Урок открытия нового знания. Знакомство с учебником "Азбука".
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этапы урока

Хроно

метраж

Деят-ть Учителя

Деят-ть ученика

УУД

Организационный момент

Метод: словесный

Прием: (Стихотворение)

настрой на положительные эмоции.

1 мин

Приветствие, настрой учащихся на работу.

- Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

Приветствие учителя, организация рабочего места.

К. Умение устанавливать рабочие отношения.

Мотивационный этап

Метод: проблемная ситуация, беседа.

Постановка учебной задачи

Эвристическая беседа  

Формулировать тему и цели урока.

Метод: беседа

5 мин

5 мин

Знакомство детей с учителем и друг с другом.  Возникает проблемная ситуация: как это сделать, если школьников много, а учитель один.

- Что означает слово познакомиться?

- Для чего люди знакомятся?

- Вы все теперь ученики одного класса и будете вместе учиться несколько лет, а это значит- обращаться друг к другу за поддержкой и советом.

А я, ваша учительница, буду вам помогать учиться, объяснять все новое и непонятное.

Учащиеся выводят правило общения в классе: вслух говорит один, а другие внимательно слушают.

- Значит назвать свое имя.

- Чтобы знать, как правильно обратиться к

учителю, ребятам, чтобы подружиться.

Р: волевая саморегуляция

Л: смыслоопределение

Изучение нового

Знакомство с учебной книгой

Физкультминутка

Решение учебной задачи

10 мин

2 мин

10 мин

Перед вами первая учебная книга. Она очень хочет, чтобы вы с ней познакомились.

- Обратите внимание на рисунки, расположенные слева, под буквой а. Какую букву образовали бублик, булка и батон?

- В гости пришли три речных хищницы. Кто это? Какую букву они показывают?

Кого вы заметили в левом нижнем углу обложки?

- Что делает сова? Когда в школе подают звонок?

Отгадайте загадку, и вы назовете героя, изображенного в центре обложки.

Наряд его пестрый,

Колпак - острый.

Шутки, смех

Веселят всех!

Он - веселая игрушка,

А зовут его....Петрушка.

Шутки и смех Петрушки нам помогут в процессе учебы.

Отдохнем с веселым Петрушкой.

Встаем на веселую физминутку.

Играет музыка “Что манит птицу”.

Откройте Азбуку.

- Кто предлагает вам познакомиться?

- Но при знакомстве недостаточно сказать “я мальчик”или “я девочка”. Значит надо сказать свое имя. Азбука подсказывает нам, что девочку зовут Аня, а мальчика - Ваня.

Учитель обращает внимание детей на то, что имена есть не только у них, но и у предметов.

- Предлагаю рассмотреть рисунки, на которых изображены любимые занятия школьников.

- Опишите что вы видите на картинках.

- Ребята, расскажите с кем и чем ты можешь общаться?

- Что детям помогло сделать общий рисунок?

“Чтение» значков, помещенных на полях учебника, сомволизирующих устную и письменную речь (слушаю, говорю, читаю, пишу).

Учащиеся рассматривают содержание иллюстраций на форзаце “АБВГДейки”.

- Отвечает тот, кто знает буквы.

- щука, буква Щ.

- Сову.

- Подает звонок. Когда начинается урок.

Девочка, мальчик и медвежонок.

- Дети описывают.

- Умение рисовать, общаться, договариваться.

Р: -планировать свои действия в соответствие с задачей и условиями её реализации.

П: дополняют и расширяют знания;

К:участвуют в учебном диалоге; формулируютответы и выводы;

Л: - умение самостоятельно делать свой выбор;
- обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся

К:участвуют в учебном диалоге; формулируютответы и выводы;

Р: осмысляют учащиеся материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

П: обобщают.

П: обобщают знания по уроку; адекватно воспринимают оценку учителя.

Рефлексивно-оценочный этап

Итог

Метод: беседа

2 мин

Сегодня мы не успели прочитать всю учебную книгу, а только маленькую ее часть.Но узнать смогли очень много. Так будет на каждом уроке. Вы будете узнавать все больше и больше с каждым днем.

- Что вам сегодня запомнилось?

Мы каждый день будем носить в школу нашу “Азбуку”, а значит, к ней нужно относить очень бережно.

Всем спасибо, урок окончен.

Учащиеся рисуют «мордашки», которые соответствуют их настроению или выбирают из имеющихся. 

Р:принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.