Урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Ход урока.

1. Организационный момент.

У.  Ребята, настройтесь на то, что будете внимательными на уроке. Повторите мысленно:

Я буду внимательным. Буду думать.

Буду сосредоточенно размышлять.

Буду догадлив, старателен.

У. Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

2. Вхождение в тему.

Найдите “лишнее”слово на слайде и объясните, почему оно лишнее:

На слайде № 3 слова: кричит, трещал, пчела, бегут.

• пчела – имя существительное
• трещал – глагол прошедшего времени
• бегут – употреблен во мн. числе
• кричит – имеет ударное окончание

• О какой части речи будем сегодня говорить на уроке? Слайд № 4
• В какой части слова находится орфограмма, которую мы изучаем?
• Что у вас вызывает трудности? В том что мы еще не освоили правописание и изученных орфограмм
• Над этим мы и будем работать на уроке.
• Запишите тему урока «Безударные личные окончания глаголов».

3.  Стадия вызова.

Повторение пройденного материала. Что мы знаем о глаголе? Слайды № 5 - №12

Приём «Продолжи фразу». 

(Ученики «вспоминают», что им  известно по изучаемому вопросу, систематизируют информацию до изучения нового материала)

а) Часть речи, которая обозначает действие …(предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется … (глаголом)

б) Не с глаголами  пишется … (отдельно)
в) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы… (что делать?, что сделать?)
г) Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы ….  (ть, ти,чь)

д) Глаголы  изменяются  в  прошедшем времени и …(по числам, в ед. ч. –   родам), в наст. и буд. времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам)

е) В предложении глагол является …. (сказуемым).
ё)  Спряжение – это … (изменение глаголов по лицам и числам в настоящем  и будущем времени).

Если ученики не согласны с какой-либо информацией, доказать свою точку зрения по данному вопросу.

1. Сегодня мы продолжим с вами разговор о глаголе.

– Посмотрите на доску: Мечта_шь, помеша_те, кле_шь.

– В какой части пропущена буква? (В окончании.)

– Можем ли мы с уверенностью сказать какую букву надо вставить? (Нет.)

– Почему? (Потому что на окончание не падает ударение.)

Так чему же мы будем учиться сегодня на уроке? ( Писать личные безударные окончания глаголов.)

– Какие буквы мы можем вставить? (Е или И)

– Что для этого надо знать? (Спряжение.)

– А как мы до сих пор узнавали спряжение? ( По ударному окончанию.)

– Какие ударные окончания мы знаем у первого и второго спряжения?

– Значит какую гласную в окончании в первом спряжении под ударением мы пишем? (Гласную Е и окончания –ут, -ют.)

– А во втором спряжении? (Гласную И и окончания -ат, -ят.)

– Но мы же знаем, что ударные и безударные окончания у одного и того же спряжения одинаковые. Значит, чтобы нам вставить гласную букву в безударном окончании, надо определить спряжение.

– Как же это сделать у глаголов с безударным окончанием? (Поставить слово в неопределённую форму.)

– Поставьте эти слова в неопределённую форму. (Мечтать, помешать, клеишь.)

– Если глаголы в неопределённой форме оканчивается на: -ать, -оть, -еть, -ыть, -ять, -уть, то этот глагол относится к первому спряжению; а если глагол оканчивается на – ить, то он относится ко второму спряжению.

– Значит в слове мечтаешь вставляем букву Е, в слове помешаете тоже вставляем букву Е, так как эти слова относятся к первому спряжению; а в слове клеишь вставляем букву И, так как это слово относится ко второму спряжению.

2. – Давайте попробуем поучиться определять какое безударное окончание мы должны писать?

– Посмотрите на доску. На доске: стро_т, пил_м, чита_те, дума_те (Образец рассуждения: Для того чтобы определить спряжение, надо поставить глагол в неопределённую форму, строить – глагол оканчивается на –ить, следовательно это глагол 2 спряжения, следовательно в окончании будем писать гласную букву И или –АТ, -ЯТ в 3 лице. Строит – окончание –ит показывает нам, что это глагол 3 лица, множественного числа. )

– А сейчас вы мне объясните у доски написание остальных слов.

– Молодцы.

3. – А сейчас мы поработаем с учебником.

- Прочитайте правила на с. 101,102.

– Прочитайте задание упр. 507 на с. 101. Прочитайте сначала глаголы с ударным окончанием. Скажите, как у них определить спряжение? (По ударному окончанию.)

– В тетрадях поделите лист пополам на несколько строчек. В первую половину мы запишем слова с ударным окончанием и будем определять спряжение, сразу выделяя окончания, а во второй столбик – с безударным окончанием.

– Как же будем определять спряжение у глаголов с безударным окончанием?

– Помните: В глаголах с ударным окончанием спряжение определяем по ударному окончанию.

IV. Закрепление пройденного.

– А сейчас вы поработаете самостоятельно, но у каждого из вас будет своё задание. А затем мы с вами проверим.

1. Уровневая дифференциация.

Карточка №1(1).

Из двух глаголов укажи глагол 1 спряжения. Докажи правильность ответа.

1. Победить, побеждать.
2. Отправлять, отправить.
3. Потерять, находить.
4. Разрушать, разрушить.
5. Гореть, говорить.

2. Работа в парах.

– А сейчас ребята вы выполните задание в парах.

Перед вами на экране предложения. Внимательно послушайте задание.

1 вариант – вы должны будете выписать глаголы 1 спряжения, вставив и выделив окончания. Прежде чем писать личное безударное окончание, нужно определить спряжение.

2 вариант – вы должны будете выписать глаголы 2 спряжения, вставив и выделив окончания. Прежде чем писать личное безударное окончание, нужно определить спряжение.

Выполнив работу, поменяйтесь карточками и проверьте друг друга.

1. Кто поздно се_т, тот редко ве_т.
2. Скромность украша_т человека.
3. Правда и реку останов_.
4. Труд корм_ , а лень порт_.
5. ОТ гнева старее_ , от смеха молоде_.
6. Словами поля не засе_.
7. Где стро_ , там и ро_.

А сейчас проверьте, глядя на экран. ( Через мультимедийный проектор проецируются на экран правильные ответы).

3. Самостоятельная работа.

Следующий вид работы – традиционный для вас. Мы с вами часто проверяем, как же вы усвоили новый материал. И, как обычно, на следующем уроке русского языка я сообщу вам результаты самостоятельной работы. Мы обязательно разберём допущенные ошибки.

Карточка №3.

Перед вами лежит карточка №3. Поставьте глагол в неопределённую форму, определите спряжение и вставьте окончание.

V. Итог урока.

– Наш урок подошёл к концу.

– Понравился ли урок?

– Оцените, как вы работали сами. Как работали ваши одноклассники?

– Чему вы научились?

– Итак:

– Что необходимо знать, чтобы написать личное безударное окончание глагола? (Спряжение.)

– Как правильно написать безударное личное окончание глагола?

– Молодцы! Вы очень хорошо потрудились, и я надеюсь, что полученные знания на уроке сегодня, вы будете правильно применять в дальнейшем.

– Спасибо за урок.

VI. Домашнее задание.