3 склонения (4 класс , "Школа России" , сингапур).
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тип урока: урок закрепления ЗУН.

Цель урока: уметь различать три склонения существительных.

Задачи урока:

• закрепление и обобщение  знаний об имени существительном как о части речи;
• развитие умения распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже);
• развитие мышления, наблюдательности;
• воспитание аккуратности, самостоятельности.

УУД, формируемые  на уроке:

личностные:  развивать познавательный интерес к языку, коммуникативную активность, оценивать усваиваемое содержание знаний;

коммуникативные:  учить сотрудничать с одноклассниками, учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

 познавательные:  выдвигать и обосновывать гипотезы, обращаться к предыдущему опыту решения орфографических задач;

регулятивные:  учить ставить цели, конкретизировать задачи урока, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, коррекцию ошибок.

Используемые обучающие структуры по сингапурской методике:

хайфайв – «дай пять», сигнал тишины и привлечение внимания;

конэрс – «углы», в которой ученики распределяются по углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа и используется структура;

реллиробин – два участника предлагают свои варианты, говорят по очереди;

 раунд тэйбл – учащиеся выполняют письменную работу по кругу на одном листе бумаги на время);

микспэашэа – учащиеся смешиваются под музыку, а когда музыка прекращается, образуются пары, используятаймд-пэа-шэа (для развёрнутых ответов);

«билетик на выход» - самостоятельное выполнение работы.

Оборудование и технические средства обучения:

Видеопроектор, презентация к уроку, таймер, раздаточный материал, музыка

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы с вами приветствуем не только друг друга, но и наших гостей.

- Подарите им улыбки, отлично…, а мне улыбку, спасибо! Присаживайтесь!

- Проверьте глазками, всё ли готово к уроку!?

- Кивните мне! Молодцы! (0,30с.)

Итак, русский язык, друзья

На вас надеюсь как всегда!

Вы хороший дружный класс!

Все получится у нас.

2. Мотивация.

- Посмотрите на своего соседа по лицу, улыбнитесь,

пожмите ему руку и скажите: «Мы с тобой дружно поработаем!»

- Посмотрите на своего соседа по плечу,

дайте ему «пять» и скажите: «У нас все получится!» (0,30-0,40 с.)

3. Организационный момент.

-Подготовьте тетради к работе, записываем дату, сегодня у нас:

Двадцать первое ноября

Классная работа

(1,5 минуты)

        -Вижу, уже справились…

        -Тогда послушайте и отгадайте загадку!

«Тройка-тройка   прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром».  (Зима)

        - Кто докажет, что эта загадка о зиме. (1-1,5 мин.)

        - Благодарю!

        - Внимание на доску, перед вами предложение, кто нам его прочтет!?

        - Запишите, ребята предложение о зиме:

Пришла  зима и принесла метель, буран и вьюгу.

        - Давайте найдем грамматическую основу этого предложения.

        - Подчеркнём и укажем над каждым, словом части речи.

        - Какое это предложение? (простое с однородными сказуемыми и второстепенными членами).

        - Отлично! (3-4 мин.)

        -Теперь попрошу № 1 из  каждой группы, возьмите листочки у меня и раздайте каждому.

        - Подумайте, какое время года вам больше всего нравится?

        - Запишите свой ответ на листочках, которые лежат у вас на столе.

        - Обратите внимания в углах нашего класса , таблички с временами года.

        - А сейчас распределитесь по углам в зависимости от выбранного вами варианта ответа. (Конэрс)

        - Здорово!

        - В полученной группе встаньте в пару с тем, кто стоит рядом,

        - и расскажите своему партнеру, почему вам нравится это время года.

        - начинает тот, у кого больше пуговиц на одежде.

        - По моему хлопку второй ученик дает развернутый ответ на вопрос. (Реллиробин)  

        - Давайте по одному из представителей каждой группы выступит и докажет свой выбор. (5 минут)

4. Активизация знаний.

Повторение знаний об имени существительном (КОНТИЛИУС РАУНД РОБИН)

- Над какой частью речи вы работаете?

- Давайте освежим свои знания об этой части речи.

        - Каждый из команды по кругу, начиная с №2 отвечает на вопрос

        - «Что я знаю об имени существительном?» 

        - Вы можете пройти несколько кругов, чтобы вспомнить все, что знаете.

        - Когда команда закончит,  подайте мне сигнал.

        - Кто хочет с нами поделиться?

        - Прекрасно! (1,5 мин.)

        - А сейчас вернёмся к предложению и найдём в нём имена существительные.

        - Назовите их? (зима, метель, буран, вьюгу)

        - Отлично

        - Ваша задача, определить у существительных падеж.

Ученик №1 - зима

Ученик №2 - метель

Ученик №3 - буран

Ученик №4 – вьюгу

Ученик №5- любое существительное

        - Ребята, как поняли задание!?

        - Хорошо, по хлопку проверяем.

        ПРОВЕРКА (1 – 1,5 мин)

5. Постановка учебой задачи урока.

        - Мы заметили, что только существительное зима стоит в И.п., остальные в В.п.

        - Сможем ли мы определить склонение у этих существительных?

        - Как?

(Чтобы определить склонение имени существительного, его надо поставить в начальную форму  т.е. в именительный падеж единственного числа и определить, к какому типу склонения это существительное относится).

        Определите тему урока (Существительные трех типов склонения).

        -Это для вас новое (нет)

        Цель нашего урока ( Уметь различать  три склонения существительных)

        Сформулируйте задачи, которые мы сегодня поставим для себя?

        - что мы должны уметь делать к окончанию урока!?

1. Находить имена существительные.

2. Ставить имена существительные в И.П..

3. Определять род имен существительных.

4. Находить окончания в именах существительных.

5. Определять склонения имен существительных. (3-4 мин.)

        - Для нашей  плодотворной деятельности, мы вводим критерии, при помощи которых будем на полях оценивать свои работы:

+ - всё выполнено, верно

+/- - есть неточности

-- неверно (0,30)

6.Работа с определением, алгоритмом. (Физминутка)

        -Сейчас заиграет музыка, ваша задача под музыку смешатся… при этом затронуть три стола, а когда музыка прекращается, образуем пары.

1 вопрос: Какие имена существительные относятся к 1 склонению? Примеры

Начинают отвечать те, кто выше ростом.

Поблагодарили своего собеседника.

2 вопрос: Какие имена существительные относятся к 2 склонению? Примеры

Начинают отвечать те, у кого волосы короче.

Поблагодарили своего собеседника.

3 вопрос: Какие имена существительные относятся к 3 склонению? Примеры

Начинают отвечать те, кто старше по возрасту.

Поблагодарили своего собеседника.

Займите все свои места. (3-4 мин.)

        - Немного размялись, а теперь

        - Давайте сверим наши предположения с таблицей в учебнике

        - Открываем стр. 99 упр. 176

        - Кто прочтет нам таблицу!?

        - Наши предположения верны!? (1,5 мин)

        - А сейчас давайте проверим свои знания. № 2 получите листы с заданием,

        - на листах написаны примеры существительных и таблица склонений.

        - Ваша задача определить склонение и записать в нужный столбик.

        - Каждый по очереди записывает слово в нужный столбик и передает своему партнеру по команде. ( Работаем по стрелке, от №2)

ПРОВЕРКА

        -Какая команда справилась успешно?

        Похвалите друг друга (класс) (6-7 мин.)

7.Применение знаний на практике.

        - Опустили свои глазки в учебники, упражнение 177 (устно)

        - Ваша задача найти все имена существительные и определить их склонение  пользуясь таблицей упр.176

        - Работать будете в паре по плечу.

        - Кто закончит, дает мне знать. (4-5)

        Проверка.

Игра «Третий лишний» (если есть время!)

папа, окна, трава, Миша

лето, платье, огонь, дороге

мышь, конь, степь, радость

        -Ребята из каждой строчки должны убрать одно слово, доказывая свой выбор.

- работаем с партнером по лицу

8. Рефлексия.

        -Какая у нас была сегодня тема урока?

- Какие задачи мы перед собой ставили?

        -Как вы считаете, мы их выполнили?

- А сейчас давайте оценим свою работу на уроке

!- у меня все сегодня получилось, я выполнил всё.

?- я старался, но некоторый задания делал с ошибками или с помощью товарищей. (2-3мин.)

9. Домашнее задание:

Два уровня домашнего задания:

!- из учебника литературы,  (я знаю, вы проходите стихотворения поэтов)        выписать по 2 примера на каждое склонение.

?- упражнение 179 стр.101 (1-1,5мин)

Примерно 37 минут (без «Третий лишний»)