Поговорим о Великой Победе.
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Поговорим о Великой Победе   Русский язык. 2а класс

Учитель Слесарева Наталья Николаевна

 Тема. «Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне. Корень. Однокоренные слова “Никто не забыт, ничто не забыто”».

Цели урока. Закрепить знания о правописании безударных гласных в корне слова, проверяемых и не проверяемых ударением; развивать умение распознавать безударный гласный в корне, активизировать познавательную деятельность; прививать интерес к истории своего народа.                            Оборудование.  Иллюстрации с изображениями памятников героям Великой Отечественной войны.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент                                                                      II. Вступительная беседа                                                                                             Учитель.

Янтарные рассветы и закаты,
И свежесть леса, и речная гладь...
Чтоб радовались этому ребята,
Отцы и деды, бывшие солдаты,
Умели за Отчизну постоять.

Какая дата приближается?

Дети. 9 Мая – День Победы в Великой Отечественной войне.

У. Эта страшная война длилась долгих четыре года и унесла жизни почти 27 миллионов человек.
Сегодня на уроке русского языка мы вспомним об этом историческом событии в жизни нашего народа, а также закрепим знания о правописании безударных гласных в корне слова.

III. Чистописание

У. Посмотрите на доску. Какие буквы на ней написаны?                         Д. Буквы х и ж.                                                                                                           У. Какие сходные элементы вы у них видите?                                                                            Дети отвечают  и записывают буквы,                                                                                    – Прочитайте слова, записанные на доске. Что в них пропущено?                                         На доске:  хр…брец,  вр…жда,  прибл…жаться.

Д. Безударные гласные.                                                                                                    У. Как узнать, какую букву надо писать? Что для этого надо сделать?

Д. Изменить форму слова или подобрать однокоренное проверочное слово так, чтобы необходимый нам гласный стоял под ударением.                                      У. Проверьте безударные гласные, запишите слова, поставьте ударение и подчеркните орфограмму.    Дети выполняют задание.

– Какое слово здесь может быть лишним? Почему?

Д. Слово приближаться, так как это глагол, а остальные слова – существительные.                                                                                                    У. Подберите синоним к слову храбрость.

Д. Смелость, отвага, бесстрашие.

У. Прочитайте поговорку, записанную на доске.

На доске:  Храброму смерть не страшна.

– Когда так говорят?           Дети отвечают.

– Благодаря своим храбрости, смелости и героизму наш народ одержал победу над лютым врагом.
Есть ли в этой пословице проверка для слова из первой строчки?

Д. Слово храброму является проверочным для слова храбрец.

У. Запишите поговорку на следующей строчке в тетради, поставьте ударение в проверочном слове и подчеркните ударный гласный.
IV. Словарная работа

У. Замените мои предложения, одним словом. Запишите эти слова, обозначьте в них орфограмму.

• Человек, который выиграл сражение. (Победитель.)
• Антоним слова мир. (Война.)
• Награды за боевые заслуги во время войны. (Ордена и медали.)
• Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости. (Герой.)
• Синоним слова воин. (Солдат.)
• Старый, опытный воин; участник прошедшей войны. (Ветеран.)

– Какие слова вы записали? Что их объединяет?   Дети отвечают.

– На какие две группы можно разделить эти слова?

Д. С безударным гласным, проверяемым ударением и не проверяемым ударением.

У. Какие слова вызвали затруднения в написании? Как убедиться в том, что слово записано, верно?

Д. Подобрать проверочное слово или воспользоваться орфографическим словарем.

У. Проверьте, верно ли вы выполнили задание. Найдите в орфографическом словаре те слова, в написании которых вы сомневаетесь.

Дети выполняют задание.

–  проверьте правильность вашей работы.

На экране компьютера:

– В годы Великой Отечественной войны героически сражались наши земляки. Покровчане по праву гордятся мужеством и самоотверженностью Героев, проживающих в Энгельсском муниципальном районе. Это: Герой Советского Союза Червяков Владимир Иванович – выпускник Энгельсской военной авиационной школы пилотов. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 4 февраля 1944 года за боевое отличие он награжден орденом Ленина и медалью Золотая Звезда. Владимир Иванович совершил более 200 боевых вылетов в разведку. Последний раз отважный летчик вылетал на боевое задание 9 мая 1945 года. Участник парада Победы в Москве на Красной площади 1995 года.

Во всех записанных нами словах есть орфограмма «безударный гласный в корне». Очень важно для написания безударного гласного правильно подобрать проверочное слово. Какой алгоритм поможет нам правильно написать букву в корне слова? Правило.

V. Закрепление пройденного материала

У. Пользуясь алгоритмом, выполним задание: вставить пропущенные буквы.

Ученик работает  у доски, комментируя действия, остальные выполняют задание в тетрадях.

Даны слова: з_мля, в_сна, цв_ты, т_шина, п_ля, л_са, зн_мёна.

– Весной 1945 года окончилась страшная война. Советский народ опустил меч войны 62 года назад. В Трептов-парке в Берлине возвышается статуя советского солдата с опущенным мечом и спасенной немецкой девочкой на руках. Это символ мира.
На Мамаевом кургане в Волгограде – Родина-Мать с высоко поднятым мечом. Это символ возмездия тем, кто посмел посягнуть на наше мирное небо. Учитель показывает иллюстрации.

VI. Физкультминутка  Физкультминутка проводится под фонограмму «Солнце всходит за горою...».

VII. Самостоятельная работа

У. У вас на столах лежат карточки с текстом. Напишите свою фамилию. Прочтите стихотворение. К чему призывает вас автор? Выполните задание. За эту работу вы получите оценку.

VIII. Итог урока

У. О чем мы говорили на уроке?   Что мы повторили на уроке?
Как проверить безударный гласный в корне слова?
Какие слова называются проверочными?

Дети отвечают.