конспект урока русского языка
презентация к уроку по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Дидактический комментарий

Обоснование

Организа-ционный этап

Обращение к уч-ся:

Здравствуйте , ребята!

 ( на слайде сначала только число и название урока, следующие фрагменты появляются по щелчку)

Какое сегодня число и месяц?

/после щелчка появляется изображение  Мудрой Совы/

Нас ждёт урок Мудрой Совы.

-Когда на уроке появляется Мудрая Сова?

Действия уч-ся:

Рассматривают слайд и настраиваются на урок.

Ответы детей:

Сегодня 20 октября.

Ответы детей:

Когда надо узнать что-то новое

2-3 мин

применение информационных технологий:

мультимедийное сопровождение помогает  осуще-ствить деятель-ностный подход к уроку

принцип наглядности обучения

фронтальная работа

использование нетрадиционной формы работы: деловая игра – урок Мудрой Совы

взаимное привет-ствие, настрой на учебную деятель-ность, привлече-ние внимания учащихся

активизация внимания детей,

положительный эмоциональный настрой

Этап постановки цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

( после щелка появляется задание-  отгадать тему)

Тогда узнайте  тему нашего урока

Запомните, какой букве соответствует какая фигура.

/сначала появляется только строчка с фигурами/

Расшифруйте тему урока.

Мудрая Сова нашла в словаре  , откуда появилось в нашем языке слово «Наречие».

Какие цель и задачи  вы поставите перед собой, посмотрев на опорные слова?

Для этого надо:

А вы сможете объяснить, как появилось это слово, с какими словами связано?

Напомните, в каком словаре Мудрая Сова могла найти объяснение происхождения слова

/после щелчка появляется толкование слова/

Из какого языка заимствовано слово «Наречие»?

Чем объясняется название этой части речи?

Действия  детей:

уч-ся рассматривают след.  слайд

Действия  детей:

уч-ся запоминают

Действия  детей:

уч-ся рассматривают след.  слайд

Ответ детей :

Наречие  ( получение фишки за верный ответ)

Ответы детей:

Наша цель- изучение новой части речи

Для этого надо:

-узнать что-то интересное о новой части речи

-вспомнить, что уже знаем о наречии

-определить вид связи в словосочетании, где есть наречие

-работать вместе, в парах, выполняя задания ,помогать друг другу

-развивать память, речь, орфографическую зоркость

-уметь применять свои знания на уроках русского языка

( получение фишки за верный ответ)

Ответы детей:

Уч-ся высказывают свои предположения

В этимологическом

( получение фишки за верный ответ)

Действия  детей:

1 уч-ся читает текст на слайде

Ответы детей:

Уч-ся  ищут ответы на вопросы в тексте

( получение фишки за верный ответ)

4-5 мин

игровой приём Г.А. Бакулиной

фронтальная работа

 принцип сознательности и активности

фронтальная работа

 принцип сознательности и активности

создание положительной  внешней и внутренней мотивации к уроку

Формирование познавательных и регулятивных УУД

привлечение уч-ся к определению темы урока

Привлечение детей к постановке целей урока

Формирование личностных и регулятивных УУД

Мотивационный компонент

Этап актуализа-ции  знаний

Обращение к уч-ся:

Сначала проведём небольшую разминку

Начинаем «Аукцион знаний».

Ответы детей:

-Самые звонкие согласные[ н р`]

 - буквы «эн» «эр»

Действия детей : прописывают буквы и слово

Действия  детей:

уч-ся рассматривают след.  слайд

Ответы детей:

- к самостоятельным

- от глагола

- где? куда? когда? откуда? почему? зачем?  как?

- признак действия

-нет, это неизменяемая часть речи

( получение фишки за верный ответ)

Согласование

В роде, числе и падеже

Управление

Формой падежа

( получение фишки за верный ответ)

6-7 мин

фронтальная работа

соревновательный игровой приём

принцип прочности обучения

активизация внимания детей

актуализация знаний

Обращение к уч-ся:

Откройте словари на с. 138 , найдите во 2 столбике все наречия. Назовите их.

/слова появляются на слайде/

_На какие вопросы отвечают эти наречия?

Назовите орфограммы, которые выделила в этих словах  Мудрая Сова

Прочитаем слова офографически

Запишите эти слова в два столбика . Выделите орфограммы

Действия уч-ся :

Дети находят в словаре и называют наречия

Ответ детей:

Вниз вперёд

впереди вправо

Ответ детей:

Куда? вниз

Куда? вперёд

Где? Впереди

Куда? вправо

Ответ детей:

Уч-ся перечисляют орфограммы

( получение фишки за верный ответ)

Действия уч-ся :

Дети читают слова хором

Дети записывают слова

4-5 мин

смена видов деятельности работа в группах

орфографическая работа

Фронтальная работа

Сам. работа

формирование  орфографической зоркости

формирование познавательных и регулятивных УУД

Физминутка

*** зрительная гимнастика

Действия уч-ся:

дети выполняют гимнастику

1 мин

релаксация во время глазной гимнастики

Этап первичного усвоения новых знаний и первичного понимания

                   Задание 1

Обращение к уч-ся:

А теперь необходимо выполнить работу в группах и ответить на главный вопрос Мудрой Совы.

                       Задание 2

Обращение к уч-ся:

Прочитайте словосочетания, составленные компьютером.

Есть ли  ошибка?

/сначала все словосочетания составлены со словом  «посмотрел»/

Как мы назовём связь  наречия и глагола?

Составьте и запишите с исправленным словосочетанием предложение

Задание 3

Действия уч-ся:

дети получают задания на листках для работы в группах, обсуждают порядок работы и начинают сам. работу

Ответы детей на главный вопрос:

Группы высказывают своё мнение

Действия уч-ся:

Уч-ся разгадывают анаграмму и узнают, кто правильно назвал  связь глагола с наречием (а кто не нашёл правильного ответа)

( получение фишки за верный ответ)

Действия уч-ся:

Дети читают словосочетания и находят смысловую ошибку, исправляют её

( получение фишки за верный ответ)

Ответ детей:

примыкание

Действия уч-ся:

Дети придумывают и записывают предложение с комментированием

Дети читают вывод на с. 63

5-6 мин

4-5 мин

1-2 мин

принцип деятельностного подхода

приёмы учебного сотрудничества: работа в группах

Фронтальная работа

Работа с учебником, закрепление введённых терминов

Комментированное письмо

Закрепление введённого понятия

дети, опираясь на имеющиеся знания, выполняют задания в группах

формирование познавательных и коммуникатив-ных УУД

Формирование языкового чутья

Формирование регулятивных УУД

Физминутка

*** дыхательная гимнастика

Действия уч-ся:

дети выполняют гимнастику

1 мин

релаксация во время дыхательной  гимнастики

Этап первичного закрепления

Обращение к уч-ся:

Работая, в парах, подумайте над вопросами

На следующем слайде сначала появляется только задание/

Продолжая, работать в парах, найдите в №140 с. 63 словосочетания  с наречиями. Отметьте их простым карандашом.

Давайте проверим.

/появляются по щелчку словосочетания/

Докажите , что слово «домой» из существительных перешло в наречия

Запишите в столбик все словосочетания с наречиями 

Действия уч-ся:

дети совещаются

Дети, работая в парах, находят словосочетания с наречиями

Проверка

( получение фишки за верный ответ)

Ответ уч-ся: можно задать вопрос куда? и нельзя задать падежный вопрос

( получение фишки за верный ответ)

Действия уч-ся:

Дети записывают словосочетания в тетрадях

7-9 мин

Работа в парах

Сам. работа уч-ся

Умение сотрудничать, выполнять задания совместно

Формирование регулятивных, познавательных и коммуникатив-ных УУД

Самоконтроль

Этап объяснения     д/з

Обращение к уч-ся:

Дома надо выполнить №141 с.64

Прочитайте  задания. Что необходимо сделать в этом упражнении

Действия уч-ся:

дети получают и обдумывают д/з

2

мин

Самоконтроль

Этап подведения итогов. Рефлексия

Обращение к уч-ся:

Проверим ваши знания, если утверждение верное- поднимите правую руку, если неверное-  левую

Подведём  итоги:

-Изучали мы на уроке  новую часть речи?

- Какие задания вам помогли изучить наречие?

- Что было особенно сложным на уроке?

- Кто или что помогло вам

справиться со сложностями?

-Подсчитайте полученные на   уроке фишки.

-Кто сколько фишек получил?

Вручение значков Мудрой Совы и выставление отметок за урок

- На следующем уроке вы хотите  продолжить изучение наречия?

Действия уч-ся:

Определяют верность утверждений ,поднимая правую или левую руку

Ответы уч-ся

Действия уч-ся: подсчитывают фишки

Ответ уч-ся положительный

3-4 мин

рефлексия

беседа  по итогам урока

вызвать чувство удовлетворения от проделанной работы

создать определённый настрой на следующий урок