КТП по родному языку
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс)

Темы

№ урока

Тема

Кол-во

часов

Тип

урока

Содержание

урока

Виды, формы контроля

УУД

 (Универсальные учебные действия )

Дата проведения

план

факт

Язык в действии

1-2

Помогает ли ударение различать слова?

2

Комбиниров.

Смыслоразличительная роль ударения.

Текущий

Познавательные УУД

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

 Личностные УУД

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

17.-24.01

3

Для чего нужны синонимы?

1

Изучение нового материала

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Проведение синонимических замен с учѐтом особенностей текста

Текущий

Познавательные УУД

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные УУД

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи); 

Коммуникативные УУД

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание

Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов 

Личностные УУД

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

31.01

4

Для чего нужны антонимы?

1

Изучение нового материала

Обогащение активного и пассивного словарного запаса. Уточнение лексического значения антонимов.

Текущий

Познавательные УУД

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных;

обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

Коммуникативные УУД Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия; 

Личностные УУД

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

07.02

5-6

Как появились пословицы и фразеологизмы?

2

Комбиниров.

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму

Текущий

Познавательные УУД

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные УУД

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД 

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Личностные УУД

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

14-21.02

7

Как можно объяснить значение слова?

1

Комбиниров.

Разные способы толкования значения слов.

Текущий

Познавательные УУД осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приемов решения задач. 

Регулятивные УУД

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль  

Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Личностные УУД 

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

28.02

8-9

Как научиться читать стихи и сказки?

2

Комбиниров.

Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарем ударений

Текущий

Познавательные УУД 

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников ориентироваться на разнообразие способов решения задач; 

Регулятивные УУД

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

Коммуникативные УУД 

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Личностные УУД

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

06-13.03

10

Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок,

1

Проверочный

Работа с различными видами текстов, в которых есть слова с необычным произношением и ударением.

Текущий

Познавательные УУД 

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приемов решения задач.

Регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; 

 Коммуникативные УУД контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия;

Личностные УУД

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

20.03

Секреты речи и текста

11-12

Создаѐм тексты-инструкции и тексты-повествования

2

Комбиниров.

Создание текстов-инструкций. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках

Текущий

Познавательные УУД

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

 Коммуникативные УУД договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

 Личностные УУД

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

03-10.04

13-14

Представление результатов выполнения проектных заданий

2

Комбиниров.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи.

Текущий

Познавательные УУД осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Регулятивные УУД

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Коммуникативные УУД 

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Личностные УУД

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

17-24.04

15

Проверочная работа

1

Контроль

Работа с деформированным текстом. Создание диалога

Контроль

Регулятивные УУД

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;\ 

Личностные УУД

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

моральных и конвенциональных

08.05

Резерв

16,17,18

Повторение изученного за год. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта.

3

Комбиниров.

Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связанные с предметами традиционного русского быта

Текущий

познавательные УУД осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

 Коммуникативные УУД

 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

 Личностные УУД

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

15,22,29.05