Изменение имен прилагательных по числам
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Дата___________

Тема: Число имен прилагательных.

Цель: Развивать  умение определять число имен прилагательных;

Задачи:

• Образовательные:

• Углубить  знания обучающихся об имени прилагательном;
• отрабатывать умение находить имя прилагательное  +имя существительное,  распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род и число.
• формировать умения самостоятельно находить словосочетания в предложениях.

• Развивающие:

• развивать монологическую речь посредством обогащения и усложнения словарного запаса;
• развивать познавательный интерес, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать.

• Воспитательные:

• воспитывать у обучающихся любовь к русскому языку;
• воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.

Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена  работа на данном уроке.

 Предметные: 1) формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по числам;

                      2) определять  число имен прилагательных;

                     3) Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе;

        4) способность контролировать  свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

 Познавательные: общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные признаки прилагательного.                                                                

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия;

Коммуникативные: 1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

                                 2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;

                                 3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: 1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками (при работе в паре.)

                     2) развитие самостоятельности;

                     3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

   Оборудование:

• ноутбук,
• презентация Microsoft Power Point,
• учебник «Русский язык» 3 класс, 2 ч., В.П. Канакина, В.Г.Горецкий
• раздаточный дидактический материал,
• индивидуальные карточки с разноуровневыми  заданиями,
• Смайлики
• Картина «Грачи прилетели», волк, лиса, дерево.
• Видеоролик для физкультминутки

I Организационный момент

- Посмотрите друг на друга и подарите улыбку своим одноклассникам. Улыбка – это залог хорошего настроения. Садитесь.

- Я очень рада, что у вас хорошее настроение.

Я вам предлагаю ИГРУ:   «Узнай,  кто это или что  это?»                     

Серый, хищный, жадный…волк

Рыжая, хищная, ловкая…  лиса

Зеленое, могучее , ветвистое… дерево

Как вы определили , что это волк, лиса ( по описанию, по признакам) Какую часть речи я использовала для описания?

Для чего в речи нам нужны имена прилагательные? (чтобы речь была красивой правильной и более точной).

Давайте определим род имен прилагательных. Как мы определяем  род. ( по роду имени существительного  с которым оно связано)

IV Актуализация знаний

-Какое сейчас время года? Как узнали? Назовите весенние месяцы. Какой сейчас месяц?

Март – слово нерусское, оно пришло к нам из Византии. Наши древние предки называли этот месяц протальник (проталина-каранды), капельник (капЕль-падение капЕль, дамдылаары).

– почему так называли месяц?

Солнце светит ярче, дни стали длиннее, наступает капель.

 А еще его называли “грачевник”.  Как вы думаете, почему? (потому что в марте прилетают грачи)

- Ребята давайте составим кластер на тему ВЕСНА.

Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Хотите увидеть, как это происходит?

Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные и запишите получившиеся словосочетания

ПАРНАЯ РАБОТА

Последний ……., тёплое …….., зелёная ……

Слова для справок: снег, солнышко, трава

У прилагательных выделите окончание, укажите род

Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Даже у нас в классе повеяло весной.

V Самоопределение к деятельности

Прочитайте слова: пушистый, весенние, мокрая, прекрасное

Что в них общего? (это имена прилагательные)

Найдите лишнее слово (весенние, так как это имя прилагательное обозначает признак нескольких предметов, а остальные – признак одного предмета)

Сформулируйте тему урока? Изменение имён прилагательных по числам.

- Какую цель ставим к уроку.  Чему научимся? (Научимся изменить и определить имена прил по числам…)

VI Работа по теме урока

1. Наблюдение над изменением имен прилагательных по числам

Посмотрите на картинку. Что вы видите? шар, обозначает, сколько предметов? (один) а на другой – несколько таких же предметов. Составим словосочетания и запишем.

Воздушный шар – воздушные шары

- Какие части речи вы использовали при записи?

- В каком числе стоит слово шар? А слово воздушный?

- В каком числе стоит слово шары? А слово воздушные?

- Какой вывод можно сделать? (имена прилагательные стоят в том же числе, что и имена существительные)

2. Работа по учебнику (стр 78)

- Прочитайте  сведения о языке стр. 78

Давайте сверим полученный вывод с учебником. Читаем определение.

Письменная работа . УПР 136 (Читает условие … Кто идет к доске)

Дальняя прогулка – дальние прогулки

- В чём сходство и различие каждой пары словосочетаний? (сходство:им.прил+им.сущ;

различие: в 1ом столбике словосочетания стоят в ед.числе, а во 2ом – мн.числе )

Какая часть слова указывает на то, что имя прилагательное изменилось по числам? (окончание)

ФИЗМИНУТКА

Упр. 135 стр. 78

- Прочитайте.

- Слова, какой части речи помогли представить вам цветы?

- Объясните значение слов, данных в задании

Голубой - цвет

голубенький – дополнительный оттенок, авторское отношение использовалось в частушках, фольклоре голубенький цветочек.

голубой и темно-голубой (оттенки цветов)

сквозистый – сквозь который видно, сквозит, просвечивает (пропускающий сквозь свет)

- В каком числе употреблены имена прилагательные? Почему?

-Запишите в тетради стихотворение Аполлона Николаевича Майкова, Алексея Константиновича Толстого

-  - Как определить число имени прилагательного? (По числу имени существительного, с которым оно связано)

- Как изменяются имена прилагательные? (имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам)

Групповая работа

VIII Закрепление

Поставьте каждое слово в словосочетании во множественное число

День теплый - дни теплые

Поставьте каждое слово в словосочетании во множественное число

Ед.ч. Мн.ч.

Берёза кудрявая ………… какие? ……..

Облако пушистое ………… какие? ……...

Поставьте каждое слово в словосочетании во множественное число

Ед.ч. Мн.ч.

Река быстрая ………… какие? ……..

Пруд мелкий …………. какие?........

Поставьте каждое слово в словосочетании во множественное число

Ед.ч. Мн.ч.

Бабочка красивая ………… какие? …………

Облако белое ………… какие? ………….

Проверка

XI Домашнее задание

стр. 80 упр. 138

Минисочинение «Весна в моем селе» (использовать имена прилагательные)

XII Оценки

– С каким новым грамматическим признаком прилагательного познакомились?

- Что нового узнали о прилагательном?

- На какие вопросы отвечает прилаг. в ед.ч.? во мн.ч.?

- Как определить число имен прилагательных?

Алгоритм действий:

1) Найти существительное, связанное с прилагательным

2)Определить род и число у существительных

3)Указать род и число у прилагательных по существительному.

IX Оценка

X Рефлексия

- Ребята оцените наш урок с помощи солнышка и облака.

А сейчас поиграем в игру «Верно, неверно»

1. Верите ли Вы, что часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? Обозначает признаки предмета? (верно)
2. Верите ли Вы, что имена прилагательные бывают собственными и нарицательными? (неверно)
3. Верите ли Вы, что имена прилагательные могут обозначать различные признаки: цвет, вкус, форму, размер, запах, внутренние и внешние качества человека? (верно)
4. Верите ли Вы, что слова легкий, весенний, звонкие, прохладный – это имена прилагательные? (верно)
5. Верите ли Вы, что имена прилагательные бывают одушевленными и неодушевленными? (неверно)

Самопроверка – таблица

«Солнышко» 
На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого, голубого, красного цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравился урок, получили много интересной информации; голубого цвета – если, я, старался, но у меня не всё получилось, красный - мне нужна помощь