Контрольно-измерительные материалы по теме "Имя существительное" 2 класс.
методическая разработка по русскому языку (2 класс)

Контрольно-измерительные материалы по теме "Имя существительное"

2 класс.

Пояснительная записка

Назначение данной работы – позволяет установить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 2 класса при усвоении темы "Имя существительное"

В работу включены 10 заданий двух уровней: предметные и предметные с метапредметным компонентом.

 Задания с предметным содержанием позволяют определить уровень сформированности знаний, умений и способ учебных действий, которые необходимы для дальнейшего успешного обучения, способность использовать умения для решения простых учебных и учебно-практических задач. Оценка достижения этого уровня осуществляется с помощью стандартных заданий, в которых очевиден способ выполнения задания.

 Задания с метапредметным компонентом проверяют способность обучающихся выполнять такие учебные или учебно-практические задания, в которых нет явного указания на способ их выполнения. Для выполнения этих заданий требуется самостоятельно выбирать один из изученных способов или создавать новый способ, объединяя изученные, трансформируя их.

Задания, предложенные в данной работ,  можно использовать на разных этапах урока (выбирая нужное задание) или как итоговую работу при контроле знаний по теме "Имя существительное" во 2 классе.

Задания базового уровня, представленные в любом формате, оцениваются по одной шкале, повышенного уровня – по другой шкале.

Выполнение любого по форме задания базового уровня оценивается 1 баллом. Выполнение заданий с метапредметным компонентом в зависимости от сложности, определяемой содержанием задания и его формой, а также от полноты и правильности ответа  учащегося оценивается 2 баллами.

Блоки проверяемых умений  

Задания по русскому языку

 1. Подчеркни имена существительные

Деревья, балет, рисую, яблочный, кошка, лежала, тень, солнце, снег, прекрасный.

2. Прочитайте слова, которые принадлежат к одной тематической группе. Выберите и выпишите из них только имена существительные.
         Дельфин, плещется, ракушка, бушует, спокойное, медуза, волна, солёное, чайка, парусник.

3. Составь слова из следующих букв. Как бы ты назвал эти слова. Ответ запиши.

щиово, атбора, роакос, аммсу, адпого, ортпо, лератак

4.Запиши слова в два столбика ( в I – одушевлённые имена существительные, во II – неодушевлённые имена существительные):

Тетрадь, кот, метель, облако, ворона, дождь, витамин, лошадь, корабль, Саша.

5. Имена существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

Одушевлённые существительные обозначают людей, животных и отвечают на вопрос кто? (например, ученик, петух)

Неодушевлённые существительные не обозначают людей и животных, отвечают на вопрос что? (например, пенал, сахар)

Используя этот текст, составь схему, по которой будущим второклассникам будет легко понять эту тему.

6 . Найдите соответствие и запишите в столбик. Нарицательными имена  существительные подчеркни синим цветом,  собственные зелёным.

Улица Теремок, мультфильм “Милка”, сказка “ Мира", шоколад "Головоломка", яхта "Мурзилка", журнал“ Беда”, город Пермь.

7.  Озаглавьте текст. Выпишите все имена собственные. Выпишите имена нарицательные.

Алеша принес домой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой. Часто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

8.  В каждой строчке найди лишнее слово. С найденными словами составь предложение и запиши его.

Воздушные, трава, лето, солнце.

Греет, веселится, облака, улыбается

Плывут, корабль, тетрадь, ручка

По небу, красивая, весёлая, ясная

___________________________________

9. Измени число каждого имени  существительного.

10.Распределите слова по столбцам:

Тетрадь,  кушанья, боль, цемент, ножницы, марки, щипцы, воск, мебель, стулья, кефир, река, Болгария, общество, Дунай, страна, джинсы, ручьи, брюки, полотенца, , санки, муравьи, сучья, сутки, звенья, платья, опилки, ромашки, чернила, прятки, шахматы, васильки, сумерки