Открытый урок по теме: "Все падежи"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Методы, приёмы средства.

Универсальные
учебные действия

I. Организационный момент

 Прозвенел звонок – начинается урок,

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты,

Слушаем и запоминаем

Ни минуты не теряем.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

 Психологический настрой

К-  планирование учебного сотрудничества учителя с учениками.

Л- самоопределение

II. Актуализация знаний

Минутка чистописания

Развитие речи

Упражнение: «Курочка пьет воду» (разминка руки).

Отгадайте загадку:

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это? (февраль)

Что знаете об этом месяце? С какой буквы начинается? Давайте пропишем букву Фф.

Придумайте устно предложение, со словами, в которых есть буква Ф.

Запишите число, классная работа. Продиктуй

На электронной доске работает ученик.

- Посмотрите на доску. Перед нами задание, что нужно сделать? Вставить по смыслу пропущенные слова.  Прочитай, что получилось.

Словарный диктант.

Я показываю карточки, а вы записываете в тетрадь слова вставляя пропущенные орфограммы: Ракета, трамвай, желать, компьютер, рябина. (взаимопроверка)

Какое слово лишнее? Почему? Что вы знаете о существительных?

Назовите тему урока: «Склонение имен существительных»

А что такое склонение?  

 Что мы будем повторять?  

Карине нужно было просклонять слово «Ракета», проверяем ее. Так что же такое склонение?

Прописывают буквы Фф. Отгадывание загадки.

Составление предложений.

Выполнение задания. Проверка.

Желать. Не является существительным.

Существительные изменяются по падежам.

«Склонение имен существительных»

- Изменение по падежам.

Падежи, падежные вопросы, склонение существительных по падежам.

 словесная беседа

Работа в паре. Взаимопроверка.

Индивидуальная работа

Л- формирвоание мотивации к обучению и целенаправленной деятельности

П – формирование умений ориентироваться в системе знаний

К – обеспечивают возможность сотрудничества: слушать и слышать друг друга

 III. Постановка темы и цели урока

IV Физминутка.

На партах лежат снежинки, возьмите их. Прочитайте вопрос и отгадайте, про какой падеж идет речь. У вас минута на подготовку. Тимур, а ты будешь нам помогать.

Падеж, который отвечает на вопрос «кого?чего?»

Какой падеж без предлога не употребляются? 

Предлоги к и по пишутся с существительными в 

Вспомогательное слово “вижу” 

Какой падеж никогда не имеет при себе предлога? 

Вспомогательное слово “доволен” 

Тимур, какая поговорка помогает запомнить последовательность падежей в русском языке?

Напишите падеж на обратной стороне и  Расставьте по порядку снежинки на доске. Давай проверим. Как одним словом называется изменение существительных по падежам?

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше.

Правильное высказывание – прыгаете

Неправильно – хлопаете в ладоши

Слово трактор – женского рода

Слово ножницы имеет только множественное число

Слово Солнце – женского рода

Слово Снег – мужского рода

Склонение – это изменение существительных по падежам

Слово окно – среднего рода

- Физминутка для глаз

 Отгадывают падеж  и прикрепляют к доске.

- родительный падеж

-  предложный падеж

- дательный падеж

- винительный падеж

-именительный падеж

- творительный падеж

Иван рубит дрова, Варвара топит печь

Повторяют за учителем

Фронтальная работа

Работа по инструкции.

Р – формирование цели деятельности на уроке с помощью учителя

Л – осмысление задания

П – целеполагание

V. Работа по теме

Сейчас поиграем в игру карусель, работаем по группам, так как вы сидите. Вспомним правила групповой работы? (на доске)

У нас 3 станции, на каждой станции надо выполнить задание. На каждое задание дается 4 минуты, когда играет музыка, карусель крутится и команды меняются местами.

Часовые Г и Т следят за временем на доске и помогают командам. Командиры команд С и В, как только закончится время на станции, вы прикрепляете лист на доску.

(звучит музыка карусель)

Задание 1. Соотнеси падежи , вопросы и их вспомогательные слова.

Задание 2. На листочках записаны словосочетания без предлогов. Запиши  подходящий по смыслу предлог, укажите падеж существительного.

Прибежала …. двор  

Вышли …. полянку  

Расскажут…. картине

Букет… листьев  

Побежали …. радостью  

Задание 3. Прочитай словосочетания. Приклей их в нужную графу таблицы.

 Задрожал от страха,  дошел до школы, побежали к берегу, помогать другу, вспоминаю о лете, работаю на фабрике.

Проверка. Посмотрите на задания, есть ошибки?

Вспоминают правила работы в группе, слушают учителя.

Выполнение заданий.

Проверка, исправление ошибок

Работа в группе

Приём : «карусель»

Личностные: оценивают работы  и ответы одноклассников.

- знание основных моральных норм работы в группе(справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке.

Коммуникативные: излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения

VI.Закрепление изученного материала

На столах у вас текст. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Февраль летит на всех парусах! Гонятся вихри за машинами. Тонут в белых волнах заборы. 
     Тучи  сыплют снег сверху. Круговерть от земли и до неба!
 

Проверка , комментирует Л.

Л., так что такое склонение?

Списать текст и определить падеж в выделенных словах.

Проверка через документ-камеру. Тетрадь ученицу выведена на электронную доску.

Беседа, Самостоятельная работа.

Проверка по эталону.

Р - умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

П- поиск и выделение необходимой информации

Л- оценивание усваиваемого содержания.

К- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

VII. Итог урока

На интерактивной  доске:

используя фразы-помощники, выскажите мнение об уроке:

сегодня я вспомнил…

 было интересно…

было трудно…

Озвучивание оценок за урок.

Инструктаж. РТ с 65 № 8

Высказывание мнений

Записывают домашнее задание.

 Личное отношение к теме. Беседа.

Р- оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

П- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.

Л- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.

К- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

VIII. Домашнее задание

Родительный падеж

Дательный падеж

Предложный падеж

Родительный падеж

Дательный падеж

Предложный падеж

Родительный падеж

Дательный падеж

Предложный падеж

И.п.

Кто? Что?

Р.п.

Кого? Чего?

Д.п.

Кому? Чему?

В.п.

Кого? Что?

Т.в.

Кем? Чем?

П.п.

О ком? О чём?

Родительный падеж

Дательный падеж

Предложный падеж

задрожал от страха

дошёл до школы

побежали к берегу

вспоминаю о лете

работаю на фабрике

помогать другу

И.п.

Кто? Что?

Р.п.

Кого? Чего?

Д.п.

Кому? Чему?

В.п.

Кого? Что

Т.п.

Кем? Чем?

П.п.

О ком? О чём?

Падеж, который отвечает на вопросы: «Кого? Чего?»

Какой падеж всегда «живёт» с предлогом?

Предлоги к и по пишутся с существительными в….падеже

Вспомогательное слово «вижу» в ….. падеже

Какой падеж никогда не имеет при себе предлога?

Вспомогательное слово «доволен»