Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Русский язык с увлечением" для 4 класса
рабочая программа по русскому языку (4 класс)

№

п / п

Наименование

разделов

Количество часов по программе

Характеристика деятельности учащихся

1

Предложение. Виды предложений.

8 ч

Личностные: проявляют интерес к познанию русского языка.

Познавательные: формулируют ответы на вопросы; выделяют грамматическую основу предложения.

 Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: учатся строить монологическое высказывание.

Личностные: проявляют интерес к предметной деятельности.

Познавательные: строят логическое рассуждение.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию

Личностные: сохраняют мотивацию к учёбе.

Познавательные: работают с информацией: анализируют, обобщают и различают, сравнивают с образцом, воспроизводят.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формируют учение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными

Личностные: углубляют познавательный интерес.

Познавательные: осуществляют анализ выполненной работы.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Личностные: осознают необходимость самосовершенствования.

Познавательные: работают с информацией: анализируют, обобщают и различают, сравнивают с образцом, воспроизводят.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: определяют и формулируют цель деятельности на занятии.

2

Части речи. Имя существительное.

6 ч

Личностные: вырабатывают позитивную самооценку личности.
Познавательные: проводят классификацию изученных фактов языка.
Регулятивные: совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: понимают причины успехов в учебе.

Познавательные: анализируют изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные: определяют цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Личностные: стремятся к приобретению новых знаний.

Познавательные: осуществляют анализ выполненной работы, устанавливают аналоги.

Регулятивные: высказывают свою версию; работают по предложенному плану.

Коммуникативные: используют речевые средства для решения различных коммуникативных

задач.

Личностные: обнаруживают настойчивость, терпение, преодолевают трудности.

Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ в устной форме.

Регулятивные: оценивают личные достижения и достижения одноклассников.

Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3

Части речи. Имя прилагательное.

6 ч

Личностные: углубляют познавательный интерес.

Познавательные: проводят сравнение изученных фактов языка по заданным основаниям.

Регулятивные: обращаются к способу действия, оценивая свои возможности. Коммуникативные: умеют слушать, извлекать пользу из опыта одноклассников.

Личностные: проявляют интерес к предметной деятельности.                                      Познавательные: работают с информацией (сравнивают различные схемы слов). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.                                             Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству.

Личностные: проявляют интерес к способам решения новой частной задачи.

Познавательные: используют готовые знаково – символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

Регулятивные:  вырабатывают критерии оценки в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Личностные: вырабатывают позитивную самооценку личности.

Регулятивные: выполняют учебные действия под руководством учителя.                  Познавательные: анализируют изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.                                                                                             Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: чувствуют красоту и выразительность речи, стремятся к совершенствованию собственной речи.

Познавательные: извлекают информацию, представленную в разных формах.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

4

Части речи. Глагол.

5 ч

Личностные: проявляют интерес к изучаемому материалу.                                         Познавательные: анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков.

Регулятивные: контролируют и оценивают свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству.

Личностные: проявляют учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят  ответ в устной форме.

Регулятивные: выполняют учебные действия под руководством учителя.                      Коммуникативные: используют простые речевые средства для передачи своего мнения.

Личностные: проявляют интерес к предметной деятельности, предложенной в рабочей тетради.

Познавательные: работают с информацией, сравнивают различные схемы слов. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству

Личностные: чувствуют красоту и выразительность речи, стремятся к совершенствованию собственной речи.                                                                                                                     Познавательные: извлекают информацию, представленную в разных формах.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя.                                                                                                                                   Коммуникативные: договариваются и | приходят к общему решению в совместной деятельности.

5

Части речи. Местоимение.

2 ч

Личностные: углубляют познавательный интерес.

Познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям.

Регулятивные: работают по плану, сверяя свои действия с целью, корректируют свою деятельность.                                                                                                                        Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации для передачи своего мнения.

6

Фонетика.

3 ч

Личностные: чувствуют красоту и выразительность речи, стремятся к совершенствованию собственной речи.

Познавательные: работают с информацией: анализируют, обобщают и воспроизводят.

Регулятивные: определяют цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Личностные: интересуются предметной деятельностью, предложенной в рабочей тетради.

Познавательные: извлекают информацию, представленную в разных формах.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, адекватно воспринимают оценку учителя.                                                                                                                                    Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: углубляют познавательный интерес.

Познавательные: перерабатывают и преобразовывают информацию из одной формы в другую.

Регулятивные: работают по плану, сверяя свои действия с целью, корректируют свою деятельность.                                                                                                                           Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения.

7

Орфография.

2 ч

Личностные: сохраняют мотивацию  к учебе.

Познавательные: работают с информацией: анализируют, обобщают и различают, сравнивают с образцом, воспроизводят.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей условиями ее реализации.

Коммуникативные: выстраивают коммуникативно – речевые действия.

Личностные: проявляют интерес к письму и созданию собственных текстов.

Познавательные:  понимают заданный вопрос, в соответствии с ним строят ответ вустной форме.

Регулятивные: оценивают личные достижения и достижения окружающих.

Коммуникативные: адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

8

 Повторение и систематизация.

2 ч

Личностные: положительное отношение к школе.

Познавательные: осуществляют анализ и синтез.

Регулятивные: работают по плану, сверяя свои действия с целью, корректируют свою деятельность.                                                                                                                             Коммуникативные: используют в общении правила вежливости.

Личностные: положительное отношение к школе.

Познавательные: осуществляют анализ и синтез.

Регулятивные: работают по плану, сверяя свои действия с целью, корректируют свою деятельность.                                                                                                                          Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.        

Итого:

34 ч

№

п/п

№

 урока

Тема

Количество часов

Дата

По плану

По факту

Предложение. Виды предложений. (8 ч)

1

1

Повторение. Простое и сложное предложения.

1

2

2

Предложение. Знаки препинания.

1

3

3

Разделительные знаки препинания в сложном предложении. Правила пунктуации.

1

4

4

Разделительные знаки препинания в сложном предложении. Правила пунктуации. Закрепление.

1

5

5

Предложения с однородными членами.

1

6

6

Предложения с однородными членами. Закрепление.

1

7

7

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

8

8

Предложения с прямой речью.

1

Части речи. Имя существительное.  (6 ч)

9

1

Имя существительное как часть речи.

1

10

2

Признаки имени существительного: род, число.

1

11

3

Имя существительное. Падежи.

1

12

4

Имя существительное. Падежи. Закрепление.

1

13

5

Склонение имен существительных.

1

14

6

Склонение имен существительных. Закрепление.

1

Части речи. Имя прилагательное.  (6 ч)

15

1

Имя прилагательное как часть речи.

1

16

2

Признаки имени прилагательного.

1

17

3

Склонение имен прилагательных.

1

18

4

Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

19

5

Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

Закрепление.

1

20

6

Морфологические признаки имени прилагательного.

1

Части речи. Глагол.  (5 ч)

21

1

Глагол как часть речи.

1

22

2

Глагол как часть речи. Закрепление.

1

23

3

Правописание глаголов.

1

24

4

Спряжение.

1

25

5

Изменение глаголов по лицам и числам.

1

Части речи. Местоимение.  (2 ч)

26

1

Местоимение как часть речи.

1

27

2

Местоимение как часть речи. Закрепление.

1

Фонетика. (3 ч)

28

1

Фабрика звуков и букв. Ударение.

1

29

2

Фонетическая зарядка.

1

30

3

Урок – игра. Звуки и буквы.

1

Орфография.  (2 ч)

31

1

Орфограммы.

1

32

2

Применяем правила орфографии.

1

Повторение и систематизация.  (2 ч)

33

1

Обобщение изученного материала.

1

34

2

Обобщение изученного материала. Урок – игра.

1