Конспект урока по предмету: «Речь и альтернативная коммуникация» Тема урока: «Мои желания. Покупка школьных принадлежностей»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Класс

1 (дополнительный)

Тема урока

«Мои желания. Покупка школьных принадлежностей»

Цель

Развитие речевой коммуникации учащихся как способности использовать вербальные и невербальные средства для осуществления общения с окружающими людьми в различных ситуациях.

Задачи

Обогащать лексический запас учащихся словами, называющими школьные вещи, их основные признаки и действия с ними; учить детей строить инициирующие и ответные реплики в диалоге с продавцом магазина; познакомить учащихся с основными правилами поведения в магазине (обращаться к продавцу чётко, достаточно громко, доброжелательно смотреть на продавца, можно использовать указательный жест).

Оборудование

Школьные принадлежности, учебник «Устная речь 1 класс», рабочая тетрадь к учебнику.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1. Организационный момент

Введение в тему урока.

Слушают.

2. Работа по учебнику ( с. 34)

Что изображено на рисунках? Какое общее название можно дать предметам?

Что нарисовал художник на первой картинке?

Какой цвет подобрал художник для этой картинки? Давай представим, что мы раскрасили картинку. Какой стал карандаш? Какой ещё может быть карандаш по цвету? (Аналогично с остальными картинками)

Рассматривание предметных картинок на странице, называние предметов.

Карандаш.

Серый.

Красный.

Синий, желтый, зеленый, розовый.

(ручка – синяя, линейка – зелёная)

Ответы ребёнка на поставленные вопросы.

3. Игра «Ещё какой(ая)?»

Показ предмета (тетрадь, ручка, линейка, альбом)

Подбирает прилагательные, характеризующие предмет.

Хотя бы по 2 признака

4. Работа по рабочей тетради (с. 24-25)

Чтение заданий.

Выполнение заданий.

Развитие мелкой моторики кистей рук.

5. Рассматривание сюжетной картинки (с. 35). Обсуждение ситуации по вопросам учителя.

Что мы видим на картинке?

Конструирование диалогов между продавцом  и покупателями, изображенными на картинке. Учитель выступает в роли продавца.

Мальчика, маму, школьные принадлежности, (возможно – продавца)

Ученик выступает в роли покупателя.

Умение согласовывать слова в числе и падеже.

Ведение диалога.

6. Знакомство учащихся с правилами поведения в магазине.

Рассказ учителя, как нужно себя вести в магазине. Обратить внимание детей на то, что в данной ситуации обращение должно быть чётким и достаточно громким, чтобы продавцу было всё понятно, можно указывать на понравившийся товар на прилавке, после совершения покупки принято благодарить продавца. Нельзя перебивать, если продавец уже занят с другим покупателем, нужно дождаться своей очереди.

Слушает, добавляет своё.

Понимание ребёнком правил поведения в общественных местах.

7. Проигрывание ситуаций покупки школьных принадлежностей с использованием в качестве атрибутов реальных вещей.

В роли покупателя.

В роли продавца.

Умение строить диалог.

8. Подведение итога урока. Рефлексия.

О чем мы сегодня говорили на уроке? Кем побывали во время игры? Чему учились?

1. Ответы учащегося на вопросы.

2. Эмоциональное состояние.