимения?

– Прочитайте тему урока.

– Определите цели урока, используя опорные слова

– Сегодня на уроке будем учиться склонять личные местоимения 3-го лица и упражняться в правописании предлогов с местоимениями

Принимать

и сохранять учебную задачу.

IV. Объяснение нового

материала

Работа по учебнику стр 60   упр 126

– Рассмотрите таблицу склонения личных место-имений 3-го лица. Четко произнесите падежные формы каждого личного местоимения.

– В каких падежах формы личных местоимений одинаковы?

– Обратите внимание на правописание выделенных орфограмм в различных формах местоимений, на раздельное написание местоимений
с предлогами

Делают вывод: если личное местоимение
3-го лица «он» («она», «оно», «они») употребляется с предлогом, то при произношении местоимение начинается со звука [н’], а на письме – с буквы «н». Не добавляется звук [н’] и буква «н» к местоимению после предлогов «вопреки (ему)», «благодаря (ей)», «навстречу (им)». Предлоги с личными местоимениями 3-го лица пишутся раздельно

V. Первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику   упр 127

.– Прочитайте словосочетания. Определите начальную форму местоимений в каждой паре словосочетаний.

– В чем сходство и различие местоимений в каждой паре словосочетаний?

– Запишите словосочетания. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Укажите падеж местоимений, подчеркните предлог и букву «н»
в местоимениях.

Просить (кого?) его (В. п.) – просить (за кого?)
за него (В. п.).

Послать (кому?) ей (Д. п.) – послать (к кому?)
к ней (Д. п.).

Играть (кем?) ими (Т. п.) – играть (с кем?) с ними (Т. п.).

Осознанно
и произвольно строить
речевое вы-
сказывание
в устной форме, обосно-
вывать свое мнение.

Осуществлять контроль
по результату

VI. Дальнейшая работа
по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

Понимать
на слух ответы одноклассников. Строить понятные для собеседника высказывания. Осуществлять анализ
с целью нахождения соответствия за-

Работа по учебнику (упражнение 130).

– Прочитайте. Замените имена существительные в каждом словосочетании личным местоимением в той же форме.

– Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым именем существительным запишите в скобках местоимение, которым можно заменить это имя существительное.

Записывают словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Беспокоился об отце (о нем – П. п.). Одержал победу (ее – В. п.). Увидел салют (его – В. п.). Любовался пейзажем (им – Т. п.). Сделал из металла (из него – Р. п.). Извинился перед товарищем
(перед ним – Т. п.). Спросил у директора (у него/
у нее – Р. п.). Подъехал к вокзалу (к нему – Д. п.). Доверять ученице (ей – Д. п.). Мечтать о путешествиях (о них – П. п.). Дружить с космонавтом (с ним – Т. п.).

Выполняют морфологический разбор слова.

Победу – сущ., что?, нач. ф.– победа, неодушевленное, нарицательное, ж. р., 1-е скл., ед. ч., В. п., дополнение.

– Укажите падеж имен существительных и место-имений.

данному эта-лону. Форму-лировать свое мнение и позицию. Строить монологические высказывания. Адекватно использовать речевые средства для решения различных ком-
муникативных задач. Делать выводы, извлекать информацию из раз-личных источников

Работа в тетради (задание 77)

Организует работу в рабочей тетради.

– Прочитайте. Впишите пропущенные формы личных местоимений 3-го лица.

– Подчеркните орфограммы в падежных формах личных местоимений

Выполняют задание  на карточках

Заполняют таблицу.

VII. Итог урока. Рефлексия

Организует оценку результатов выполнения
заданий на уроке, подведение итогов урока уча-
щимися.

– Что нового узнали на уроке?

Оформляют знания, полученные на уроке, в виде устных ответов. Повторяют алгоритм действия по распознаванию понятия, по применению правил. Отвечают на вопросы. Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке. Проводят

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

– Расскажите об особенностях склонения личных местоимений 3-го лица.

– Как надо писать предлоги с местоимениями?

– Понравилась ли вам работа на уроке?

– Оцените свою работу на уроке с помощью символов. Выберите соответствующий рисунок
и поднимите его.

самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми встретились на уроке

Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения,
дает сопутствующие комментарии.

– Выполнить задание 78 в рабочей тетради,
упражнение 129 в учебнике

Внимательно слушают, задают уточняющие
вопросы

Принимать учебную задачу, планировать ее выполнение

Проводит тест по теме «Личные местоимения».

1. Укажите местоимения 1-го лица:

а) я, вы; б) он, ты; в) я, мы; г) он, она.

2. Укажите местоимения 1-го лица в родительном падеже:

а) у тебя, у вас; б) у меня, у нас; в) со мной, с нами.

3. Определите, в каком предложении местоимение является подлежащим:

а) У нас в классе есть аквариум.

б) Сегодня он пришёл раньше всех.

в) Девочки вышли с нами на прогулку.

4. Укажите предложения с местоимениями 1-го лица единственного числа:

а) Лучше, мама, не пищи, ты мне няньку поищи.

б) Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи.

в) Жук летает над лужком, он устал ходить
пешком.

г) Мы шли, шли, шли, земляничку нашли.