Технологическая карта русского языка 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№

Учебный материал с указанием задания

Управление обучением

I.

Организационный момент                            

Цель: проверить готовность учащихся к началу занятий.

- Проверьте всё ли в порядке на рабочем месте?

Самоорганизация

Самопроверка

II.

Целеполагание

Цель: активизировать опорные знания, совместно с учащимися сформулировать тему и провести целеполагание.

• Над какой темой мы работали последние уроки?
•  Что знаем по данной теме?
•  Чему умеем?

Знаем:                                               Умеем:

-безударные гласные                        - находить безударные

(а, о, и, ё, я);                                       гласные;

-правило проверки;                           - подбирать проверочные

- алгоритм.                                         слова;

                                                            - пользоваться

                                                              алгоритмом.                              

Коллективная работа

Самовывод целей через знания и умения

На доске: тема

                 Знать

                 уметь

III.

Актуализация опорных знаний                                                   

Игра «Хлопки»

Цель: сконцентрировать внимание, проверить умеют ли дети распознавать слова с проверяемой безударной гласной в корне слова.

Задание: хлопнуть, когда учитель назовет слово с безударной гласной в корне, которую можно проверить.

Слова: сн…жинка, ветер, декабрь, ст..ловая, сорока, встр..чать, мороз.

- Что общего в этих словах? (Безударная гласная в корне слова)

- В чем различие? (Проверяемые и непроверяемые)

-Какие знания помогли распознать слова?

- Кто испытывал сложности?

- Оцените себя на полях в тетради. ( + или ?)

Коллективная работа

IY.

Работа над темой урока.

Цель: отработать практические умения по теме «Безударные гласные, проверяемые ударением»  через выполнение заданий различного характера

Лексический эксперимент          

    Цель: развивать речь учащихся, обогатить их словарный запас.

• Определите по лексическому значению о каком слове идет речь?

Атмосферные осадки - белые пушинки, хлопья, представляющие собой кристалики льда(Снег) (Словарь Ожегова)

- Подберите однокоренные слова к данному слову.

Работа над словосочетанием.                        

Задание: составить словосочетание, решить орфографическую задачу, выделить орфограмму.

Запись на доске:

- Изучи запись.

-Что это такое? (Слова)

-Какое задание можно выполнить? (Вставить пропущенную букву, составить словосочетания)

- Как на письме выделить орфограмму?

-Какое умение отрабатывали?

-Какое правило использовали?

Решение орфографической задачи через комментирование и объяснение

Памятка:

        (образец)

Оценка учителем

Работа над предложением (в парах) (гимнастика для глаз)                                                                  

а) Беседа                                        

-Посмотрите в окно.

-Какое время года?

-Назовите особенности этого времени года?

-Закройте глаза и представьте, что вы в зимнем лесу. Кого можно здесь встретить.

Узнайте, какого зверя встретила я: у него теплая густа шерсть, ветвистые рога, сильные ноги.

 (Олень)

б) Придумайте предложение  и проговорите друг другу.

в) Запишите предложение под диктовку учителя и зажгите «маячки» под орфограммой.

 Олень – красивое животное с большими ветвистыми рогами.

Проверка: проверьте свою работу.

- Обоснуйте « зажженные маячки» (4 ученика по «цепочке» работают у доски)

-Какие другие орфограммы встретились?

- Кому легко было работать?

- Чем пользовались во время выполнения задания? (Алгоритмом)

Прием воображения, развитие пространственного мышления

Работа в парах

Самостоятельная работа в тетради

Сверка с доской

Работа у доски

Рефлексия

Работа над стихотворением (Работа в группе)

Цель: развивать внимание, орфографическую зоркость

Задание: прочитайте. Найдите слова с проверяемой безударной гласной.

(работают ребята в группах, выбор консультанта)

Карточка

Проверка. Игра «Эхо»

Цель: отрабатывать умение подбирать проверочные слова.

Консультант называет слово с орфограммой, группа детей хором проверочное слово.

Работа в малых группах

Работа с книгой                                                

Упр.281, стр.105

-Изучите задание, составьте алгоритм работы над упражнением.

 -Восстановите алгоритм:

Работа по алгоритму:

1. Прочитай текст
2. Найди нужную часть (выборочное чтение)
3. Спиши эту часть.
4. Подчеркни буквы, которые нужно проверять.

Проверка: учитель читает предложение, ученики говорят «стоп» в том месте где есть орфограмма.

5. Разбери по членам предложения.

Памятка:

1. Найди        П                     Д
2. Работай по схеме:

Кто?                          Что делает?

Что?                           Что сделает?

                        Вопрос

                 подлежащее                          сказуемое

3. Подчеркни главные члены предложения

       - Какие умения отрабатывали?                                                                                              

Работа с учебником

Коллективная межпредметная связь

Комментирование

Подведение итога

Работа с перфокартой                                      

Цель: проверить умение учащихся подбирать проверочные слова, писать слова без ошибок.

Задание: изучи слова. Выбери столбик с правильным ответом.

Проверка: сверка с доской.

о, а, я, е, и.

- Что мы знаем и умеем по данной теме?

Самостоятельная работа

Самопроверка и самооценка

Работа по разноуровневым карточкам

Цель: проверить знания по теме: «Безударные гласные в корне слова проверяемые ударением»

1.

Задание: спиши, вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

М • лчать, охр • нять, з• мовать.

Сделай вывод: какие знания помогли в работе?

Проверка учителем

2.

Задание: исправь ошибки.

 По тинуло холадом  последние клочя тумана палзли посклону открылись сияющие горы.

Сделай вывод: какие знания помогли в работе?

Проверка учителем

3.

Задание:  используя словосочетания, составь рассказ.

 З•мой в л•су, с•сновые шишки, посм•трел на дер•во, очень уд•вился, в дер•ве щель.

Сделай вывод: какие знания помогли в работе?

Проверка учителем

 Y.

Подведение итога урока                                

Оценивание

IY.

Организация домашнего задания

Цель: обеспечить понимание цели и содержания выполнения домашнего задания. 

I уровень – упр.283

II уровень – упр.283 (подобрать несколько проверочных слов)

III уровень – упр.283 (звукобуквенный анализ слова – сосновых)

Желаю удачи! Спасибо за урок!