ктп русский язык 2 класс
рабочая программа по русскому языку (2 класс)

№ п/п

Раздел,

учебная тема

Кол-во

часов

Практическая часть

предметные результаты

основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

Дата

        практические работы; контрольные работы, зачеты, мониторинги; творческие  работы, проекты

по плану

Факт.

Наша речь (4 ч)

1

Язык и речь. Речь – главный способ общения людей.

1

Знать:

– типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

– о предложении как единице высказывания.

 Уметь:

- оформлять на письме начало и конец предложения, соблюдать правильную интонацию при устных высказываниях;

-составлять предложения; умение устанавливать связь между словами в предложении при помощи вопросов.

Воспринимать и понимать звучащую речь.

С.6 упр.2. Повторить виды речи

03.09

03.09

2

Виды речевой деятельности.

1

Знать:

- что речь является источником информации о человеке.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

Работать над памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

Вспомнить слова приветствия и записать их.

04.09

04.09

3

Диалог и монолог.

1

Уметь:

-Отличать диалогическую речь от монологической. Развивать навык смыслового и выразительного чтения при чтении диалога и монолога,

Отличать диалогическую речь от монологической. Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в   диалоге. Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику. Работать со страничкой для любознательных. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по рисункам диалог и монолог. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.

С.14 у.11

06.09

06.09

4

Проверка знаний.

1

тест

Уметь:

-использовать знания по теме в новых условиях.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению.

Приготовить монолог на тему «Для чего нужно грамотно и аккуратно писать»

07.09

07.09

Текст (5ч)

5

Признаки текста: целостность, связанность, законченность.

1

Уметь:

-отличать текст от других записей по его признакам.

-Определять тему текста, подбирать к нему заголовок,

-объяснять понятия заголовок, фразеологизм.

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст.

С.18 у. 14

09.09

09.09

6

Тема и главная мысль текста.

1

Уметь:

-соотносить заголовок и текст;

-определять главную мысль текста.

Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста, находить в тексте  предложение, в котором заключена главная мысль текста

Нарисовать рисунок на тему «Сентябрь»;

Написать текст из 3-4 предложений.

10.09

10.09

7

Части текста.

1

Уметь:

-выделять части текста.

Знать:

- названия частей текста.

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста: вступление, основная часть, заключение.  

С.20 выучить правило;

Выполнить задание на карточке.

11.09

11.09

8

Диктант.

1

 Знать:

- изученные орфографические правила.

Уметь:

-анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания.

Записывать текст диктанта под диктовку, выполнять грамматические задания.

13.09

13.09

9

Работа над ошибками.

1

Индивидуальные задания

Знать:

- как самостоятельно анализировать слово и выбирать вариант его написания.

Уметь:

- писать предложения под диктовку, отмечать в словах орфограммы, осуществлять самопроверку и самооценку.

Анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Найти в любой книге и выписать 10 слов на орфограммы ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

14.09

14.09

Предложение. (12часов)

10

Что такое предложение?

1

Знать:

-признаки предложения;

Уметь:

-списывать предложения, правильно оформлять их на письме;

-ставить знаки препинания в конце предложения, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения;

-читать предложения с разной интонацией.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте. Выбирать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

С.25 у.23

16.09

16.09

11

Как из слов составить предложение?

1

Выборочный диктант

Уметь:

-составлять предложения из слов.

-составлять ответы на вопросы (устно и письменно).

-Соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию конца предложения.

Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдать

в устной речи логическое ударение
и интонацию конца предложения. Писать заглавную букву в начале предложения.

Составлять предложения из слов.

У.28

17.09

17.09

12

Контрольное списывание.

1

«Волга» стр.44

Уметь:

-писать раздельно слова в предложении,

-оформлять предложения,

-записывать слова без пропуска, искажения и замены букв.

Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

18.09

18.09

корр

13

Члены предложения. Главные члены предложения (основа предложения).

1

Письмо по памяти

Знать:

-понятия слово, предложение, член предложения, главные члены предложения;

- признаки главных членов предложения;

Уметь:

-списывать предложения, правильно оформлять их на письме;

- находить  основу и второстепенные члены предложения. Знать:

Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

С.30 у.32; продолжить текст, написав 2-3 предложения

20.09

20.09

корр

14

Что такое второстепенные члены предложения?

1

Знать:

-роль второстепенных членов в предложении.

Уметь:

-находить второстепенные члены

предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Выучить правило;

Составить и записать предложение со словом рисунок

21.09

21.09

15

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

Знать:

- о связи слов в предложении по смыслу, по форме и интонации.

Уметь:

- находить  и различать в тексте главные члены  (основу)  предложения – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения.

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения.

Выучить правила, с.33 у.36. Найти основу в последнем предложении.

23.09

23.09

16

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

Знать:

-различие главных и второстепенных членов предложения.

Уметь:

-различать и находить в тексте главные члены предложения, второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения.

Различать распространённое и нераспостранённое предложения.  Составлять распостранённые и нераспостранённые предложения. Распространять нераспостранённые предложения.

С.36 у.42;

Дополнить предложение второстепенными членами.

24.09

24.09

17

Как установить связь слов в предложении?

1

Выборочный диктант

Знать:

- способы установления связи в предложении (по вопросам).

Уметь:

- устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения,

- выделять пары слов, связанных по смыслу,

-ставить вопрос от главного слова к зависимому.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составлять предложение из деформированных слов.

С.39 у.46

25.09

25.09

18

Развитие речи. Сочинение.

1

Коллективное составление рассказа

Уметь:

- строить предложения, излагая свои мысли,

- определять особенности текста-описания.

Рассматривать репродукцию картины И.С.Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

Составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.

Переписать сочинение на листок и оформить его

27.09

27.09

корр

19

Анализ сочинений.

1

«Проверь себя» с.40

Знать:

- как находить ошибки, анализировать и исправлять их.

Уметь:

-составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.

Различать
и выделять главные
и второстепенные члены предложения. Различать распространенное и нераспространенное предложения.

Составлять нераспространенные
и распространенные предложения.

Устанавливать  при помощи вопросов связь слов между членами предложения.

28.09

28.09

20

Контрольный диктант «Пушок»

1

Уметь:

- видеть и правильно записывать слова с орфограммами, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками.

Записывать текст диктанта под диктовку, выполнять грамматические задания.

30.09

30.09

21

Работа над ошибками.

1

Развитие речи

Знать:

- как классифицировать и исправлять ошибки,

 как определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. 

Уметь:

-использовать алгоритм анализа ошибок, определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы,

Определять значение слова по толковому словарю.

Объяснять лексическое значение слова. Находить
в тексте незнакомые слова.

Задание на карточке

1.10

1.10

корр

Слова, слова, слова… (22 ч)

22

Что такое лексическое значение слова?

1

Знать:

-понятия лексическое значение слова, толковый словарь;

Уметь:

-определять слово по лексическому значению;

-определять значение слова по толковому словарю;

-находить в тексте незнакомые слова.

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова.

С.44 у.52

2.10

2.10

23

Что такое лексическое значение слова?

1

Предупредительный диктант

Уметь:

-определять значение слова по толковому словарю;

-объяснять лексическое значение слова;

-классифицировать слова по тематическим группам.

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам.

С.46 у.57

4.10

4.10

24

Слово и его значение.  Однозначные и многозначные слова

1

Знать:

-понятие многозначное слово;

Уметь:

-распознавать многозначные слова;

-пользоваться справочной литературой.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Наблюдать над этимологией слова лопата.

Работать с толковым и орфографическим словарями.

С.49 у.61;

Написать 10 многозначных слов , используя толковый словарик

5.10

5.10

корр

25

Слово и его значение. Прямое и переносное значения слов.

1

Знать:

-понятия прямое значение слова, переносное значение слова;

Уметь:

-распознавать слова в прямом и переносном значении;

-оценивать эстетическую сторону высказывания.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Наблюдать над этимологией слова лопата.

Работать с толковым и орфографическим словарями.

С.51 у.65

7.10

7.10

26

Что такое синонимы?

1

Творческая работа

Знать:

-понятие синоним;

Уметь:

-работать со словарём синонимов;

-составлять предложения с синонимами.

Распознавать среди данных пар слов
синонимы.

Знакомиться
с этимологией слова
«синоним».

Находить нужную информацию о слове

в словаре синонимов. Классифицировать слова по заданным критериям.

С.54 у.70

8.10

8.10

27

Антонимы.

1

Знать:

-понятие антонимы;

Уметь:

-работать со словарём антонимов;

-составлять предложения с антонимами.

Распознавать среди данных пар слов антонимы. Подбирать к словам антонимы. Знакомиться с этимологией слова «антоним».

С.56 у.74

9.10

9.10

28

Антонимы.

1

Выборочный диктант

Уметь:

-объяснять понятия синоним, антоним;

-работать со словарями синонимов и антонимов.

Анализировать речевые высказывания
с использованием в них языковых средств.

Подбирать заголовок к тексту.

Задание на карточке

11.10

11.10

29

Контрольный диктант по теме «Слова»

1

Уметь:

-находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними;

-аргументированно отвечать, доказывать своё мнение;

-анализировать делать выводы, сравнивать.

Записывать текст диктанта под диктовку, выполнять грамматические задания.

12.10

12.10

корр

30

Работа над ошибками.

1

Знать:

-как классифицировать ошибки по орфограммам;

Уметь:

-оценивать правильность выполнения действия.

Анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

14.10

14.10

корр

31

Родственные  слова. Общая часть родственных слов.

1

Знать:

-понятия родственные слова, общая часть родственных слов;

Уметь:

-группировать однокоренные слова;

-доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова
и синонимы, однокоренные слова

и слова с омонимичными корнями.

Доказывать правильность выделения корня. Подбирать однокоренные слова

С.59 у.79

15.10

15.10

32

Родственные слова.

1

Уметь:

-различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

-выделять в словах корень и доказывать правильность его выделения;

-подбирать примеры однокоренных слов;

-работать со словарём однокоренных слов.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова
и синонимы, однокоренные слова

и слова с омонимичными корнями.

Доказывать правильность выделения корня. Подбирать однокоренные слова

С.60 у.83

16.10

16.10

33

Однокоренные слова. Корень слова.

1

Знать:

-понятие корень;

Уметь:

-группировать однокоренные слова;

-одинаково писать корень в однокоренных словах.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов.

Выделять корень в однокоренных словах. Доказывать правильность выделения корня. Подбирать однокоренные слова

С.62 у.88

18.10

18.10

34

Однокоренные слова. Корень слова.

1

Уметь:

-работать с памяткой 4  «Как найти корень слова»;

-подбирать примеры однокоренных слов;

-различать однокоренные слова и слова – синонимы;

-объяснять понятие устойчивое выражение.

Выделять корень в однокоренных словах.

Работать с памяткой «Как найти корень слова».

Работать
со словарем однокоренных слов
учебника.

С.64 у.92

19.10

19.10

35

Слог  как минимальная произносительная единица.

1

Уметь:

-делить слова на слоги;

-определять количество слогов в слове;

-классифицировать слова по количеству слогов.

Делить слова

на слоги. Определять количество
в слове слогов. Классифицировать
слова по количеству в них слогов.

С.67 у.98

21.10

21.10

36

Как определить ударный слог?

1

Знать:

- какой звук образует слог.

Уметь:

- делить слова на слоги, определять ударный слог.

Определять ударение в слове.

Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные
и безударные слоги. Соблюдать в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

Задание на карточке

22.10

22.10

37

Ударение. Смыслоразличительная роль ударения.

1

Уметь:

-выделять в словах ударение;

-различать ударные и безударные слоги;

-работать с орфоэпическим словарём.

Определять ударение в слове.

Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные
и безударные слоги. Наблюдать над раз-

номестностью и подвижностью рус-
ского ударения. В орфоэпическом словаре находить информацию

о произношении слова

С.69 у.104

23.10

23.10

38

Перенос слов по слогам.

1

Знать:

-понятия слово, слог;

Уметь:

-переносить слова по слогам

Сравнивать слова по возможности переноса слов

с одной строки на другую (крот, улей, зи-ма).

Переносить слова по слогам.

Оценивать свои достижения при выполнении
заданий.

С.72 у.111

25.10

25.10

39

Перенос слов по слогам.

1

Развитие речи

Уметь:

-переносить слова по слогам;

-выбирать способы переноса слов с одной строки на другую;

-составлять ответы на вопросы к тексту

Сравнивать слова по возможности переноса слов. Переносить слова по слогам. Определять способы переноса.

Задание на карточке

26.10

26.10

40

Проверочная работа

1

Уметь:

-оценивать свои достижения, оформлять свои мысли письменно.

Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.

28.10

28.10

41

Контрольный диктант по теме «Ударение»

1

Уметь:

-писать под диктовку,

-видеть в словах орфограммы;

Записывать текст диктанта под диктовку, выполнять грамматические задания

29.10

29.10

42

Работа над ошибками

1

Уметь:

-объяснять допущенные ошибки

. Анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Задание на карточке

30.10

30.10

корр

43

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.

1

Уметь:

-писать сочинение по серии картинок;

-строить обобщения в устной и письменной форме;

Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросов и опорным словам.

Задание на карточке

01.11

01.11

Звуки и буквы (34 ч.)

44

Звуки и буквы

1

Уметь:

-правильно произносить звуки и называть буквы;

-распознавать условные обозначения звуков речи;

Различать звуки и буквы; Записывать транскрипцию слов;

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

С.80 у.120

2.11

2.11

45

Алфавит. Значение алфавита.

1

Знать:

-алфавит;

Уметь:

-работать с памяткой 1 «Алфавит»

Объяснять где могут пригодиться знания об алфавите. Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Определять положение  заданной буквы в алфавите,

называют соседние буквы по отношению к заданной. Расставлять предлагаемые слова
в алфавитном порядке.

С.82 у.123

11.11

11.11

46

Алфавит. Значение алфавита.

1

Знать:

- алфавит,

-как записывать слова в алфавитном порядке.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Записать имена своих друзей в алфавитном порядке

12.11

12.11

47

Алфавит  Употребление прописной (заглавной) буквы.

1

Проверочная работа с88

Знать:

- алфавит,

-как записывать слова в алфавитном порядке.

Сопоставлять случаи употребления заглавной (прописной)

и строчной буквы в словах.

Использовать правило написания имен существительных
и первого
слова в предложении

13.11

13.11

48

Гласные звуки. Признаки гласного звука.

1

Уметь:

- находить в слове гласные звуки, объяснять их особенности;

- различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки;

- соотносить количество звуков и букв в словах

Находить в слове и правильно произносить гласные звуки. Различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слова. Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове.

С.91 у.139

15.11

15.11

корр

49

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

1

Уметь:

-писать под диктовку,

-видеть в словах орфограммы;

Записывать текст диктанта под диктовку, выполнять грамматические задания.

16.11

16.11

50

Работа над ошибками

1

Уметь:

-объяснять допущенные ошибки

Анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

18.11

18.11

корр

51

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Ударные и безударные гласные звуки

1

Знать:

- место безударного гласного в слове.

Уметь:

-самостоятельно объяснять написание гласных, проверяемых ударением.

- комментировать свой ответ

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

С.95 у.145

19.11

19.11

52-55

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

4

Знать:

- орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверить. Планировать учебные действия при решении орфографической задачи, определять пути её решения, решать в соответствии с изученным правилом. Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

С.97 у.147,149

С.100 у.154

С.101 у.158

С.103 у. 161

20.11-

25.11

20.11-

25.11

56-58

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

3

Знать:

- орфограммы в словах, писать слова с непроверяемыми безударными гласными.

Уметь:

- объяснять написание гласных, не проверяемых ударением.

-комментировать свой ответ.

Наблюдать и выявлять слова на изучаемую орфограмму.

 Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах

С.105 у.165

С.110 у.174

Найти в словаре и записать слова по теме «животные»

26.11-29.11

59

Развитие речи: Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима. Детство»

1

Уметь:

- составлять текст из предложений,

--видеть в словах орфограммы;

Анализировать  допущенные ошибки.

Объяснять, когда в речи употребляются образные выражения (фразеологизмы). Составлять текст из предложений. Составлять рассказ по репродукции С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство» (под руководством учителя).

Переписать сочинение с учётом исправлений.

30.11

60

Диктант. Проверочная работа по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком  в корне».

1

С.111

Уметь:

- осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику.

2.12

61

Работа над ошибками.

1

Уметь:

- анализировать и исправлять ошибки.

Анализировать  допущенные ошибки. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Задание на карточке

3.12

корр

62

Как определить согласные звуки?

1

Знать:

-как различать гласные и согласные звуки;

-строить сообщения в устной и письменной форме.

Находить и правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений - рассказ, в соответствии с рисунком.

С.113 у.181

4.12

63-64

Согласный звук [й’]и буква «и краткое».

2

Развитие речи

Уметь:

- слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.

Различать согласный звук [й] и буква «и краткое». Различать способы обозначения согласного звука [й] буквами. Использовать правило при переносе слов с буквой «и краткое».

С.115 у.185

С.116 у.187

6.12

7.12

65

Слова с удвоенными согласными

1

Знать:

-как переносить слова с удвоенными согласными.

Уметь:

- слышать слова с удвоенной согласной в корне;

- правильно обозначать их на письме;

Наблюдать над произношением и написанием слов с удвоенными согласными. Использовать правило переноса слов с удвоенными согласными.

Выписать из орфографического словаря 8 слов с удвоенными согласными

9.12

66

Развитие  речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

1

Уметь:

- слышать слова с удвоенной согласной в корне;

- правильно обозначать их на письме;

Знать:

-как переносить слова с удвоенными согласными.

Составлять рассказ по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам, записывать рассказ.

10.12

67

Работа над ошибками сочинения.

  Подготовка к выполнению проекта  

« И в шутку и всерьёз».

1

Проект

Уметь:

- решать логические задачи по русскому языку;

- отбирать занимательный материал по предмету;

-строить сообщения в устной и письменной форме.

Находить совместно со сверстниками и взрослыми информацию (занимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации занимательных заданий.

В течении недели приготовить проект и выступить с ним

11.12

корр

68

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения .

1

Уметь:

- обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Планировать учебные действия при письме по памяти.

С.122 у.197

13.12

69

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1

Развитие речи

Уметь:

- обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти». Планировать учебные действия при письме по памяти.

С.123 у.201

14.12

70

Мягкий знак как знак обозначения мягкости согласного звука на письме.

1

Уметь:

- обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения.

Подбирать примеры слов с мягким знаком. Переносить слова с мягким знаком. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине перед согласным.

Подбирать примеры слов с мягким знаком.

16.12

71-72

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

2

Уметь:

- обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения.

Подбирать примеры слов с мягким знаком. Переносить слова с мягким знаком. Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце слова и в середине перед согласным.

С.126 у.206

С.127 у.208

17.12

18.12

73

Контрольный диктант по теме «Твёрдые и мягкие согласные»

1

Знать:

-орфограммы и правильное написание слов;

Уметь:

-анализировать, делать выводы.

Писать текст под диктовку; повторять  усвоение изученных тем, выполнять грамматические задания. Оценивать свои достижения по выполнению заданий

Оценивать свои достижения по выполнению заданий

20.12

74

Проверочная работа

1

Знать:

-орфограммы и правильное написание слов;

Оценивать свои достижения по выполнению заданий по учебнику

Оценивать свои достижения по выполнению заданий

21.12

корр

75

Работа над ошибками.

1

Уметь:

- анализировать и исправлять ошибки.

Анализировать  допущенные ошибки.

.

23.12

корр

76

Проект «Пишем письмо»

1

Проект

Уметь:

- письменно излагать свои мысли, писать письма.

Анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы. Составлять продолжение рассказа. Написать письмо Деду Морозу.

24.12

77

Обобщающий урок

1

Уметь:

- применять знания для решения нестандартных задач,

- разгадывать шарады, ребусы, кроссворды

Применять знания для решения нестандартных задач

25.12

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч)

78

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

1

Знать:

- правописания чк, чн, чт, щн, нч.

Уметь:

-находить в словах данные буквосочетания;

-правильно писать эти буквосочетания в словах;

-подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Различать непарные  мягкие шипящие звуки [ч’ ] ,[щ’].Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч,

наблюдать за  отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв,  подбирать примеры слов с такими сочетаниями, правильно писать  эти буквосочетания в словах. Группировать слова с заданными буквосочетаниями.

С.5 у. 5

27.12

79

Развитие речи. Обучающее изложение. «Гнездо ласточек»

1

Знать:

- правила оформления предложений;

Уметь:

- составлять предложения, используя текст и вопросы к нему.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

Приготовить диктант для соседа: по 2 слова с пропущенными изученными орфограммами

28.12

80

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные»

1

Знать:

- разновидности предложений по цели высказывания;

-правила проверки парных звонких и глухих согласных, безударных гласных в корне слова. Уметь:

- писать слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЩН, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,

ЧУ-ЩУ.

Находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твёрдые и мягкие согласные звуки.

С.7 у.10

10.01

корр

81

Контрольный диктант по теме «правописание шипящих»

1

Знать:

-орфограммы и правильное написание слов;

Уметь:

-анализировать, делать выводы.

Находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания; проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки; разделять слова для переноса; характеризовать твёрдые и мягкие согласные звуки.

11.01

82

Закрепление знаний.

Работа над ошибками.

1

Предупредительный диктант

Уметь:

- анализировать и исправлять ошибки.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) .  Работать с орфоэпическим словарём. Заменять в словах обозначения звуков буквами при написании слов. Применять правило при написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, нч, щн.,  объяснять правильность написанного. Группировать слова по изученным правилам написания слов.

Найти небольшое стихотворение, в котором есть слова на изученную орфограмму

13.01

корр

83

Проект: «Рифма».

1

Проект

Знать:

-что такое скороговорка;

Уметь:

-подбирать рифмующиеся слова;

-составлять словарик собственных рифм.

Находить в тексте рифмующиеся строки, подбирать рифмующиеся слова, сочинять стихи на заданные рифмы, составлять словарик собственных рифм, подготовиться к  участию в презентации выполненной работы.

Выполнить работу

14.01

84

Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу.

1

Знать:

- правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Уметь:

-характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка;

-применять правила правописания;

-подбирать примеры с определённой орфограммой.

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Запоминать написание  гласных в буквосочетаниях  жи—ши, ча—ща, чу—щу

С.11 у.15

15.01

85

Правописание  буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.

1

Знать:

-правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Уметь:

-характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка;

-применять правила правописания;

-подбирать примеры с определённой орфограммой.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.  Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Изменять слова по данному образцу, подбирать слова по смыслу при составлении словосочетаний, составлять слова, имеющие в своём составе буквосочетанияжи—ши, ча—ща, чу—щу.  Писать текст под диктовку.

С.13 у.20

17.01

86

Правописание  буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу в словах.

1

Знать:

-правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.

Уметь:

-характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка;

-применять правила правописания;

-подбирать примеры с определённой орфограммой.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу.  Объяснять написание слов с изученными орфограммами.

Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.

С.14 у.21

18.01

87

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

1

Уметь:

- характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка;

-подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.

Применять правило при написании слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу  и  другими орфограммами.  Объяснять написание слов с изученными орфограммами.

Приготовить задание для соседа: написать на листочке три слова, в которых есть глухие и звонкие согласные

20.01

88

Звонкие и глухие согласные звуки  

1

Уметь:

- характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка;

-подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные, правильно их произносить, осознавать признаки, по которым различаются парные по глухости-звонкости согласные звуки, подбирать слова, которые начинаются с парного по глухости-звонкости согласного звука,  объяснять, почему твёрдых пар  по глухости-звонкости согласных звуков больше, чем мягких.

Характеризовать согласный звук (глухой—звонкий, парный—непарный) и оценивать правильность данной характеристики.

Придумать три пары слов с парными согласными, записать на отдельных листочках.

21.01

89

Проверка парных согласных в корн слова.

1

Уметь:

- характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка;

-подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

С.20 у.31

22.01

90

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

1

Уметь:

- характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка;

-подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слов; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово.

Выписать из орфографического словаря 5-6 слов с парными согласными, которые надо проверять.

24.01

91

Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста. «Каток»

1

Уметь:

- характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка;

-подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.

- правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова;

Пересказывать  содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте напрямую; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; находить в словах изученные орфограммы.

25.01

92

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Знать:

-об особенности проверочного и проверяемого слов для слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Различать формы одного слова и однокоренные слова, находить в  этих  словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять

Осознавать  особенности проверочного и проверяемого слов для слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Различатьпроверочное и проверяемое слова, находить среди данных слов для каждого проверяемого слова проверочное. Объяснять, почему написание выделенных слов надо проверять

С.24 у.39

27.01

93

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным

1

Знать:

- способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка — трава, травушка; мороз- морозы, морозный).  Объяснять способ подбора проверочного слова для слов с пропущенными или выделенными буквами.  Изменять слова  так, чтобы на конце слов был парный согласны звук и обосновывать написание буквы парного согласного звука.

 Наблюдать над единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

 Оценивать результаты своей деятельности

С.27 у.45

28.01

94

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова и перед согласным

1

Знать:

- способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне (кроме сонорного): изменение формы слова, подбор однокоренного слова

Наблюдать над единообразным написанием корня в формах одного и того же слова и в однокоренных словах.

Подбирать проверочные слова  и объяснять способ подбора проверочного слова для слов с пропущенными или выделенными буквами.  Изменять слова  так, чтобы на конце слов был парный согласны звук и обосновывать написание буквы парного согласного звука.

  Составлять предложения из деформированных слов и записывать их.

С.27 у.46

29.01

95

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным  на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана.

1

Упр.47,стр.28

Уметь:

- правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова;

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами; сопоставлять произношение и написание слов; пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения, факты.

С.28 у.49

31.01

96

Проверка знаний

1

Уметь:

- писать слова с парными и глухими согласными на конце и в середине слова;

Применять правила правописания, писать под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Написать самодиктант: 10 слов на орфограмму, в написании которой была допущена ошибка.

1.02

97

Контрольный диктант

«Зяблик»

1

Уметь:

- писать слова на изученные орфограммы, слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова,

- делать звуко-буквенный анализ слов;

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии  с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оценивать результаты своей деятельности.

3.02

98

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

Уметь:

- проверять парные согласные в корне слова  разными способами.

Оценивать результаты  диктанта и грамматического задания и  адекватно воспринимать оценку своей работы,  осознавать причины успешности или неуспешности   результатов выполненной контрольной  работы.  

Составлять (под руководством учителя) текст поздравительной открытки;

Оценивать результаты своей деятельности .

Придумать диктант для соседа: 10 слов с пропущенной парной согласной буквой.

4.02

корр

99

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Знать:

-об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком.

Уметь:

-проводить звуко – буквенный разбор слов с разделительным мягким знаком.

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах как семья, вьюга.

Осознавать правило  написания разделительного мягкого знака в словах. Объяснять, почему в  данных словах надо писать разделительный мягкий знак.

Записывать слова, заменяя звуковые модели части слов буквенными ,составлять слова из данных частей слов.

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком

С.33 у.55

5.02

100

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Уметь:

- использовать на письме разделительный  мягкий знак.

Находить в словах слог с разделительным мягким знаком и

объяснять написание разделительного  мягкого знака в словах.

Подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком.

Оценивать результаты своей деятельности.

С.35 у.60

7.02

101

Правописание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным мягким знаком.

1

Знать:

- правописание слов с разделительным мягким знаком;

Уметь:

- делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Определять роль мягкого знака в слове: как знака обозначения мягкости согласного звука и как разделительного.

Соотносить количество звуков и букв в таких словах как Илья, Ольга.

Переносить слова с разделительным мягким знаком.

Различать слова с мягким знаком-показателем мягкости предшествующего согласного звука и разделительным мягким знаком, классифицировать их по этому признаку.

Использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком  и мягким знаком для  обозначения мягкости согласного звука, объяснять написание  таких слов.

С.35 у.61

8.02

102

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

1

Работа по карточкам

Знать:

- правописание слов с разделительным мягким знаком;

Уметь:

- делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Находить  в словах изученные орфограммы, объединять их в группы по правилам письма, объяснять  написание слов с изученными орфограммами.

Использовать изученные правила при написании слов с разделительным мягким знаком  и мягким знаком для  обозначения мягкости согласного звука и с другими орфограммами,  объяснять написание  таких слов.

Составлять (под руководством учителя) устный рассказ по серии рисунков или самостоятельно восстанавливать текст , предварительно определив в данной записи  границы предложений.

С.37 у.65

10.02

103

Контрольное списывание

«Кораблик»

1

Уметь:

- каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв;

- делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Писать слова и предложения по изученным правилам письма.

Проверять себя, находить и исправлять орфографические ошибки.

Подготовиться к сочинению. Найти загадки о зимних играх

11.02

104

Обучающее сочинение «Зимние забавы»

1

Уметь:

- умение связно излагать свои мысли на письме;

Составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описания, повествования; соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников; самостоятельно озаглавливать текст; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Проиллюстрировать сочинение

12.02

корр

105

Проверка знаний

1

«Проверь себя» с.38

Уметь:

- правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком,

-делать звуко-буквенный разбор слова;

Безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; соотносить произношение и написание слов; проводить звуко-буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

14.02

корр

106

Обобщение изученного материала.

1

Знать:

- как переносить слова с разделительным мягким знаком,

Уметь:

-делать звуко-буквенный разбор слова;

Соотносить  произношение и написание слов; проводить звуко - буквенный разбор слова; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Придумать диктант для соседа: по 5 слов на каждую орфограмму.

15.02

Части речи ( 47 ч.)

107

Части речи.

1

Уметь:

- называть в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий.

Соотносить слова-названия (предметов, признаков, действий), вопросы, на которые они отвечают, с частями речи.

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Называть по рисунку слова разных частей речи, составлять текст по рисунку.

С.42 у.71

17.02

108

Части речи. Употребление частей речи в тексте.

1

Работа по карточкам

Уметь:

- называть в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий;

Знать:

-специальную терминологию при их определении.

Определять часть речи выделенных слов , пользуясь информацией из схемы «Части речи». Выбирать из текста слова, соответствующие заданному признаку ( вопросу). Наблюдать над образностью слов русского языка.

Придумать для соседа по 3 имени существительных, имени прилагательных, глагола для проверки знаний о частях речи.

18.02

109

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи .

1

Знать:

- что такое имя существительное;

Уметь:

- различать слова – названия предметов;

- распознавать имя существительное среди других частей речи.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Ставить вопросы к именам существительным, изменять имена существительные по вопросам.

Объяснять лексическое значение слов-имён существительных, группировать их по лексическому значению.

С.46 у.78

19.02

110

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Уметь:

- различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные,

-классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Различать одушевлённые и неодушевлённые   имена существительные с опорой на вопрос кто? что?, подбирать примеры таких существительных.

Объяснять лексическое значение слов  имён существительных.

Классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять их в тематические группы.

С.49 у.82

21.02

111

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Знать:

- правила правописания заглавных букв в именах собственных;

- специальную терминологию при определении части речи.

Уметь:

- различать имена существительные собственные и нарицательные;

Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Классифицировать имена существительные собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические группы.

Распознавать полные и неполные имена, ласковые формы имён и правильно использовать их в речи.

Писать с заглавной буквы имена собственные.

С.54 выучить правило, с.53 у.91

22.02

112

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

Знать:

- правила правописания заглавных букв в именах собственных;

Уметь:

- различать имена существительные собственные и нарицательные;

Различать имена собственные в тексте, объяснять их  написание.

Составлять (под руководством учителя) устный рассказ по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»;

Осознавать чувство гордости за богатырей, защитников земли Русской, прославленных в былинах и картинах художников, воспитание патриотизма.

С.55 у.95;

узнать происхождение своей фамилии, пользуясь специальными справочниками или сайтами интернета.

24.02

113

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов.

1

Знать:

- правила правописания заглавных букв в именах собственных;

Уметь:

- писать заглавную букву в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет, в географических названиях.

Находить имена собственные в тексте. Наблюдать  над  написанием названий произведений        ( название заключается в кавычки).

Знакомиться с происхождением русских фамилий ( Страничка для любознательных)

Находить информацию ( с помощью взрослых)   из справочной литературы в библиотеке, из Интернета) о происхождении своей фамилии.  

Формулировать ответы на вопросы и записывать их.

Написать 2-3 предложения на тему «Моя любимая книга»

25.02

114

Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи.

1

Уметь:

- писать заглавную букву в именах собственных;

- анализировать предложения с именами собственными.

Различать названия и клички животных, правильно их записывать.

Составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя.

Принести фотографию или рисунок своего домашнего питомца. Составить рассказ по анологии с классной работой.

26.02

115

Заглавная буква в географических названиях.

1

Работа по карточкам

Уметь:

- выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, и писать их с заглавной буквы.

Различать имена собственные – географические названия, объяснять их написание.

Находить информацию ( с помощью взрослых)   из справочной литературы в библиотеке, из Интернета) о происхождении   названия своего города (или села, посёлка, деревни).

С.60 у.103

28.02

116

Обучающее изложение.

«Обезьянка Люлька»

1

Уметь:

- составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста;

-устанавливать связь слов в предложении;

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.

Придумать по 1 вопросу об имени существительном, как части речи

29.02

117

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

1

Работа по карточкам

Уметь:

- писать заглавную букву в именах собственных;

- анализировать предложения с именами собственными.

Распознавать имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные; самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; использовать специальную технологию при определении частей речи.

Повторить изученные орфограммы

2.03

корр

118

Диктант.

«Главный город»

1

Уметь:

- выделять из речи имена собственные, обозначающие географические названия, и писать их с заглавной буквы.

Знать:

- изученные орфограммы.

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии  с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Проверять правильность выполненной работы.

3.03

119

Работа над ошибками.

1

Работа по карточкам

Знать:

- правила употребления заглавной буквы в именах собственных.

Уметь:

- употреблять в письменной речи имена собственные.

Оценивать результаты  диктанта и грамматического задания и  адекватно воспринимать оценку своей работы,  осознавать причины успешности или неуспешности   результатов выполненной контрольной  работы.  

4.03

корр

120

Единственное и множественное число имён существительных

1

Уметь:

-определять грамматический признак имён существительных – число;

Знать:

-специальную терминологию при определении признаков части речи.

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Наблюдать над изменением имён  существительных по числам (книга-книги)

Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа ( туфля-туфли, простыня - простыни). Работать с орфоэпическим словарём.

С.62 у.106

6.03

121

Единственное и множественное число имён существительных

1

Уметь:

-определять грамматический признак имён существительных – число;

Знать:

-специальную терминологию при определении признаков части речи.

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имёна  существительные по числам.

Писать слова по правилам, обосновывать правильность написанных орфограмм.

 Определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении

С.64 у.112

7.03

122

Единственное и множественное число имён существительных

1

Уметь:

-определять грамматический признак имён существительных – число;

Знать:

-специальную терминологию при определении признаков части речи.

Определять число имён существительных (единственное и множественное), изменять существительные по числам

 Наблюдать над формами имён существительных, употребляемых в одном числе: единственном или множественном, подбирать примеры таких имён существительных.

Работать  с текстом:  определение гласной мысли, частей текста, придумывание основной части сказки.  

С.65 у. 114

9.03

123

Обучающее изложение

1

упр.115,стр.66

Уметь:

- составлять предложения-ответы на вопросы,

-определять главную мысль текста,

-озаглавливать текст;

- устанавливать связь слов в предложении;

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.

Подготовиться к проверочной работе по теме «Имя существительное»

10.03

124

Проверка знаний

1

Тест

Уметь:

- распознавать в речи имена существительные,

-классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные имена существительные,

-изменять имена существительные по числам;

Распознавать существительные; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные; определять грамматический признак имён существительных-число; изменять имена существительные по числам

11.03

корр

125

Диктант «Друзья»

1

Уметь:

-- писать под диктовку учителя, самостоятельно проверять написанный текст.

- проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм единственного и множественного числа.

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии  с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

13.03

126

Работа над ошибками

1

Работа по карточкам

Уметь:

- проверять парные согласные в корне слова, безударные гласные путём подбора форм единственного и множественного числа.

Оценивать результаты  диктанта и грамматического задания и  адекватно воспринимать оценку своей работы,  осознавать причины успешности или неуспешности   результатов выполненной контрольной  работы.  

14.03

корр

127

Глагол как часть речи.

1

Уметь:

- видеть глаголы в речи,

- составлять словосочетания с глаголами.

Распознавать  глаголы среди других частей речи по обобщённому  лексическому значению и вопросу.

Обосновывать правильность отнесения слова к  глаголу.

Соотносить реально существующее действие и глагол, обозначающий это действие.

Классифицировать глаголы по     вопросам.

Составлять текст о выполняемых дома обязанностях.  

Из любого текста выписать 10 глаголов

16.03

128

Глагол. Значение глаголов в речи.

1

Уметь:

- видеть глаголы в речи,

- составлять словосочетания с глаголами.

Определять роль глаголов в речи. Распознавать  глаголы среди других частей речи по обобщённому  лексическому значению и вопросу. Обосновывать правильность отнесения слова к  глаголу. Распознавать глаголы, отвечающие на определённый вопрос.

Определять, каким членом предложения является глагол в предложении.

Составлять из деформированных слов предложения и текст, выбирать предложения из текста на определённую тему.

С.71 у.123

17.03

129

Глагол.

1

Развитие речи

Уметь:

- видеть глаголы в речи,

- составлять словосочетания с глаголами.

Распознавать глаголы среди однокоренных слов, обосновывать правильность определения.

Определять глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях, объяснять их значение.  Подбирать подходящие по смыслу глаголы.

Составлять продолжение текста.

С.73 у. 126

18.03

130

Единственное и множественное число глаголов.

1

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов   определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов   определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Распознавать глаголы – синонимы и объяснять их лексическое значение.

С.75 у.130

20.03

131

Единственное и множественное число глаголов.

1

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов   определённого числа, употреблять глаголы в определённом числе.

Определять число глаголов, изменять глаголы по числам и в соответствии с вопросами.

Соблюдать в практике речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.

Работать с орфоэпическим словарем.

Составлять устно  небольшой рассказ  о том, как (дети) заботятся о своих младших братьях ( сёстрах).

С.77 у.134

21.03

132

Правописание частицы не с глаголом .

1

Знать:

-правописание частицы не с глаголами

Уметь:

- составлять  предложения -  рекомендации, как не надо вести себя за столом, используя глаголы с частицей не.

Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать).

Составлять рекомендации, как не надо вести себя за столом, используя глаголы с частицей не.

С.79 у.138

1.04

133

Обобщение знаний о глаголе.

1

Знать:

- как находить в тексте глаголы по значению и вопросу,

-определять число глагола

Уметь:

- находить в тексте глаголы по значению и вопросу,

-определять число глагола,  выделять подлежащее и сказуемое и определять, какими частями речи они выражены.

Находить глаголы, определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении.

Обосновывать правильность определения признаков глагола.и правильность выполненных заданий.

 Писать  подготовленный диктант .

С.81 у.143

3.04

134

Текст-повествование и роль в нем глаголов .

1

Знать:

- признаки текста-повествования, его отличие от текста-описания.

Уметь:

-распознавать текст-повествование
и выделять его характерные признаки, составлять ответы на вопросы и правильно их записывать.

Осознавать, что такое   текст-повествование. Распознавать текст-повествование.

Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.

Находить  нужную информацию в тексте для ответа на вопрос к нему,  записывать ответ.

4

.04

135

Проверочная работа по теме «Глагол».

1

«Проверь себя» с.85

Уметь:

- определять орфограммы и правильно писать слова, соблюдать изученные нормы орфографии
и пунктуации.

Записывать текст под диктовку, выполнять грамматические задания.

Повторить всё, что узнали о глаголе

6.04

136

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

1

Знать:

- о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное».

Уметь:

- ставить вопросы от существительных
к прилагательным,

-находить прилагательные в тексте,

-устанавливать связь между прилагательным и существительным.

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

 Находить имена прилагательные  в предложениях и тексте, объяснять их значение, ставить к ним вопросы, устанавливать связь имени прилагательного с тем именем существительным, к которому относится имя прилагательное.

Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному. Подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные к именам существительным.

 Анализировать высказывания русских писателей о русском языке.

С.150 у.87

7.04

корр

137

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

Уметь:

-  ставить вопросы от существительных
к прилагательным,

-устанавливать связь между прилагательным и существительным

Находить имена прилагательные  в предложениях и тексте, объяснять их значение, ставить к ним вопросы, устанавливать связь имени прилагательного с тем именем существительным, к которому относится имя прилагательное.

 Обосновывать правильность отнесения слова к имени прилагательному

Работать со Страничкой для любознательных: ознакомление  с историей появления названия имя прилагательное и лексическим значением имён прилагательных. Приводить примеры имён прилагательных.

С.90 у.154

8.04

138

Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

1

Уметь:

- выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными;

- ставить к именам прилагательным вопросы

Определять роль имён прилагательных в речи.

Выделять из предложения словосочетания с именами прилагательными.

Ставить к именам прилагательным вопросы, знакомство с другими вопросами, на которые может отвечать имя прилагательное.

С.91 у.157

10.04

139

Единственное и множественное число имён прилагательных.

1

Уметь:

-изменять имена прилагательные по числам.

Определять число имён прилагательных, распределять имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять прилагательные по числам

Работать с текстом: определять тему и главную мысль.

Списывать текст без ошибок, проверять написанное.

Распределять имена прилагательные по вопросам, распознавать имена прилагательные-синонимы.

С.94 у.162

11.04

140

Текст-описание и роль в нем имен прилагательных.

1

Уметь:

- различать текст-описание,

-находить имена прилагательные.

Познакомиться с  текстом-описанием, находить в нём имена прилагательные. Наблюдать над ролью имён прилагательных в тексте-описании.

Писать по памяти. Проверять написанное.

Составлять на основе творческого воображения текста на тему «Путешествие снежинки на землю».

С.96 у.166

13.04

141

Проверка знаний

1

Тест

Уметь:

- различать текст-описание и текст-повествование;

- находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных к прилагательным,

- выделять словосочетания имени существительного с именем прилагательным,

-устанавливать связь между именами прилагательными и именами существительными.

Распознавать текст-описание, определять в нём роль имён прилагательных. Подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные  для текста-описания загадки.

Обосновывать правильность написания выделенных орфограмм в прочитанных текстах .

Составлять текст-описание по рисункам.

14.04

142

Общее понятие о предлоге

1

Знать:

- о предлоге как части речи.

Уметь:

- употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями.

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Запоминать наиболее употребительные предлоги.  Находить предлоги вместе с именами существительными в предложении и правильно их записывать.

Составлять предложения с предлогами.

С.109 у.186

15.04

143

Раздельное написание предлогов со словами.

1

Знать:

-  об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями.

Уметь:

- устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

Раздельно  писать предлоги со словами.  Осознавать, что между предлогом и именем существительным можно вставить другое слово.

Составлять словосочетания с предлогами.  Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

С.111 у.190

17.04

144

Восстановление предложений

1

Знать:

-  правило построения предложения из определённого набора слов.

Уметь:

-устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.

-озаглавливать текст, применять правила правописания,

-находить в тексте смысловые пропуски,

-корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи

Правильно строить предложения из определённого  набора слов; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; озаглавливать текст; применять правила правописания.

С.110 у.188

18.04

145

Проверка знаний

1

«Проверь себя» с.113

Знать:

-  правописание предлогов  со словами.

Уметь:

-правильно употреблять предлоги в речи.

-находить полезную информацию в словарях

Оценивать свои достижения при выполнении заданий  «Проверь себя»

20.04

146

Диктант «Дети в лесу»

1

Уметь:

- писать под диктовку учителя, самостоятельно проверять написанный текст.

-писать предлоги отдельно
от других слов,

-выделять безударные гласные звуки и парные согласные в корне слова

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии  с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Проверять правильность выполненной работы.

21.04

147

Работа над ошибками

1

Работа по карточкам

Уметь:

- находить и исправлять ошибки,

- применять правила правописания, различные способы проверки правописания слов

Оценивать результаты  диктанта и грамматического задания и  адекватно воспринимать оценку своей работы,  осознавать причины успешности или неуспешности   результатов выполненной контрольной  работы.  

22.04

корр

148

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи

1

Знать:

- какие части речи заменяет местоимение.

Уметь:

- распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении, осознавать местоимение как часть речи.

-употреблять местоимение вместо существительных

Осознавать местоимение как часть речи. Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Различать местоимения и имена существительные.

Различать в тексте диалог, инсценировать его.

Работать с текстом: определять тему и главную мысль текста.

С.101 у.172

24.04

149

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.  

1

Знать:

- как заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями.

Уметь:

- различать местоимения и имена существительные.

-составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст

Распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.

Знакомство с этимологией названия местоимения. Заменять имена существительные местоимением.

Определять, каким членом предложения являются местоимения.

Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст. Осознавать способы

С.103 у.176

25.04

150

Что такое текст-рассуждение?

1

Знать:

- определять вид текста (описание, повествование или рассуждение).

Уметь:

- определять вид текста (описание, повествование  или рассуждение), составлять текст-рассуждение.

-определять тип текста, тему
и главную мысль текста

Осознавать структуру текста-рассуждения. Распознавать текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

 Работать с текстом: определять тип текста, тему и главную мысль, выделять части в тексте-рассуждении, записывать текст по частям.

С106 у.182

27.04

151

Проверка знаний.        

1

«Проверь себя» на стр. 107 в учебнике.

Знать:

-как  составлять сообщение по данному плану.

Уметь:

- писать местоимения отдельно от других слов.

-определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию

Оценивать свои достижения при выполнении заданий  «Проверь себя»

28.04

152

Контрольный диктант «Гроза»

1

Уметь:

-писать под диктовку,

-проверять написанный текст,

-писать предлоги отдельно от других слов.

Записывать текст , используя изученные правила письма. Проверять написанное.

Выполнять грамматические задания в соответствии  с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий урока.

Проверять правильность выполненной работы.

29.04

корр

153

Работа над ошибками.

1

Уметь:

-находить и исправлять ошибки,

-классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Оценивать результаты  диктанта и грамматического задания и  адекватно воспринимать оценку своей работы,  осознавать причины успешности или неуспешности   результатов выполненной контрольной  работы.  

2.05

Повторение (17 ч)

154

Текст. Типы текстов.

1

Знать:

-как распознавать типы текстов  и создавать тексты определённого типа под руководством учителя.

Уметь:

- определять тему, главную мысль, подбирать заголовок.

-создавать текст из деформированных предложений по опорным словам, по заданной теме, по аналогии, по рисунку и вопросам

Распознавать типы текстов.

Обосновывать правильность написания выделенных орфограмм в прочитанных текстах .

Составлять тексты разных типов.

С.117 у.195

4.05

155

Сочинение по картине «Сосновый лес»

1

Уметь:

 - выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника.

- применять правила правописания

Распознавать типы текстов.

Обосновывать правильность написания выделенных орфограмм в прочитанных текстах.

Составлять тексты разных типов.

Отредактировать сочинение

5.05

156-157

Предложение. Члены предложения.

2

Знать:

- как составлять предложения различные
по цели высказывания и интонации.

Уметь:

- определять связь слов в предложении.

- оформлять предложения в устной и письменной речи

Определять границы предложения в деформированном тексте и в тексте, предложенном учителем на слух.

Выбирать знак для обозначения конца предложения и обосновывать его выбор. Осознавать связь слов в предложении.  Составлять предложения из слов, объединяя их по смыслу, и располагая  слова в предложении  в соответствии с данной схемой предложения.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме и  добавляя новые слова.

С.118 у.198

6.05

8.05

корр

158

Предложение. Члены предложения.

1

Знать:

-как распознавать главные члены предложения, какие члены предложения составляют основу предложения.

Уметь:

-распознавать главные члены предложения, устанавливать связи слов в нераспространенном и распространённом предложениях.

-составлять предложения по рисунку, схемам и опорным словам

Определять границы предложения в деформированном тексте и в тексте, предложенном учителем на слух.

Выбирать знак для обозначения конца предложения и обосновывать его выбор. Осознавать связь слов в предложении.  Составлять предложения из слов, объединяя их по смыслу, и располагая  слова в предложении  в соответствии с данной схемой предложения.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме и  добавляя новые слова.

С.120 у.202

11.05

159-160

Слово и его лексическое значение.                                              

2

Знать:

-как правильно использовать слова в речи.

Уметь:

-употреблять слова в прямом и переносном значениях.

- работать с толковым, орфоэпическим словарями, словарём синонимов и  антонимов, словарём иностранных слов

Различать   лексическое значение   слов.

Определять лексическое значение слов по  собственному опыту и по толковому словарю. Определять слова по их лексическому значению.

Составлять предложения по рисунку, воссоздавать словесные картины по поэтическим строкам. Пользоваться словарями по указанию учителя.

С.121 у.205

11.05

12.05

161-162

Повторение по теме «Части речи»

2

Знать:

-как распознавать части речи по вопросам и общему значению.

Распознавать части, характеризовать как часть речи существительные и прилагательные, осознавать их роль в речи.

С.122 у.209

13.05

15.05

163-164

Повторение по теме «Звуки и буквы»

2

Уметь:

- писать слова  с изученными орфограммами

Различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие, глухие и звонкие звуки, выделять одинаковые и разные звуки, проводить фонетический анализ.

С.124 у.212

16.05

18.05

165-166

Повторение по теме «Правила правописания»

2

Знать:

-как обозначать буквой безударный   гласный звук в корне, писать слова под диктовку.

Уметь:

-писать слова с безударной гласной в корне слова.

- находить орфограмму на правило «Написание слова с безударной гласной в корне слова»

Применять правила правописания, подбирать примеры с определённой орфограммой.

С.129 у.224

19.05

20.05

167

Контрольное списывание

«Родина»

1

Знать:

-алгоритм действий при списывании текста.

Уметь:

-списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила.

Списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок, видеть орфограммы в слове, проверять написанный текст.

22.05

168-169

Комплексная проверочная работа.

2

Уметь:

- анализировать ошибки,

-подбирать проверочные слова. Знать:

- правописания слов на изученные темы.

Оценивать результаты своей деятельности

23.05

25.05

170

Работа над ошибками

1

Уметь:

-находить и исправлять ошибки,

Оценивать результаты  диктанта и грамматического задания и  адекватно воспринимать оценку своей работы,  осознавать

26.05