Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме "Упражнения в распознавании падежей имён существительных."
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Урок русского языка – 4 класс

Тема: Упражнения в распознавании падежей имён существительных.

Цели:

• Отрабатывать приём распознавания существительных разных падежей;
• Развивать умения различать падежи по совокупности их признаков, определять падеж имени существительного. Развивать орфографическую зоркость, речь, память, внимание;
• Воспитывать любознательность, интерес к предмету.

Оборудование: вспомогательные карточки с текстами для выполнения заданий у доски и в группах.

Ход урока

1. Подготовительно – организационный момент.

Встали все, у нас гости, давайте поприветствуем…

- Ребята, все вместе прочитаем стихотворение вслух и доскажем пропущенное слово.

- Вы любите это время года?

- За что? (можно поиграть в снежки; покататься на санках, лыжах, коньках; строить крепости, горки и снеговики)

- Да, зима это красивое время года. Зима воспета в народных песнях, в музыке. На полотнах живописцев изображены зимние пейзажи. Зиме посвящается много рассказов, стихотворений. В песнях, сказках, стихах зима названа волшебницей, чародейкою.

И наш урок мы тоже сегодня посвящаем зиме. Но не только зиме. Я думаю, вы сможете мне сказать сами тему нашего урока. Над этой темой мы с вами уже начали работать,  (дети говорят «падежи»)

- Тема нашего урока «Упражнения в распознавании падежей имен существительных». Мы с вами будем…т.е. какие цели поставим сегодня на уроке… будем отрабатывать умения определять разные падежи имен существительных, вспомним различие и сходство падежей.

Правильно.

- Запишите в тетрадях число и классная работа.

Минутка чистописания…какую букву мы прописываем?

Мм…  мороз, какой звук он обозначает?

Кто мне даст характеристику этому звуку?

2. Словарно-орфогрфическая работа.

- Прежде чем перейти к теме урока, проведем словарную работу. Каждой группе нужно вспомнить и записать несколько словарных слов на тему «Зима». (Самостоятельная работа) Возможные слова: Коньки, валенки, север, иней, мороз, январь, февраль, декабрь, варежки.

 С места  называют слова и объясняют правописание).

3. Работа по теме.

1. Упражнение в склонении имен существительных.                                                   - Что называется склонением? (изменение по падежам и числам)                                            - Сколько падежей в русском языке? (шесть)                                                                               - Назовите их по порядку. (И., Р., Д., В., Т., П.)        

2) Работа в группах

    - Сейчас нужно будет просклонять слова в группах. А каждое слово будет склонять каждая группа, отгадав загадку. (учитель каждой группе дает по карточке с загадкой, один человек от группы зачитывает загадку, а группа отгадывает)

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

- Первая группа склоняет слово снег                                                                                  Вторая группа склоняет слово мороз                                                                                  Третья и четвёртая группа склоняет слово зима

   - Проверка.

3. Физминутка «Волшебный сон» (под тихую музыку, сидя на стуле дети под слова учителя расслабляются.

Реснички опускаются, глазки закрываются

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело и расслаблено все тело.

Распахнуть глаза пошире – раз, два, три, четыре!

(дети встают и хором произносят «Веселы, бодры мы снова и к занятиям готовы»)

4. Составление кластера «Алгоритм».

- Что нужно для того, чтобы определить падеж имен существительных в предложении? Чтобы ответить на этот вопрос, составим план-алгоритм (у каждой группы по одной карточке – дети выходят и прикрепляют таблички в нужной последовательности).        

5. Упражнение в определении падежей имен существительных.

- План составили, а теперь можно приступать к определению падежей имен существительных.

Работа по учебнику с.83, упр.140

Работа в парах

У каждой пары  карточка, на которой записаны словосочетания с  пропущенными орфограммами. Вам нужно вставить орфограммы, определить падеж имен существительных, выделить окончания у существительных.

- Проверка (с объяснением).

4. Развитие речи. (творческая работа)                                                                                  - Составьте с данными словосочетаниями рассказ.                                      Примерный текст: Наступила зима. Закружились в воздухе белые снежинки. Тихо ложатся они на землю и крыши домов. Засыпаны серебристым инеем деревья и кусты. Дети бегут к горке. От мороза раскраснелись у них щеки.

- Зачитайте свои рассказы (от группы один ребенок зачитывает).

5. Итог урока и рефлексия.

- Есть такое выражение «Склонять по падежам» - это значит часто упоминать, много говорить о ком-либо, обычно с неодобрением и осуждением.

Вы сегодня на уроке много сделали, много успели. А поэтому склонять по падежам мне сегодня не кого, потому что все дети старались и были активными. Мне остается только наградить за работу (оценки – с комментированием).

- Итак, давайте вспомним, чем мы занимались на уроке. (Провели словарную работу, склоняли существительные, определяли падежи, составляли рассказ)

- Что понравилось?

- В чем затруднялись?

6. Домашнее задание.

Выучить все падежи имён существительных.