рабочая программа
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 8 имени Героя Советского Союза А.Ф.Щербакова»

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

учителя начальных классов

1 квалификационной категории

Королевой Ирины Анатольевны

по  родному языку (русскому) 4 класс б

базовый уровень

на 2019- 2020 учебный год

                 Королева Ирина Анатольевна

(Ф.И.О. разработчика, подпись

Количество часов:

всего - 34 ч., в неделю - 1 ч. 

Контрольных диктантов – 1

Административная контрольная работа (тест) за 1 полугодие - 1

Промежуточная аттестация (собеседование) – 1

УМК

1. Авторы Л.В.Кибирева, О.А.Клейнфельд, Г.И.Мелихова «Русский язык»: Учеб.пособие по русскому языку. издательство: М.: ООО «Русское слово», 2013г.

Пособие для учителя:

1. Методические рекомендации к учебнику Л.В.Кибиревой, О.А.Клейнфельд, Г.И.Мелиховой            «Русский язык» издательство: М.: ООО «Русское слово», 2013г.

г. Рославль

2019

I. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностными   результатами   изучения   предмета  «Русский  родной        язык» являются следующие умения:

• осознание необходимости изучения русского языка, усвоения правил, норм устной и письменной речи во имя сохранения красоты русского языка, его величия;
• осознание языка как средства общения;
• обоснование собственной позиции;
• сознательное отношение к качеству своей речи;
• развитие мотивов учебной деятельности;
• формирование уважительного отношения к иному мнению;
• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения новой задачи;

• формирование выраженного познавательного интереса к русскому языку;
• формирование целостного, социально- ориентированного взгляда на мир;
• формирование личностного смысла учения;
• нравственно-этическая ориентация;
• самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми).
• Средство достижения этих результатов – тексты из учебника

Метапредметными результатами изучения предмета «Родной язык(русский)» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определение цели деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
• действие по намеченному плану, а также по инструкциям;
• умение принимать и сохранять учебную задачу;
• умение работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
• умение организовывать своё рабочее место и работу;
• определение цели деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
• оценивание        своих  достижений,        осознание        трудностей, поиск их причины и способы преодоления;
• определение, формулирование        учебной задачи на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно
• Познавательные:
• умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил, закономерностей.
• понимать информацию;
• умение подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков;
• умение проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
• активное использование речевых средств;
• осуществление анализа, синтеза, сравнения, классификации языкового материала по заданным критериям;
• понимание информации;
• умение понимать информацию, представленную в изобразительной.

Коммуникативные

• адекватное        использование        речевых        средств        для        решения        различных коммуникативных задач,
• умение строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
• умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества;
•  умение отвечать на вопросы;
• умение оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Предметные результаты

Формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке Российской Федерации, как средстве общения людей разных национальностей в России и за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной и письменной

речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

 Обучающиеся научатся:

• узнают: что такое общение, цели общения. Научатся различать монолог и диалог.
• узнают о лексике как разделе науки о языке, изучающим лексические значения слов. Осознают словарное богатство русского языка.
• научатся различать однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное значение слов, омонимы, синонимы, антонимы, фразеологизмы
• научатся: различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, буквы, не обозначающие звуков. вспомнят правила переноса слов, смыслоразличительную роль ударения, сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн.
• поупражняются в звуко - буквенном анализе слова. Осознают значимость звуко – буквенного анализа слова для грамотного письма.
• вспомнят: состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова. Научатся различать: однокоренные слова и формы слова, разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов. Научатся соблюдать изученные нормы орфографии.
• научатся: правильно писать гласные и согласные в корне слова; выявлять проверяемые и проверочные слова; составлять алгоритм проверки безударных гласных, парных звонких и глухих, непроизносимых согласных в корне слова (с опорой на таблицу); правильно писать слова с двойными согласными, сочетания чк, чн в словах.
• научатся: распознавать имена существительные, имена прилагательные и глаголы по значению и вопросам.
• научатся: наблюдать за лексической и грамматической сочетаемостью слов в словосочетаниях, определять роль словосочетаний в предложении, различать словосочетания и сочетания, не являющихся таковыми: 1) подлежащее и сказуемое; 2) однородные члены предложения; 3) существительное с предлогом; определять главные и второстепенные члены предложения, разбирать предложения по членам предложения.
• научатся: выделять в тексте смысловые части, редактировать текст, определять типы текстов.
• научатся: различать самостоятельные и служебные части речи, распознавать имена существительные, имена прилагательные и глаголы по значению и вопросам.
• научатся: находить имя существительное, определять его значение, вопросы, на которые отвечает; определять постоянные и непостоянные признаки имён существительных.
• научатся: изменять существительные 1-го скл. по вопросам (падежам) – склонять; определять падежи; определять начальную форму имени существительного – форму именительного падежа; определять косвенные падежи, правильно писать безударные падежные окончания.
• научатся: изменять существительные 2-го скл. по вопросам (падежам) – склонять; определять падежи; определять начальную форму имени существительного – форму именительного падежа; определять косвенные падежи, правильно писать безударные падежные окончания.
• научатся правильно писать о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных
• научатся: изменять существительные 3-го скл. по вопросам (падежам) – склонять; определять падежи; определять начальную форму имени существительного – форму именительного падежа; определять косвенные падежи, правильно писать безударные падежные окончания.
• познакомятся со средствами языковой выразительности (эпитет, сравнение, метафора, олицетворение) и научатся их находить в анализируемых текстах; научатся писать текст с использованием различных средств выразительности.
• научатся: изменять существительные во множественном числе по вопросам (падежам) – склонять; определять падежи; определять начальную форму имени существительного – форму именительного падежа; определять косвенные падежи, правильно писать безударные падежные окончания.
• научатся: выделять характерные особенности текстов-повествования, описания, рассуждения; составлять текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение
• научатся выделять имя прилагательное как часть речи, определять значение, задавать вопросы к имени прилагательному, определять непостоянные признаки. научатся согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже, определять роль имен прилагательных в предложении; употреблять имена прилагательные в речи.
• получат общее представление о склонении имен прилагательных.
• научатся склонять прилагательные мужского и среднего рода, склонять прилагательные женского рода, правильно писать безударные падежные окончания. Научатся склонять имена прилагательные во множественном числе.
• научатся склонять прилагательные на -ий, -ья, -ьи.
• научатся употреблять имена прилагательные в речи, находить в тексте информацию, пересказывать текст по плану. Научатся: проверять и корректировать знания и умения по теме «Имя прилагательное как часть речи».
• научатся определять тему, основную мысль текста и их отражение в его названии; соотносить картинный план с частями текста и их озаглавливать; исправлять неверно составленный план; пересказывать текст по опорным словам и выражениям; письменно излагать текст.
• научатся выделять имя числительное как часть речи, определять значение, задавать вопросы, определять постоянные и непостоянные признаки, роль в предложении; выделять количественные и порядковые числительные, простые, сложные и составные числительные.
• научатся правильно писать числительные: мягкий знак в середине и на конце количественных числительных, слитное написание сложных числительных и раздельное написание составных числительных.
• научатся: употреблять имена числительные в речи; пронаблюдают за изменением числительных по падежам; узнают особенности склонения количественных и порядковых числительных (простые, сложные и составные); научатся изменять порядковые числительные по родам и числам; выучат порядок разбора имени числительного как части речи.
• научатся: конструировать предложения, используя средства выразительности (метафоры, сравнения, олицетворения).
• научатся выделять местоимение как часть речи, определять основные грамматические признаки местоимений.
• научатся находить личные местоимения, определять лицо личных местоимений.
• научатся склонять личные местоимения.
• систематизируют и углубят знания о глаголе как части речи.
• научатся: определять неопределенную форму глагола, писать не с глаголами раздельно; определять число и время глаголов.
• научатся изменять глаголы по лицам и числам (спрягать)
• научатся правильно писать безударные личные окончания глаголов.
• научатся характеризовать особенности волшебной сказки с опорой на схему, сочинять волшебную сказку.
• научатся правильно писать -тся и -ться в глаголах.
• научатся определять прошедшее время глагола, изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам.
• научатся находить общее и различное в предмете, сравнительно описывать предметы.
• научатся выделять наречие как неизменяемую часть речи; определять значение, задавать вопросы, определять роль в предложении.
• научатся соблюдать изученные нормы орфографии.
• виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, главные и второстепенные члены предложения, определять распространенные и нераспространенные предложения.
• научатся находить однородные члены предложения, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.
• получат общее представление о простом и сложном предложении. Научатся различать простые и сложные предложения, ставить знаки препинания в сложных предложениях. Получат представление о предложениях с прямой речью и их оформлении на письме. Узнают порядок разбора простого предложения.
• научатся: систематизировать изученный материал.

 Обучающиеся получат возможность научиться:

• проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов.
• разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по составу.
• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
• подбирать примеры с определенной орфограммой;
• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
• создавать тексты по предложенному заголовку;
• анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
• соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении
• (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
• воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
• осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;
• понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;
• делить текст на части, озаглавливать части;
• подробно и выборочно пересказывать текст;
• правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударные и безударные слоги;
• делить слова на части для переноса;
• производить звукобуквенный анализ слова и соотносить количество букв и звуков в двусложных словах;
• правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивать с образцом;
• писать под диктовку слова, предложения, текст из 80-90 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают;
• видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;
• писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; буквы безударных гласных. Проверяемых ударением, в корнях двусложных слов; проверяемые буквы согласных на конце слов; слова с непроверяемыми написаниями, определенные программой; писать предлоги раздельно с другими словами; различать одинаковые по написанию приставки и предлоги; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами;
• находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила;
• находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова;
• проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных и глаголов по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;
• находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
• различать второстепенные члены предложения – дополнение, обстоятельство, определение;
• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.
• различать простые и сложные предложения.
• составлять предложения из слов, предложения на заданную тему;
• предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных;
• составлять небольшой текст (4-5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его.
• подбирать синонимы для устранения повторов в речи; использовать их для объяснения значений слов;
• подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
• различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
• выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

                         II. Содержание учебного предмета

III. Календарно - тематическое планирование 4 класс б