Открытый урок по русскому языку "Безударные гласные в корне слова"
презентация к уроку по русскому языку (4 класс)

Конспект открытого  урока

Тема: «Если в слове две безударные гласные»

Задачи: 1) повторить способы решения орфографической задачи при наличии одной безударной гласной в словах (проверяемой, непроверяемой); 2) организовать поиски, перенос известных способов решения орфографической задачи в условиях наличия двух безударных гласных в словах: нахождение двух проверочных слов, использование для проверки исторического корня слова («коло»);

3) мотивировать учащихся на работу с этимологическим словарем.

Планируемые результаты: решить орфографические задачи при наличии одной и двух безударных гласных в словах, применять известные способы действия проверки орфограмм, находить значения слов в этимологическом словаре.

УУД: использовать рациональные способы проверки корней с двумя безударными гласными

Ход урока

1. Организационный момент

Задача: Готовность к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм

 - Ребята, соберите предложение из слов (слайд 2)

Нас, все, у, сегодня, получится.

 - Прочитайте предложение с логическим ударением на разные слова.

Сегодня у нас все получится.

 - Я рада видеть ваши улыбки, и думаю, что урок принесет не только радость общения друг с другом, но и новые открытия. Пусть вам помогут ваши сообразительность, смекалка и знания, которые вы уже приобрели.

II. Актуализация сведений о способах выбора безударных гласных в словах с непроверяемыми гласными – запомнить, навести справку в орфографическом словаре.

 - Какую большую тему изучаем? (Корень – главная значимая часть слова. Правописание корня).

 - Какими могут быть гласные в корне? (слайд 3) (проверяемые и непроверяемые).

Продолжить предложение

 - Слова с непроверяемыми  безударными  гласными в корне надо …(запомнить) или проверить в (орфографическом словаре)

1. Словарная работа (слайд 4)

 - Из набора букв составить словарные слова 

По мере расшифровки, запись в тетрадь.

Проверьте.

УУД: учащиеся трансформируют, преобразую набор букв в слова с непроверяемыми гласными в корне; контролируют правильность выполнения задания.

2. Выбор способа проверки и проверочных слов при решении орфографических задач с проверяемыми безударными гласными в словах.

Продолжите предложение

Проверяемые безударные гласные в корне надо (проверять) (слайд 5). Каким способом? (слайд 6)

Безударный хитрый гласный

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука.

Гласный ставь под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья.

3. Выберите нужный гласный

«Смотри в корень» (слайд 7)

а. Пол.скать щенка, пол.скать белье

б. Полоскать щенка, поласкать белье

а. Зап.вать песню, зап.вать лекарство

б. Запевать песню, запивать лекарство

а. Зак.лить на огне, раск.лоть дрова

б. Закалить на огне, расколоть дрова

 - Что надо учитывать, чтобы правильно вставить гласную букву?

(значение слова, однокоренные слова)

УУД: учащиеся на слух определяют «ошибкоопасные места» в словах, дифференцируют по значению слова, одинаковые по звучанию, на основе значения точно подбирают проверочные слова для их грамотной записи.

Физминутка для глаз «(слайд 8 - 14)

3. Углубление по теме: освоение способа проверки двух безударных гласных в корне слова.

1. Ввод в тему.

 – В русском языке встречаются слова, не только с одной безударной гласной, но и с      двумя.

 - Давайте вместе сформулируем орфографическую задачу, которую решим на сегодняшнем уроке.

«Если в слове две безударные гласные….» (слайд 15-17)

 - Почему многоточие в конце фразы?

(Составим окончание)

2. Подбор проверочных слов для каждого безударного гласного в корне.

С.98. № 29.

УУД: поиск возможных способов решения в новых ситуациях , перенос известных способов решения орфографических задач

Колосок - колос, колосья.

 - Как проверяем первую безударную гласную? (подбор однокоренного слова)

 - Как проверяем вторую безударную гласную? (изменяем форму слова )

3. Закрепление

Р.т. с. 35 №5

4. Упражнения в использовании исторического корня слова для проверки безударных гласных в корне (с одним, с двумя гласными).

1. Подбор слов с историческим корнем «коло» на основе рисунков.

С. 99 № 34 – устная работа

(кольчуга, колобок, колокол, колокольня, колодец, коловорот.)

«Коло» - круглое.

2. Чистописание

Задача: совершенствование исполнения буквосочетания  - оло – с разными соединениями с предыдущими и последующими буквами.

3. Запись ряда слов.

С. 99 № 34

5. Обогащение словаря.

1. Работа с загадкой о колокольчике

С.99 № 32 (2)

Запись в тетрадях: Колокольчик, колокол.

2. Работа со словом колокол.

- Соотнесите слово с рисунком колокола

3. Выявление значения понятия

 - С языком, а звону нет.

 - Язык колокола.

4. Закрепление правописания слов из словаря

С. 102 № 43

VI. Итог урока (рефлексия)

  - Какие способы проверки безударных гласных в корне вы можете использовать при выборе букву?

 - С какими из них познакомились впервые?

 - Что на уроке было трудным для вас?

- Что стало понятным в ходе работы?

 - Как бы вы закончили предложение «Если в слове две безударные гласные, нужно….»

УУД: учащиеся осмысливают результаты и процесс работы на уроке.

Прочитайте предложение, с которого начали наш урок

Сегодня у нас все получилось! (слайд 19 )

 - С каким настроением уходим с урока?

Учитель начальных классов      Н. И. Какурина