Лексико-фразеологическая работа. 4 класс.
методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Лексико-фразеологическая работа в начальной школе.

Учителем начальных классов я работаю третий год. В течение этого промежутка времени, исходя из собственного опыта, я сделала вывод, что работа по развитию речи младших школьников предполагает введение в их словарный запас фразеологических оборотов. 

Использование их на уроках развития речи – залог активной познавательной деятельности учащихся. Такие уроки пробуждают интерес к занятиям и сочетают в себе духовное, эмоциональное и интеллектуальное развитие.

Изучение фразеологических единиц на уроках русского языка значительно пополняет знания школьников о лексике родного языка, а также создают базу для работы по развитию речи учащихся – обогащение их фразеологического запаса, овладение лексико-стилистическими нормами, формирование монологической речи. Знания учащимися фразеологических понятий обеспечивают условия для ознакомления детей с языковыми особенностями литературных произведений, формирует базу для лингвистического анализа художественного текста.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования направлен на обеспечение сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации. В пояснительной записке примерной программы по русскому языку, подготовленной в рамках проекта внедрения Федерального государственного стандарта начального общего образования, для достижения поставленных целей (познавательной и социокультурной) в числе практических задач изучения русского языка в начальной школе на первом месте стоит задача развития речи, мышления, воображения школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.

Исходя из вышесказанного могу сказать, что при организации работ по развитию речи необходимо учитывать возрастные особенности младших школьников, тщательно отбирать материал для речевых упражнений, который будет доступен младшим школьникам для понимания и осознания.  Работа по развитию речи должна носить целенаправленный и систематический характер.

При работе над темой «Речевое развитие младших школьников при работе над фразеологизмами» я использовала исследовательский, теоретико-практический методы и метод реконструирования. Целенаправленная и систематическая работа позволила мне провести анализ уровня усвоения фразеологических единиц обучающимися начальной школы. В этих целях я использовала дидактические материалы и диагностические работы с разнообразными заданиями.

Цель: создать условия для речевого развития через систему упражнений по работе над фразеологизмами.

Задачи:

1. анализ содержания учебников литературного чтения Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого (Школа России).
2. предложить систему упражнений для речевого развития при работе над фразеологизмами.

Тема: «Фразеологизмы».

Список фразеологизмов для самостоятельной работы.

1. Бить баклуши.
2. Язык заплетается.
3. Глаза на лоб полезли.
4. Не вешай нос.
5. Ежовые рукавицы.
6. Из кожи лезть вон.
7. И след простыл.
8. Водой не разольешь.
9. Ушки на макушке.
10. Голова как решето.
11.  Льет как из ведра.
12. Как снег на голову.
13.  Вешать лапшу на уши.
14.  С гулькин нос.  
15. Обводить вокруг пальца.