Личные местоимения. 3 класс
презентация к уроку по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. момент

-Здравствуйте ребята.

Слушают

Личностные

Самоопределение к деятельности

- Послушайте  текст:

Самое прекрасное слово на Земле - мама. Мама - добрая и ласковая. Мама меня очень любит и никогда не бывает равнодушной. Мама всё умеет.

- О ком этот текст?  Какое слово повторяется? Можно ли его заменить? Каким словом?

- Слова, заменяющие другие части речи, - «герои» сегодняшнего урока. Кто догадался, как они называются? (Местоимения)

- Прочитайте на с. 91, чему мы будем учиться, работая над этой темой.

Коллективная работа

Предметные

Коммуникативные

Регулятивные

Объяснение нового материала

1. Знакомство с новой частью речи – местоимением.

- Предлагаю вам игру «Вопрос - ответ». Условие: не называть имен. Ответы записываем в тетради и на доске (оставляем две строчки, сбоку место в 3 пальчика):

- Как ты говоришь о себе? (я)

-Как вы говорите о себе, когда вы все вместе? (мы)

(Слайд 3)

 - Как ты обращаешься к товарищу? ( ты)

- Как ты обращаешься к учителю? К взрослому человеку? А еще так обращаются к группе людей. (Вы.)

(Слайд 4)

- Как ты говоришь о своем друге, когда его нет рядом? (он)

 О подруге? ( она)

- Какого рода слова он, она?  Слова какого рода не хватает? (Оно)

- Как вы говорите о своих друзьях, когда их нет рядом? (они)

(Слайд 5)

2. Работа по учебнику.

Упр. 156

(Слайд 6)

- Прочитайте  правило Мудрой совы. (С. 92)

- Что такое местоимение?

- Чем местоимения отличаются от существительных? (Слайд 7)

3. Наблюдения над ролью местоимений.

- Вставьте пропущенные слова. (Слайд 8)

   В воскресенье … пришли в лес. Деревья стояли в красивом снежном уборе. … были украшены серебристым инеем. …переливался всеми цветами радуги. Неожиданно …увидел дятла.

   Проверьте. (Слайд 9)

- Вместо какой части речи мы употребили местоимение они? А местоимение он? (Слайд 10)

4. Грамматическая сказка.

Достойная замена.

   - Будьте любезны, - обратилось как-то Существительное к Местоимению, - займите моё место на время, я уже всем глаза намозолило…

   Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливым,  Существительное, Прилагательное и Числительное  вместо себя оставляют своих заместителей – местоимения. Заместители имён такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае местоимения он, она, оно, они могут заменить любое Существительное.

5. Работа по учебнику. Упр. 157.

6. Физкультминутка. (Слайд 11)

Я и мы, ты и вы,

Он,она, оно, они –

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Всё местоимения.

7. Работа по учебнику. Упр. 158. (Слайд 12)

Таблица на доске и в тетради (Дописать заголовок таблицы и ячейки):

Предметные

Коммуникативные

Регулятивные

Закрепление нового материала

1. Работа по учебнику. Упр. 159.
2. Словарная работа.

- Отгадайте загадку:

Золотой и молодой,

За неделю стал седой.

А денёчка через два

Облысела голова. ( Одуванчик.) (Слайд 13)

   - Запишите в словарик. Обозначьте орфограмму. Составьте предложение. Запомните написание этого слова.

3. Упражнение в распознавании местоимений.- ----- Отгадайте загадку.                                                  Моё стихотворение –                                               Про местоимения…                                           Утром –                                                                      Так заведено –                                             Разомкнёшь ресницы,                                                  И к тебе идёт оно                                              Розовой жар-птицей…                                                А стемнеет – он придёт:                           Тоненький, смущённый,                                             Он на цыпочках войдёт                                  Долькою лимонной.                                                Срок прошёл – плывёт она                                          В пелене тумана,                                         Круглолица и грустна,                                         Будто Несмеяна…                                                   Кто же он, оно, она? (Месяц, Солнце и Луна)

- Какие местоимения вы услышали?                                                                                                    

Предметные

Регулятивные

Подведение итога урока

- С какой частью речи мы познакомились? Почему эта часть речи получила такое название? Что нового вы для себя узнали? (Слайд 14)

Коммуникативные

Регулятивные

Рефлексия

- Как вы считаете, что сегодня на уроке нам удалось, а над чем ещё надо поработать? (Слайд 15)

Домашнее задание

Правило с. 92, упр. 160.